張人杰 牡丹江大學(xué)

面對(duì)當(dāng)下職業(yè)院校的培養(yǎng)模式相對(duì)僵化的問(wèn)題，完善體制機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地共享模式的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)是必行之舉。在共享模式建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)政府、企業(yè)和職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源開(kāi)放共享和人才培養(yǎng)紅利共享，將職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平專(zhuān)業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。充分發(fā)揮職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)放平臺(tái)和基站作用。需求優(yōu)先，職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)將積極作用于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)；就業(yè)優(yōu)先，堅(jiān)持以人為本的人才培養(yǎng)觀念，推動(dòng)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，服務(wù)于人的全面發(fā)展的作用，建成具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

一、共享模式的內(nèi)涵

共享模式的本質(zhì)是指資源的共享和再利用。在職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生就是資源、教學(xué)就是生產(chǎn)力、企業(yè)就是橋梁、社會(huì)就是熔爐。實(shí)現(xiàn)理論付諸實(shí)踐的必由之路，就是實(shí)現(xiàn)多方資源的最大化統(tǒng)籌。

統(tǒng)籌教育資源與企業(yè)之間的關(guān)系，共享職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接，一方面為學(xué)生自身能力和水平的提高創(chuàng)造機(jī)會(huì)，另一方面，向企業(yè)輸送和人才。這種模式在當(dāng)下有助于解決就業(yè)問(wèn)題，緩解就業(yè)壓力。

統(tǒng)籌教育資源與政府之間的關(guān)系，教育和就業(yè)問(wèn)題始終是政府關(guān)注的重要問(wèn)題。近年來(lái)出臺(tái)了許多有關(guān)政府保增長(zhǎng)促就業(yè)的一系列優(yōu)惠政策。了解相關(guān)的政策，積極響應(yīng)政府對(duì)于職業(yè)院校的政策，有助于最大限度地完成學(xué)校與政府之間的合作，推動(dòng)地方人才的培養(yǎng)。

企業(yè)和政府是職業(yè)院校學(xué)校教育的受益者，學(xué)校向?qū)W生輸出的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是符合當(dāng)下發(fā)展規(guī)律的，培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)型人才將被大批量輸出到社會(huì)中，在這一過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)合作，培養(yǎng)有針對(duì)性、符合目標(biāo)企業(yè)需求的人才，有助于更好地實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接和供需平衡。學(xué)校與政府合作，有助于了解最新動(dòng)態(tài)，了解社會(huì)稀缺人才的專(zhuān)業(yè)水平需求，更好地將教學(xué)與實(shí)踐、教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接。尊重學(xué)生，共享學(xué)生發(fā)展成果和教育資源，進(jìn)行合理配置，完成從教學(xué)到就業(yè)的一條龍，才是共享模式的真正內(nèi)涵。

二、職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的共享模式的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）以平臺(tái)為基點(diǎn)，發(fā)展校地合作

平臺(tái)是制約當(dāng)代職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要原因。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于，在校企合作的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)企業(yè)進(jìn)行篩選。關(guān)注地方企業(yè)和政府扶植產(chǎn)業(yè)的政策優(yōu)勢(shì)，不僅是要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生普遍性能力，更重要的是培養(yǎng)符合企業(yè)個(gè)性化要求的專(zhuān)業(yè)人才。發(fā)展校地合作，與地方簽訂共同培養(yǎng)協(xié)議，穩(wěn)定向地方輸出人才。

（二）打造“政產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

注重職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的改革創(chuàng)新，形成有利于產(chǎn)教融合的工作機(jī)制。不僅需要時(shí)刻更新觀念、創(chuàng)造條件之外，更應(yīng)該把學(xué)生就業(yè)放在首位，完善“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同作用的機(jī)制創(chuàng)新。職業(yè)院校的金融管理專(zhuān)業(yè)近年來(lái)受到更高層次人才沖擊較大，因此，職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)更應(yīng)該發(fā)揮職業(yè)院校區(qū)別于本科院校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。職業(yè)院校在學(xué)生的管理和培養(yǎng)方面，擁有更多的自主權(quán)，因此在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 方面具有先天優(yōu)勢(shì)。職業(yè)院校的金融管理專(zhuān)業(yè)具有培養(yǎng)周期較短的優(yōu)勢(shì)，因此在人才的輸出上具有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)。關(guān)注政府動(dòng)態(tài)，聚焦地方優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘潛力企業(yè)，是將政府、企業(yè)、教學(xué)三者資源共享，在此基礎(chǔ)之上，才能培養(yǎng)出更符合時(shí)代實(shí)踐要求的專(zhuān)業(yè)人才。

（三）不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升服務(wù)地方能力的水平

人才培養(yǎng)質(zhì)量水平是影響就業(yè)的重要因素。人才培養(yǎng)不應(yīng)只停留在教學(xué)層面，而是應(yīng)該服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于地方。地方企業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中起到加速器的作用，共享人才培養(yǎng)成果的過(guò)程中，學(xué)校完成理論構(gòu)架，地方企業(yè)則是推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)水平的關(guān)鍵。職業(yè)院校的金融管理專(zhuān)業(yè)所覆蓋的內(nèi)容相對(duì)廣泛，在教學(xué)中學(xué)生容易抓不住重點(diǎn)，不了解哪一種能力的提升更為重要。在為地方服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)的過(guò)程中，實(shí)踐既是教學(xué)，學(xué)生能夠更加清晰地抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵所在。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中能力培養(yǎng)的側(cè)重性，有了進(jìn)一步的理解。

三、職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的共享模式的現(xiàn)實(shí)意義

基于當(dāng)下市場(chǎng)和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行共享模式大刀闊斧的改革，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)化應(yīng)用人才為目標(biāo)，協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)、政府間合作，建立公平公正公開(kāi)的共享模式體系，完善教育資源分配體制，扶持面向產(chǎn)業(yè)、地方、市場(chǎng)所需求的能力，積極探索新方式。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，建立符合時(shí)代要求的教學(xué)體系和人才共享模式，培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需求的高水平高素質(zhì)應(yīng)用型金融管理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)人才。

當(dāng)前在“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新模式之下培養(yǎng)出來(lái)的共享模式之下的專(zhuān)業(yè)型人才，在實(shí)踐中仍存在一系列的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，仍然亟須解決。在這種情況下，更應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為首要導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新型人才，促進(jìn)教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。

以“政產(chǎn)學(xué)研用”為宗旨，制定教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的共享模式的改革，著重提升金融管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極發(fā)揮金融管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的協(xié)同創(chuàng)新作用。

職業(yè)院校金融管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的共享模式的現(xiàn)實(shí)意義在于提供一個(gè)公開(kāi)、公正、有保障的平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)習(xí)保駕護(hù)航；為企業(yè)提供更符合企業(yè)實(shí)際需求的專(zhuān)業(yè)型人才；為政府解決就業(yè)問(wèn)題。真正實(shí)現(xiàn)教育資源與人力資源的整合，為地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。