陳肖 南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

縱觀往年《文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計》課程教學(xué)情況來看，存在著以下現(xiàn)象：

（1）《文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計》課程是一個高時尚專業(yè)，需要不斷的革新教育理念，那么，對于教師來說，就需要緊跟時代的步伐，不斷的創(chuàng)新教育方式、教學(xué)內(nèi)容，高度保證教育形式與教師工作崗位相關(guān)技能的協(xié)同發(fā)展。

（2）持續(xù)貫徹并落實“工學(xué)結(jié)合”這種新型的教育理念，并且能夠不斷的推陳出新，致力于挖掘科學(xué)性、實用性較高的教學(xué)模式及方法，將“教、學(xué)、做”形成統(tǒng)一、健康發(fā)展的樂觀局面。

（3）不斷的深化校園與企業(yè)的高度協(xié)同配合工作，真正意義上的將企業(yè)引進校園，讓企業(yè)的專業(yè)人才走進課堂，將專業(yè)的人才經(jīng)驗融入教學(xué)內(nèi)容，保證培養(yǎng)出的人才與企業(yè)需求相呼應(yīng)。

二、教學(xué)方法的主要內(nèi)容

（1）運用創(chuàng)客周末、創(chuàng)客激蕩夜模式組織教學(xué)，激發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）打破原來課程體系，運用文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計項目進行重構(gòu)，讓任務(wù)更加貼近實際工作崗位。將創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計崗位工作思維、方法等體現(xiàn)在課程教學(xué)內(nèi)容中。

（3）課程設(shè)計考核安排創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計任務(wù)，選拔優(yōu)秀設(shè)計參加與課程有關(guān)的技能比賽，在授課計劃中安排一定課時，進行專門指導(dǎo)提升設(shè)計水平，同時在考核中體現(xiàn)出對于參加比賽獲獎學(xué)生的獎勵機制，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（4）將課程預(yù)設(shè)的項目與學(xué)生創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計與學(xué)院創(chuàng)客校園活動充分結(jié)合，指導(dǎo)部分項目申報創(chuàng)客項目課程，在學(xué)院開展創(chuàng)客項目課程的教學(xué)，推薦優(yōu)秀的項目參加藍島創(chuàng)客空間組織的創(chuàng)客集市、創(chuàng)客比賽。

（5）鼓勵優(yōu)秀設(shè)計申請專利，適時推動專利的轉(zhuǎn)化。

三、創(chuàng)新點及特點

（1）運用創(chuàng)客周末、創(chuàng)客激蕩夜模式組織教學(xué)，激發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。以常規(guī)創(chuàng)客活動為基礎(chǔ)，以大型活動為展示平臺，實施基于創(chuàng)客教育的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實踐創(chuàng)客式教育課程改革。

（2）將本課程與相關(guān)學(xué)科競賽、設(shè)計項目結(jié)合起來進行教學(xué)，以更好加強課程內(nèi)容和社會應(yīng)用的融合，同時也有利于學(xué)生對本專業(yè)在實踐領(lǐng)域有更好的認(rèn)知和理解。

（3）鼓勵優(yōu)秀設(shè)計申請專利，適時推動專利的轉(zhuǎn)化。南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實驗室，以設(shè)計創(chuàng)新為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自身的專業(yè)知識能力以及實踐能力為主要目標(biāo)，增強學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)習(xí)與實踐水乳交融，不斷的提高是學(xué)生的綜合能力水平，以滿足社會杜宇人才的需求。

四、可行性分析

（1）根據(jù)已有的國內(nèi)外創(chuàng)客教育進學(xué)校的成功案例，本課程提出了創(chuàng)客式項目教學(xué)的開發(fā)思路，致力于注重藝術(shù)設(shè)計職業(yè)相關(guān)崗位的真正訴求，以教學(xué)課程為主要載體，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以及實踐能力。為社會以及相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)出針對性較強的專業(yè)人才。

（2）近幾年，藍島創(chuàng)客空間組織師生參加了大量的社會各類創(chuàng)客活動，代表性創(chuàng)客活動由文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園、文創(chuàng)零售、文創(chuàng)書店等業(yè)態(tài)聚集在一起，形成了文創(chuàng)產(chǎn)品升級和聚變，同時提高了創(chuàng)客作品質(zhì)量，營造了良好的創(chuàng)客空間環(huán)境。

（3）依托學(xué)院藍島創(chuàng)客校園的建設(shè)，以藝術(shù)設(shè)計工作坊為學(xué)生的制作場所。

五、教學(xué)方法

確立教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才要求為教育目標(biāo)，通過新興的教學(xué)模式不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，解決教學(xué)矛盾，提高評價教學(xué)結(jié)果的公平性、公正性、客觀性。按照以下流程進行設(shè)計：

根據(jù)文創(chuàng)產(chǎn)品出發(fā)定題—＞由簡到繁建立課程任務(wù)—＞細(xì)化任務(wù)—＞完成主題。

（1）以主題為中心設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容、以主題為內(nèi)容促進學(xué)習(xí)、確立活動相關(guān)內(nèi)容、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真切的感受到知識體系的形成特點。

（2）圍繞主題制定相關(guān)的知識、技能和素質(zhì)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在體會知識體系形成的過程當(dāng)中，逐漸的形成較強的思維模式，其中包括不但不限于批判性思維模式、設(shè)計性思維模式以及創(chuàng)新性思維模式等，從而不斷的促進學(xué)生文創(chuàng)產(chǎn)品的健康發(fā)展。

（3）所謂主題教學(xué)內(nèi)容，是以確定并改善切合主題的相關(guān)教學(xué)計劃為基礎(chǔ)，不斷的延伸至主題之外的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過不斷的整理形成一種結(jié)構(gòu)化較強的學(xué)習(xí)計劃。

（4）學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)材料以及內(nèi)容上具有一定的自由性，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣進行廣泛的學(xué)習(xí)，多種類、多層次培養(yǎng)。

（5）對于學(xué)生的評價，主要側(cè)重于學(xué)生對于所選主題的理解以及參與到主題活動中的過程進行客觀公正的評價。

六、結(jié)束語

基于創(chuàng)客教育理念的《文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計》的教學(xué)方法研究，能夠有效的提升工業(yè)設(shè)計專業(yè)、視覺專業(yè)人才培養(yǎng)的水平；有助于拓展學(xué)生在文化與創(chuàng)意產(chǎn)品之間關(guān)系的理解與運用，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。不斷地探索文創(chuàng)產(chǎn)品與環(huán)境之間所存在的共生關(guān)系，對于推動文創(chuàng)產(chǎn)品大規(guī)模、大范圍的使用具有一定的促進作用。