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事件回放

近日，2018年中國童書作家榜公布后，“童話大王”鄭淵潔并未名列其中，有網(wǎng)友質(zhì)疑鄭淵潔的童書銷量。鄭淵潔回應(yīng)稱是“主動拒絕上榜”，因?yàn)椤巴瘯N售泡沫極大，甚至和不法行為有牽連”“一些童書作者，打著講課的幌子，進(jìn)入學(xué)校占用學(xué)生上課時間向?qū)W生兜售童書”。一時間，關(guān)于作家是否應(yīng)該進(jìn)校園辦講座的話題引起了輿論熱議。

如果講座變成商業(yè)行為，就值得警惕

鄭淵潔揭開了童書市場的潛規(guī)則。有媒體引述業(yè)內(nèi)人士之言稱，中小學(xué)校園早已成為童書作家們銷量的“主陣地”，通過校園簽售活動，作家們能顯著提高自己的作品銷量。

作家到學(xué)校講解寫作技巧，分享自己成為作家的歷程，這對學(xué)生和老師來說，既能夠與名家近距離交流，培養(yǎng)閱讀的興趣，又能夠?qū)W習(xí)寫作的技法。作為一種教育形式，本來不是一件壞事。但是，如果變成商業(yè)行為，就值得警惕。

教育部這些年來三令五申，要求中小學(xué)校堅決杜絕各類商業(yè)廣告、商業(yè)活動進(jìn)入校園，更不得給學(xué)生攤派任何購買、銷售任務(wù)，目的就是希望保持校園的純凈，營造良好的教育環(huán)境。但大家往往關(guān)注的是與學(xué)習(xí)無關(guān)的商業(yè)廣告，而圖書，尤其是兒童讀物，似乎有了更多文化氣息，超出商品的范疇。實(shí)際上，圖書依然是一種商品，而童書作家、書店與出版社借著講座的名義，進(jìn)校園兜售圖書，也是一種商業(yè)活動，理應(yīng)受到約束。

鄭淵潔還指出有學(xué)校強(qiáng)行攤派任務(wù)，要求學(xué)生買書的現(xiàn)象，這種行為限制了學(xué)生自主選擇課外閱讀材料的權(quán)利。這也讓人懷疑學(xué)校、書店與作家是否有什么利益交換關(guān)系。

童書市場的火爆，說明社會對青少年教育的重視，但也帶來了一些亂象。凈化校園環(huán)境，學(xué)生與家長對學(xué)校的監(jiān)督、有關(guān)部門的監(jiān)管，是更基本也更重要的機(jī)制，只有通過全社會共同努力，學(xué)校的環(huán)境才能保持純凈。（文/羅廣彥，摘自《中國青年報》）

不要讓孩子的注意力變成大人的流量

在學(xué)校和老師面前，孩子和家長往往比較弱勢，只能順從地接受老師推薦的東西。一是孩子尚缺乏辨別圖書好壞的能力，二是家長即便反感定點(diǎn)推薦圖書，但也總怕老師不高興，怠慢了自家孩子，只能配合購買。

損失些金錢倒是其次，最重要的是它可能使孩子失去閱讀的興趣。現(xiàn)代社會，電腦、手機(jī)爭奪孩子的注意力，能靜下心來閱讀的兒童越來越少。因此童書的質(zhì)量和價值觀十分重要，尤其是孩子接觸的第一本書。如果這本書沒意思，它可能就阻斷了孩子繼續(xù)閱讀的道路，孩子不再找書看，又抱起了電子設(shè)備。

“如果第一本書非常有意思，是他自己選擇的，哪怕第二本書遇到不好看的，他也知道是有好看的書的，他自己會去找?！编崪Y潔說，但是作家進(jìn)了學(xué)校，老師強(qiáng)迫孩子去買，買了才能去聽他的課，不買就不能聽，聽完下一周的作文題目就是“我眼中的誰誰誰”。這種閱讀捆綁讓孩子失去選擇的自由，孩子的注意力變成大人的流量，讀書慢慢成為負(fù)擔(dān)，再難發(fā)展成興趣。

那些老老實(shí)實(shí)去購買指定書目，甚至寫上班級姓名以便書店核對的孩子，也在老師的強(qiáng)勢話語下，越來越順從。今天可以是要求買一本書，明天可能就是誤導(dǎo)孩子歧視某一類人。這恰恰是一些童話故事里最反對的東西。

在童話里，孩子拆穿成人世界的謊言，誠實(shí)地說皇帝根本就沒穿新衣；只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒什么關(guān)系。這些是關(guān)于自由、平等、正義的淺顯的啟蒙。不干涉孩子，這些優(yōu)秀的童話故事都在告訴孩子們，你們應(yīng)該為自己能獨(dú)立思考而感到驕傲。

啟蒙讀物的意義值得被反復(fù)強(qiáng)調(diào)。童書里說著真善美的語言，童書外也該做真善美的事情。倘若人生之初的文字就被污染，幼小心靈里的灰霾怕是很難驅(qū)除。但愿污濁之氣遠(yuǎn)離兒童。（文/楊杰，摘自《中國青年報》）

希望更多優(yōu)秀作家走進(jìn)校園

看了鄭淵潔的“炮轟”，隱隱產(chǎn)生一個擔(dān)心：今后，作家會不會再也進(jìn)不了校園了？中國少年新聞出版總社前社長李學(xué)謙認(rèn)為，作家進(jìn)校園有兩種，一種是簽售活動，一種是閱讀推廣活動，閱讀推廣活動應(yīng)該和銷售行為分開?？稍凇白骷疫M(jìn)校園”成為爭議話題之后，很有可能產(chǎn)生的結(jié)果是：學(xué)校為了避免麻煩，一刀切，既不賣書也不搞閱讀推廣的講座。如今北京、石家莊等地對作家進(jìn)校園做閱讀推廣已經(jīng)管理得很嚴(yán)格，今后只會更嚴(yán)。

作家與書，并沒有原罪。作家進(jìn)入校園講學(xué)，一來可豐富校園文化，讓校園飄蕩著書香之氣。一些作家將曲折的人生經(jīng)歷、奇妙的作品情節(jié)與美德善行、人生夢想等結(jié)合，讓學(xué)生體會到成長道理。二來可開闊學(xué)生的眼界，撒播文學(xué)的種子，期望有朝一日長成參天大樹。優(yōu)秀作家進(jìn)校園為學(xué)生講成長經(jīng)歷、講故事、傳遞思想，是頗有價值的一件事，短短的一個或幾個小時里，或許就為孩子打開了一扇門，人生從此發(fā)生改變。同學(xué)現(xiàn)場提問題，作家們進(jìn)行零距離解惑，有些不方便問老師和家長的問題可能得到解答，這種面對面交流對人生大有裨益。

在很多人沉迷于手機(jī)與游戲的當(dāng)下，如何提高學(xué)生的閱讀興趣？作家進(jìn)校園的活動不是太多，而是太少了。如果沒有作家進(jìn)校園做講座，沒有閱讀推廣活動，難以想象會是怎樣的局面。錢理群先生曾說：“我們現(xiàn)在教育的最大問題，就是大家都不讀書，老師不讀書，學(xué)生也不讀書；或者說，老師只讀教學(xué)參考書，學(xué)生只讀和影視有關(guān)的書，學(xué)校里完全沒有自由閱讀的空間和時間?，F(xiàn)在，我們要恢復(fù)教育常識，就是要重新營造自由讀書的條件、環(huán)境和氣氛?！遍喿x是青少年認(rèn)識世界的重要方式，更是他們修身養(yǎng)性的有效途徑。英國的一個研究顯示，孩子在七歲時候閱讀能力每上一個臺階，其年收入就會多5萬英鎊。如果孩子享受了一個講座，被激勵去閱讀了些好書，將來會過著更好的生活。

我們應(yīng)該警惕權(quán)力尋租的行為，校方組織作家進(jìn)校園的活動要選擇學(xué)生喜歡的好作家。至于什么樣的作家可以進(jìn)校園，兒童教育作家三川玲提出了自己的見解——可以由父母組成的家委會來決定：1.哪些作家能進(jìn)校園，哪些不能進(jìn)；2.作家進(jìn)校園的講座內(nèi)容、活動策劃由家委會來審定；3.作家是不是只簽名不講座，由家委會來監(jiān)督；4.作家一年進(jìn)校園的計劃，由出版社、書店跟家委會聯(lián)系，一起制定。甚至一個城市、一個地區(qū)、整個國家的家委會聯(lián)合起來，做一個作家進(jìn)校園的全國巡回活動，做一個最受學(xué)生歡迎的作家講座排行榜，做一個學(xué)生真正受益童書排行榜……三川玲說，美國有個非常著名的獎項(xiàng)，就是“父母選擇獎”，中國也應(yīng)該有一個。（輯/紫云）

網(wǎng)友這么說

@g l a d t s：曾經(jīng)學(xué)校搞過活動，邀請名人進(jìn)校園，一回是林清玄，為人和藹，言談風(fēng)趣，很認(rèn)真地在講座。另一回是某童書作家，必須要現(xiàn)場買新書才給簽名，哪怕從家里帶他的書也不行……

@柳飄飄：鄭淵潔是一個從小到大，唯一讓我感到站在我們孩子陣營的大人。我們的世界，需要這樣的人。

@O r i o l e：學(xué)校要求的必讀書目都是孩子真心看不下去的。

@宏宇：作家應(yīng)該進(jìn)校園，但是不能同場賣書。只有斬斷利益鏈條，才能真正杜絕爛作品的攤派。

@南方：目前，“名人課堂”和“圖書營銷”界限似乎還不明晰。兒童閱讀問題是值得重視的。