趙珊 成都銀杏酒店管理學(xué)院工商管理系

當(dāng)前社會人類的生活、生產(chǎn)方式離不開信息化技術(shù)的發(fā)展。伴隨著信息化發(fā)展成長的大學(xué)生們從小就接受信息化氣息的熏陶，因此，被動接受、單向輸出的傳統(tǒng)教學(xué)方式已不再適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生追求個性化、多元化的學(xué)習(xí)模式。微信平臺作為當(dāng)下大學(xué)生最喜愛的社交軟件之一，高校學(xué)生可通過微信隨時隨地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。另外微信平臺為高校學(xué)生提供自生產(chǎn)的信息內(nèi)容，具有定向宣傳、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生個體在知識與技能，情感與價值等方面可得到持續(xù)積極性變化。因此，本文基于微信平臺對高校自主學(xué)習(xí)的必要性進(jìn)行SWOT分析，旨在切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，使學(xué)習(xí)活動變得高效便捷。

一、借助微信平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢分析

（一）個人出發(fā)—完善自我

微信使用便捷，學(xué)生參與度高。當(dāng)前高校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)交流中微信使用率高，微信平臺致力于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境建設(shè)為高校學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支撐。學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅可以突破課堂教學(xué)中受課程設(shè)計(jì)、課程時長以及教材的限制，還可以提高獨(dú)立思考能力。關(guān)于實(shí)時資訊、教育科普、技能知識等輸入都可通過微信公眾號、小程序進(jìn)行，亦可借助微信課堂—“雨課堂”類似教育智能小程序終端實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與課堂互動。

（二）學(xué)校出發(fā)—有機(jī)結(jié)合圖書館

微信服務(wù)融入高校圖書館管理體系之中已經(jīng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要組成部分，微信高校服務(wù)中最常見的模式便是微信公眾號和小程序結(jié)合高校圖書館，將高校圖書館的館藏信息、圖書借閱信息、日常工作調(diào)整信息、活動舉辦信息等通過大數(shù)據(jù)的形式展現(xiàn)出來，因此高校學(xué)生可通過微信公眾號和小程序來查詢關(guān)于高校圖書館的相關(guān)信息，以幫助自身合理安排學(xué)習(xí)時間，從而提高自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（三）社會出發(fā)—與就業(yè)掛鉤

微信與社會互動性生態(tài)建設(shè)。微信的生態(tài)建設(shè)包括三個環(huán)節(jié)：調(diào)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)崗位、保就業(yè)。為解決市場經(jīng)濟(jì)體制改革中合理配置人才資源這一問題，微信平臺使用數(shù)字技術(shù)為社會提供具體的視角服務(wù)。據(jù)2020年《微信就業(yè)影響力報(bào)告》中顯示，微信小程序帶動就業(yè)次數(shù)高達(dá)563萬次，微信生態(tài)建設(shè)的主體員工中有55%以上具有普通本科學(xué)歷。大學(xué)生、年輕人勇敢追求夢想已成為主流趨勢。因此，高校學(xué)生通過微信平臺發(fā)布的相關(guān)就業(yè)資訊等分析就業(yè)形勢，有利于高校學(xué)生在校期間明確就業(yè)方向、制定發(fā)展規(guī)劃。

二、借助微信平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的劣勢及威脅分析

（一）互動性差、用戶體驗(yàn)感不強(qiáng)

微信公眾平臺中注重信息的發(fā)布，但缺少與用戶的互動交流環(huán)節(jié)。在學(xué)生使用微信平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，需要反饋需求信息。例如小程序教育課堂—“雨課堂”中增加了彈幕功能，使老師更能了解到學(xué)生的需求，進(jìn)而實(shí)時開展自身的指導(dǎo)工作。而微信公眾平臺里設(shè)置的留言環(huán)節(jié)并未能真正的達(dá)到與用戶、與高校學(xué)生互動和交流效果。

（二）難以確保高校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

微信等移動軟件雖然提高了學(xué)習(xí)的趣味性，但學(xué)生在使用移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)時，容易受到其他主客觀因素的干擾。客觀因素如手機(jī)的性能和網(wǎng)絡(luò)的情況使得一些文章內(nèi)容或?qū)W習(xí)視頻的播放不流暢，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；主觀因素體現(xiàn)在微信使用過程中不時彈出的各種信息，如朋友的聊天信息、系統(tǒng)消息及其他的娛樂信息等會擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，思想意識薄弱的學(xué)生很快就會被與學(xué)習(xí)無關(guān)的瑣事所吸引，影響學(xué)習(xí)效率。

（三）專業(yè)性移動學(xué)習(xí)平臺的威脅

微信平臺開設(shè)的學(xué)習(xí)模塊較之其他專業(yè)性、針對性強(qiáng)的移動學(xué)習(xí)軟件，如“學(xué)習(xí)通”“網(wǎng)易云課堂”“猿題庫”等。微信公眾號及小程序的管理系統(tǒng)不夠完善，因此，高校學(xué)生可能受到其他學(xué)習(xí)軟件的吸引而降低對微信的自主學(xué)習(xí)依賴度。

三、借助微信平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會分析

1.微信平臺官方認(rèn)可度高，顧客口碑好。微信公眾號、小程序已成為時下信息傳播的重要途徑之一。疫情期間微信平臺以大數(shù)據(jù)、數(shù)字化等技術(shù)手段協(xié)助高?；謴?fù)正常行課運(yùn)作。高校官方認(rèn)可度高有利于提高微信在高校中的知名度、美譽(yù)度以及忠誠度，同時也為高校學(xué)生提供了移動便捷、動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.覆蓋面廣，使用方便。微信平臺作為當(dāng)下大學(xué)生最喜愛的社交軟件之一，高校學(xué)生可通過微信隨時隨地進(jìn)行自主性。微信公眾平臺的移動學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生用戶不需要下載其他學(xué)習(xí)軟件，在微信便捷的基礎(chǔ)上可以獲取所需的學(xué)習(xí)知識，會更加及時便捷。

四、微信應(yīng)用于高校自主學(xué)習(xí)的建議

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

高校學(xué)生中不乏自控能力較差，缺乏自主學(xué)習(xí)意識的同學(xué)，所以基于微信移動平臺給高校學(xué)生帶來學(xué)習(xí)便利的同時，也應(yīng)注意其網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。因此，辯證利用移動平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用微信平臺的優(yōu)勢提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平。

（二）微信平臺跟進(jìn)服務(wù)實(shí)現(xiàn)推廣

應(yīng)用微信平臺時，需要注意增強(qiáng)與高校學(xué)生用戶的交互性以及增強(qiáng)信息的可讀性。提高微信公眾號管理人員的專業(yè)技能從而完善平臺系統(tǒng)，吸引廣大高校學(xué)生用戶的興趣。最后，在高校微信公眾號閱讀推廣開展過程中，借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，了解高校讀者興趣愛好，并以此為基礎(chǔ)對公眾平臺閱讀板塊進(jìn)行分類，提升閱讀的高效性。比如，可以設(shè)置專業(yè)學(xué)科類、技能類、就業(yè)信息類、興趣愛好類等板塊，在進(jìn)行推廣過程中，平臺大數(shù)據(jù)可以根據(jù)學(xué)生讀者的閱讀記錄向其推廣同類文章或?qū)W習(xí)小視頻，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推廣。

五、結(jié)論

當(dāng)前微信平臺已深入高校學(xué)生日常生活，成為信息交流和溝通的主要方式。將微信平臺應(yīng)用于高校自主學(xué)習(xí)中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來精準(zhǔn)化的信息服務(wù)，也能提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。通過提高自主學(xué)習(xí)能力，高校學(xué)生將形成獨(dú)立發(fā)散思維，進(jìn)而應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活、社會實(shí)踐的方方面面。