程玉泉

鏡頭一：

我正講著課，瞥見喬寶正在照著鏡子梳理頭發(fā)。我未動聲色，待學生做練習時，悄悄走到他跟前，拿起鏡子，對著他的心口處，低聲說：“照照你有你幾顆心”，自知理虧，他不言語。我笑著說：“是一顆心嗎？不是吧，我看得有三顆心?！毖哉Z并不嚴厲，可他的臉刷就紅了。我若無其事，繼續(xù)講課，余光中，發(fā)現(xiàn)他認真地看書了。

鏡頭二：

我提問一個問題讓李照回答，答得不對，“胡扯”，冷不丁從趙新口中蹦出來。頓時，全班鴉雀無聲，大家都盯著趙新和我，猜測著要發(fā)生什么?！澳銇沓丁?，我轉(zhuǎn)身面對趙新說，頓時，哄堂大笑。趙新的回答確實是正確的，“還真扯對了”，我笑著表揚道，教室里又響起一陣歡快的笑聲。

鏡頭三：

自學了課文后，我讓大家舉例來說明怎樣算對物體做了功，曲娟直接用了課本上的例子說明：一個人把一桶水提起來，人就對桶做了功。讓王濤起來再舉例，停頓片刻，又舉了人提水的例子。“已經(jīng)提水了”，我笑著提示，“能否聯(lián)系生活實際，再舉一個”。大家都笑起來，氣氛頓時活躍了，爭先恐后舉了許多生活中的其它例子，對知識的掌握和運用起到了很大的幫助。