王娜 通遼職業(yè)學(xué)院馬克思主義教學(xué)部

一、教學(xué)平臺對高職院校思想政治教育工作的作用

（一）改變了思想政治教育的模式

在高職院校中想要進(jìn)行思想政治的教育可以合理的進(jìn)行超星學(xué)習(xí)通的運(yùn)用來進(jìn)行學(xué)生的教育，其改變了思想政治教育模式，使得學(xué)生進(jìn)行思想政治教育更加具備目的性與針對性，并形成了能夠讓人感受到的教育模式。通過進(jìn)行超星學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)賬號的建立并進(jìn)行班級注冊與學(xué)生進(jìn)行揮動，這些都是傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)所無法獲得的教育效果。

（二）促進(jìn)了學(xué)生的自我教育

在使用超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行高職思想政治教學(xué)的過程中可以實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生能夠充分的對自身存在的不足進(jìn)行認(rèn)知，促使學(xué)生能夠進(jìn)行自我教育，并且可以進(jìn)行自我提升，在通過超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的過程中大多數(shù)是將學(xué)生作為主體來進(jìn)行的，與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行對比在使用超星學(xué)習(xí)通的過程中學(xué)生能夠暢所欲言，能夠闡述自己的觀點，并且對于存在的疑問能通過提問進(jìn)行解答，在不斷進(jìn)行互動的過程中能夠?qū)ζ渥陨韮r值與能力進(jìn)行評估，建立正確的人生觀，提升學(xué)生自身的使命感。

（三）幫助學(xué)生進(jìn)行自我提升

在超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行討論的過程中通常是多人同時進(jìn)行，并且進(jìn)行討論的方式也是多種多樣的，所以其更加的受歡迎，在其中學(xué)生獨特的見解很容易被可定，使得學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的榮譽(yù)感并進(jìn)行自我激勵，從而加強(qiáng)學(xué)會說呢過自身的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的自我提升，從而日達(dá)到提升高校思想政治教育工作效率的目的。

二、教學(xué)平臺在高職思想政治教學(xué)中應(yīng)用的途徑

（一）將教學(xué)平臺應(yīng)用于課堂教學(xué)

對于超星學(xué)習(xí)通這一教學(xué)平臺的使用通常是將其運(yùn)用在課堂教學(xué)之中。要知道，思想政治教學(xué)是高職學(xué)生進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)的主要陣地，傳統(tǒng)的思想政治課堂是將教師作為中心，這樣單一的教學(xué)形式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，通過進(jìn)行超星學(xué)習(xí)通的使用能夠更加立體的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的彰顯，例如對于《馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程和重要意義》進(jìn)行教學(xué)的過程中能夠進(jìn)行相關(guān)視頻的播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在掌握知識點的同時進(jìn)行思想的熏陶，進(jìn)而提升教學(xué)的實效性。

（二）將教學(xué)平臺應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)

進(jìn)行思想政治教學(xué)可以通過超星學(xué)習(xí)通這一教學(xué)平臺將相關(guān)視頻與學(xué)習(xí)資料進(jìn)行上傳，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而及時的獲得反饋，這樣依托于自主學(xué)習(xí)的方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)時間固定的缺陷，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)空間固定的缺點，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實施。

（三）將教學(xué)平臺應(yīng)用于線上線下互動教學(xué)

超星學(xué)習(xí)通這一教學(xué)平臺的應(yīng)用不僅僅能夠滿足學(xué)生的課后需要也還能夠為教師進(jìn)行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新提供新的途徑，進(jìn)行高職思想政治平臺的建立能夠拓寬學(xué)習(xí)渠道與課外知識，提升學(xué)習(xí)效率學(xué)生通過超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行測試，學(xué)生提交檔案之后教師能夠?qū)σ族e題進(jìn)行匯總，能夠有針對性的進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。這樣的線上線下的教學(xué)還體現(xiàn)在預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)中，能讓教師更好的對學(xué)生情況進(jìn)行掌握，教師工作負(fù)擔(dān)能夠隨之而減輕。

三、高職思想政治教學(xué)平臺應(yīng)用優(yōu)化

（一）注重線上線下結(jié)合，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)第二課堂建設(shè)

高職院校下進(jìn)行思想政治教學(xué)平臺建設(shè)的過程中，需要從學(xué)生喜歡的角度來進(jìn)行思想政治教育活動的開展，讓學(xué)生能夠在這樣的活動影響下降思想政治教育的核心內(nèi)化到學(xué)生的精神素質(zhì)中去。通過一系列封堵多彩的線上線下結(jié)合的第二課堂活動能形成將超星學(xué)習(xí)通作為載體的思想政治教育氛圍，其不僅能夠進(jìn)行學(xué)生課余生活的豐富，并且能夠彰顯學(xué)生的時代風(fēng)貌。

（二）重視教學(xué)平臺功能開發(fā)，實現(xiàn)教育資源共享

教學(xué)平臺需要進(jìn)行功能的開發(fā)，并且需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的整合，重視并依托于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)資源的共享，學(xué)生能夠通過超星學(xué)習(xí)通這一教學(xué)平臺來自主的進(jìn)行教師課程的學(xué)習(xí)，從而汲取更多的知識，通過校內(nèi)外各個領(lǐng)域的專家，學(xué)者與知名人士的講座等方式，在活躍的氛圍中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，拓寬學(xué)生知識面，進(jìn)行學(xué)生高雅氣質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）推行網(wǎng)絡(luò)窗口服務(wù)，提升學(xué)生工作質(zhì)量

高職院校的學(xué)生與本科學(xué)習(xí)存在一定的不同其具備一定的社會實踐這一特殊性，高職學(xué)生在校實踐較短，所以需要通過超星學(xué)習(xí)通這一教學(xué)平臺服務(wù)大學(xué)生，通過這一平臺來便捷的進(jìn)行學(xué)習(xí)信息的查詢，通過這一平臺能快捷的進(jìn)行各種思想的辦理，實現(xiàn)服務(wù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化與信息化。

四、結(jié)論

隨著時代的發(fā)展信息技術(shù)逐漸成為高校學(xué)習(xí)中的普遍應(yīng)用在這樣的情況之下學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行發(fā)展，在這樣的情況之下需要對超星學(xué)習(xí)通這一教學(xué)平臺進(jìn)行研究，了解教學(xué)平臺對高職院校思想政治教育工作的作用，分析教學(xué)平臺在高職思想政治教學(xué)中應(yīng)用的途徑，提出促進(jìn)高職思想政治教學(xué)平臺應(yīng)用優(yōu)化的方式促進(jìn)其更好的進(jìn)行發(fā)展。