夏娟 河北民族師范學院

財務管理專業(yè)具有較強的專業(yè)性質(zhì)和實踐操作能力，在教學過程中，應對教學方法進行創(chuàng)新，促使實踐與理論有機結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)有教學資源優(yōu)勢。實踐教學中，應重視財務管理專業(yè)實訓基地建設，為學生提供合理的實訓環(huán)境。實訓基地建設應用也提高了學生職業(yè)技術能力，對學生就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，教學過程中，應研究實訓基地建設意義和途徑，為學生職業(yè)發(fā)展提供科學規(guī)劃。

一、財務管理專業(yè)實訓基地建設意義

對財務管理專業(yè)就業(yè)形勢進行分析，專業(yè)就業(yè)率可達到80%以上，但是，專業(yè)對口職業(yè)不多，學生的就業(yè)方向主要集中在銷售、出納和材料管理等相關職業(yè)中。造成這一問題的主要原因是學生專業(yè)技術能力缺乏，無法勝任財務管理職業(yè)要求。為改善相關問題，設計了財務管理專業(yè)實訓教育基地，對學生財務分析、管理能力進行全面提升，滿足就業(yè)市場要求。

財務管理專業(yè)具有較強的融合性，部分教師和學生對財務管理專業(yè)未能形成準確定位，導致人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)不合理問題?，F(xiàn)有的財務管理人才培養(yǎng)方案中，注重對學生理論知識進行培養(yǎng)，學生缺乏實踐操作環(huán)節(jié)，對會計記賬、業(yè)務核算和財務報表生成與合并等內(nèi)容缺乏形象化認知，不利于學生專業(yè)能力提升。而財務管理實訓基地的建設和使用，對學生進行全面系統(tǒng)培養(yǎng)，學生專業(yè)操作能力獲得顯著提升，自身素質(zhì)得到改善，對就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生積極作用。實踐教學經(jīng)驗表明，對財務管理專業(yè)實訓基地進行建設，學生崗位適應能力得到強化，提高了財務管理專業(yè)就業(yè)效率[1]。

二、財務管理專業(yè)實訓基地構(gòu)建有效對策

（一）做好目標定位工作

實訓基地建設中，應做好教學目標設計與定位工作，對主要教學方案和理念進行應用，關注理論教學與實踐基礎的有機結(jié)合，為學生發(fā)展提供便利條件。實踐教學中，應發(fā)揮實訓基地功能，對財務專業(yè)教學資源進行挖掘，使得財務管理專業(yè)教學目標與學生發(fā)展實際相吻合，切實提高學生財務管理實踐能力。職業(yè)能力規(guī)劃中，做好目標設計，分析目前實訓基地操作空間，是培養(yǎng)專業(yè)人才的關鍵步驟，也是創(chuàng)新財務管理人才培養(yǎng)模式的重要途徑。

財務管理專業(yè)是教學體系的重要組成部分，應確保財務管理專業(yè)教學目標設計合理性與可行性，根據(jù)就業(yè)市場實際情況和學生學習基礎，完成教學目標設計。在財務管理專業(yè)實訓基地建設中，應充分考慮崗位需求，優(yōu)化教學環(huán)境和基礎教育設施，增加網(wǎng)絡技術和先進教學手段應用，使得財務管理實訓基地建設滿足教學現(xiàn)代化要求，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供有利條件。職業(yè)角度分析，財務管理專業(yè)涉及金融、經(jīng)濟管理、會計和工商管理等多個專業(yè)，教學目標設計應抓住重點，根據(jù)就業(yè)市場環(huán)境，對人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，確保實訓基地建設與應用有效性。

（二）實訓內(nèi)容規(guī)范要求

實踐教學經(jīng)驗表明，規(guī)范化的教學內(nèi)容和組織方式，對財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)起到關鍵作用，因此，在教學工作中，應指導教師完成教學內(nèi)容設計工作。關注教學資源與學生發(fā)展匹配度。財務管理專業(yè)實訓教學的重點是學生專業(yè)技術能力培養(yǎng)，在教學軟件和硬件設施構(gòu)建中，應以學生為中心，關注社會實踐內(nèi)容應用，實現(xiàn)教學理論與實踐結(jié)合。

實現(xiàn)項目選擇中，應對人才市場進行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果對人才培養(yǎng)模式進行升級，使得教學工作更加具有針對性。實踐表明，根據(jù)市場需求，對人才培養(yǎng)模式進行定位，是提升財務管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵，也是落實新時期教學理念的有效舉措。財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，應重視財務分析能力和會計核算方法，注重培養(yǎng)財務管理技巧，使得教學資源應用更加合理。對實訓內(nèi)容的規(guī)范化設計，關注電算化設備與仿真設備應用，能夠提升人才培養(yǎng)效率，發(fā)揮實現(xiàn)基地應用優(yōu)勢。目前，大部分院校財務管理實訓基地數(shù)量不多，實訓課堂缺乏組織能力，并且人員參與積極性不足，影響財務管理專業(yè)教學水平提升。人才培養(yǎng)中，應調(diào)整課時分配，注重增加實訓課程時間，為應用型人才培養(yǎng)奠定基礎。

（三）關注雙元制的模式

財務管理實踐中，可借鑒德國“雙元制”教學模式，與專業(yè)對口企業(yè)進行合作，研究聯(lián)合辦學模式，促使學校成為企業(yè)人才培養(yǎng)基地，使得訂單制人才培養(yǎng)模式得到實踐應用。雙元制教學模式中，財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)應落實現(xiàn)代學徒制，注重在校企結(jié)合下，對人才培養(yǎng)方案進行升級，提升人才培養(yǎng)水平。

實訓基地建設需要分析市場就業(yè)行情，了解財務管理專業(yè)發(fā)展方向和現(xiàn)狀，在此基礎上，組織學生進行實訓，切實提高專業(yè)技術能力。實訓基地建設中，應重視時效性，注重提升基地質(zhì)量[2]。分析目前財務管理實訓基地建設現(xiàn)狀，可知基地服務能力不足、教育功能不完善。因此，在教育資源發(fā)掘中，應注重調(diào)整方案，落實雙元制教學模式，關注教育機構(gòu)和企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用。學校應與企業(yè)深度合作，打造現(xiàn)代化人才培養(yǎng)實訓基地，實現(xiàn)共建共贏的目標。

三、結(jié)論

綜上所述，財務管理專業(yè)的建設中，應認識到基地建設的重要意義，為人才培養(yǎng)提供基礎保障。在分析現(xiàn)狀問題基礎上，應實施行之有效的實訓基地建設策略，其中包括制定教學目標、規(guī)范實訓內(nèi)容、構(gòu)建雙元制教學模式等等。通過對教學資源的有效應用，達到財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，促使教學理論與實踐有機結(jié)合。