邱鵬

初中生正是青春萌動(dòng)期，對(duì)什么事情都有一種初生牛犢不服輸?shù)膽B(tài)度，所以對(duì)于初中班級(jí)管理工作者來說，管理對(duì)象正處于關(guān)鍵的身心發(fā)展階段，如果出現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，有可能會(huì)伴隨終生。因此，作為初中班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，一定要抓住學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，運(yùn)用人性化管理策略，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，一切管理手段的目的都是為促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與班集體的整體發(fā)展服務(wù)。

一、言傳身教身正為范

班集體的整體表現(xiàn)往往取決于班主任的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，其做出的決定可能會(huì)影響班級(jí)和學(xué)生的命運(yùn)。特別是在初中教育階段，班級(jí)管理更加艱巨。班主任需要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人成就和專業(yè)素質(zhì)。為此，初中班主任應(yīng)充分利用閑暇時(shí)間，閱讀管理和心理學(xué)書籍，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，只有提高理論知識(shí)水平，才能在遇到班級(jí)管理問題時(shí)，靈活應(yīng)對(duì)，做出更科學(xué)合理的決策。在初中班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)注重言行教學(xué)。由于初中生處于思想發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵階段，他們?nèi)菀资艿街車渌说挠绊?，特別是班主任有更多機(jī)會(huì)與他們接觸。在普通的教育和教學(xué)中，學(xué)生可以記住他們的言行。他們通常直接模仿，或受微妙的影響。一個(gè)合格的班主任應(yīng)該始終牢記他的言行，關(guān)注學(xué)生對(duì)自己的看法，并用自己的實(shí)際行動(dòng)來感染和影響他們。此外，在日常生活中，班主任需要做好學(xué)生的示范形象，通過個(gè)性風(fēng)格、興趣、穿衣等，通過自我修養(yǎng)教育他們，告訴他們?nèi)绾卧谡n堂上做事，如何表現(xiàn)、建立良好的形象，這比傳統(tǒng)的講道和嚴(yán)格的要求更有利。

二、自我管理班隊(duì)建設(shè)

初中生處于身心發(fā)展期，也處于青春期和反叛期。如果班主任在管理上過于嚴(yán)格或直接，可能會(huì)產(chǎn)生相反的效果。這就要求班主任加強(qiáng)班干部的選拔和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓學(xué)生能夠自我管理，不僅要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性參與班級(jí)管理，還要鍛煉學(xué)生的自我管理能力，加強(qiáng)集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，減輕班主任的管理負(fù)擔(dān)。初中班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理不是他們自己的個(gè)人事務(wù)，而是讓全班學(xué)生參與管理，讓他們能夠享有民主權(quán)利，在班級(jí)管理過程中主動(dòng)“參與政治”、“討論政治”、共同組織和計(jì)劃日常事務(wù)。實(shí)施民主班級(jí)管理模式，讓所有學(xué)生有平等的機(jī)會(huì)參與課堂管理，可以幫助他們實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的艱苦工作，提高他們的管理能力。同時(shí)，初中班主任需要用預(yù)約、自我推薦、推薦、選舉等方式，將具備一定的管理組織能力、愿意為學(xué)生服務(wù)的、任命班干部，服務(wù)和表現(xiàn)出色，通過加強(qiáng)建設(shè)班干部隊(duì)伍讓他們自我管理。但是，班主任應(yīng)從管理藝術(shù)、管理方法和管理內(nèi)容等方面給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助班干部處理好管理與學(xué)習(xí)的關(guān)系，為學(xué)生提供服務(wù)管理和培訓(xùn)管理能力，起到帶頭雁的作用。

三、建設(shè)班規(guī)，完善模式

在初中班級(jí)管理工作中，雖然大力倡導(dǎo)人性化管理模式，但是也離不開制度的建設(shè)，這是確保班級(jí)活動(dòng)正常運(yùn)行的根本。班級(jí)管理制度不僅需包含成文規(guī)定，還應(yīng)擁有非成文的約定俗成，在無形中管理和約束學(xué)生的行為規(guī)范。初中班主任在建設(shè)班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，需與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，符合具體的“國(guó)家法規(guī)”，對(duì)于成文的規(guī)章制度，各項(xiàng)規(guī)定要明確，構(gòu)建賞罰機(jī)制，由班干部輔助執(zhí)行，群體學(xué)生服從。這屬于初中班級(jí)管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制，也是初中生需要尊重的行為準(zhǔn)則，保證日常教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行，對(duì)學(xué)生和班級(jí)的發(fā)展來說具有十分積極的意義。同時(shí)，非成文的約定俗成主要指的是：班級(jí)的習(xí)慣、風(fēng)氣、輿論和傳統(tǒng)等，這些制度在建設(shè)班級(jí)文化過程中發(fā)揮著指示、調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)的作用，可有效形成融洽和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生之間和睦相處。另外，班主任可和學(xué)生一起設(shè)立班級(jí)誓詞、班級(jí)口號(hào)與集體目標(biāo)等，結(jié)合其實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有形的、具體的、經(jīng)過他們努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生制定自我教育和自主學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)目標(biāo)，激勵(lì)所有成員都昂首奮進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)，自覺約束和管理自己。

總之，初中班主任在班級(jí)管理活動(dòng)中，一定要應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)狀，貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)的教育精神，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過自身修養(yǎng)、組建班干部團(tuán)隊(duì)和建設(shè)規(guī)章制度等策略，全面提升管理質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。