戴貴云

高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性的引導學生開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。讓學生走進自然，走進生活，和生活來一次親密接觸，無疑會使學生有更大的收獲。

一、 在生活中感受語文的多姿多彩

蘇教版初中語文教材與社會生活相聯(lián)系，每單元圍繞一個主題安排讀寫聽說綜合活動，并通過“語文綜合實踐活動”和“專題”，讓學生在綜合的語文學習中提高語文素質，提高創(chuàng)新能力和實踐能力，藉此建立開放性的語文教材和教學新體系。

語文是與社會和生活息息相關、緊密聯(lián)系的。筆者在語文課上開設了課前五分鐘小活動，讓學生輪流上臺介紹和交流所見、所聞的社會生活事件。這樣，既鍛煉了學生的口語，又開拓了學生的眼界。既感受了生活的多彩，又積累了寫作的素材。每周一次的時事評點課，學生們暢所欲言，廣泛探討，有時甚至激烈辯論，指點江山，激揚文字，感受了社會的千姿百態(tài)，了解了社會，認識了社會。

二、在生活中豐富自己的語文素能力

全新的語文教育教學理念，令我茅塞頓開，重新認識和探索新的語文教學方式，組織專題活動《漫步花的世界》，以讀花，賞花為出發(fā)點，由此生發(fā)開去，讓探究的觸角延伸到生物、化學、醫(yī)學等學科，延伸到養(yǎng)生、美食等領域，延伸到環(huán)保及現(xiàn)實生活的方方面面……我用不同的形式嘗試著實現(xiàn)語文課程與其他課程、課內(nèi)學習與課外實踐的溝通、整合，并綜合了學生聽、說、讀、寫的能力;培養(yǎng)了學生“主動進行探究性學習”的品質。

只有為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，才能實現(xiàn)寫作的個性化，使學生表達出自己的主觀感受。正是基于對新課程理念的這一認識，我在作文教學中及時的反思和認識自己的錯誤，進行了大膽的嘗試和探索，盡可能的為學生提供寫作的舞臺和空間，激發(fā)學生的寫作動機。讓學生多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，“情動于中”從而“形于言”。

三、在生活中感悟語文蘊含的豐富情感

了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就，可以增強我們的民族自豪感，并激勵我們?nèi)?chuàng)造更大的輝煌。為此，我組織學生開展了"尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化"實踐活動，就是為了讓學生在實踐活動中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國主義情感。在很多方面，學生得到了不少的收獲。

學生自身的活動是其他人代替不了的。通過這樣的活動充分發(fā)展了學生的主體性、獨立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識經(jīng)驗進行自主的活動，進行自我教育，從而發(fā)展特長，培養(yǎng)個性。在活動中大多數(shù)學生自愿參加，自己組織，獨立完成。學生在活動中成長，學生成為活動的主人。增強了學生的參與意識、實踐意識、主動意識。

四、在生活中提升語文素養(yǎng)的自我發(fā)展

在綜合實踐活動中，我充分的感受到：教師是“導”，學生是“演”，其主要意圖是通過實踐活動鞏固課本上所學的知識。開展綜合活動《文字診所》，以學生活動為主，融視、聽、說于一體，學生興趣濃，他們動手、動口、動腦，或演講，或表演，輕松活潑，學生的口頭表達能力，互助合作能力，組織能力，主持能力，應變能力，創(chuàng)新能力等綜合素質得到了提高，學生的語感和思維得到了發(fā)展。這一階段，激發(fā)了學生學習語文的興趣，使其養(yǎng)成了學習語文的良好習慣。

詩意地棲居在語文課堂上，我引領學生走入社會，關注現(xiàn)實，我?guī)麄兩辖挚戳怂械恼信莆淖?，回到課堂來研究分析，甚至，我還帶領學生走到田頭，讓他們靜心地感受自然，回到課堂認真地寫作 。

在語文教學中 ，我努力把它營造得浪漫、溫馨，我讓它充滿了詩意，畫情，我把生活的精彩寫滿，我把生命的光輝點亮。然后我才發(fā)現(xiàn)，真好，做一名語文老師！