楊蔚 益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校學(xué)生要實現(xiàn)就業(yè)水平優(yōu)化的效果，不僅需要具備專業(yè)技術(shù)與技能，還需要滿足企業(yè)對員工的崗位素養(yǎng)要求。對于企業(yè)而言，員工是否具備符合崗位要求的素養(yǎng)不僅是提高工作效率及質(zhì)量的重要保障，也是提高員工之于企業(yè)認(rèn)可度的重要方式，是企業(yè)實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的重要內(nèi)容。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生企業(yè)崗位素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過運用7s 管理，以制度的形式約束和引導(dǎo)學(xué)生行為，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的崗位素養(yǎng)，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型目標(biāo)，提高其就業(yè)競爭力與崗位適應(yīng)力。

一、高職院校學(xué)生崗位素養(yǎng)培養(yǎng)中對7s管理的借鑒

高職院校實訓(xùn)實踐教學(xué)已經(jīng)得到了高度重視及深度落實，實現(xiàn)了與企業(yè)的聯(lián)系與合作，很多高職院校在校內(nèi)打造了與企業(yè)實際崗位生產(chǎn)模式相差無幾的實踐平臺，為學(xué)生綜合能力的提升提供了有效條件。部分高職院校的實訓(xùn)實踐教學(xué)還實現(xiàn)了與企業(yè)實際生產(chǎn)加工的深度融合，實現(xiàn)了真正意義上的校企合作，即企業(yè)為高職院校的實踐活動提供技術(shù)指導(dǎo)、生產(chǎn)場地設(shè)備等等，學(xué)校則根據(jù)實踐實訓(xùn)教學(xué)需求配合企業(yè)完成生產(chǎn)工作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)崗位進(jìn)行實訓(xùn)操作學(xué)習(xí)。這樣既能夠幫助高職院校解決器材、設(shè)備、場地等多種實踐教學(xué)問題，還有利于學(xué)生提高對崗位工作情況的認(rèn)知了解程度，對于企業(yè)而言，也有利于提前培養(yǎng)所需人才，實現(xiàn)雙方共贏、共發(fā)展的目的。這一過程，就是培養(yǎng)學(xué)生崗位素養(yǎng)的過程[1]。

高職院校對7s 管理的借鑒，可從如下幾點入手：首先，需要將7s 看作為整理、整頓、清掃、清潔、安全、節(jié)約與素養(yǎng)幾點。其次根據(jù)實際教學(xué)情況對7 個S 做出對應(yīng)解釋。所謂整理，即區(qū)分教學(xué)中需要繼續(xù)使用及要做出取舍的部分，提高教學(xué)效率；所謂整頓，即把需要增加完善的內(nèi)容做出明確定位，并找出相關(guān)教學(xué)資源；清掃指的是避免影響教學(xué)效果因素的出現(xiàn)，必須保障教學(xué)目的的科學(xué)合理性，提高教學(xué)質(zhì)量；清潔指的是從制度角度入手，提高教學(xué)規(guī)范性，提高教學(xué)效果；安全指的是必須確保教學(xué)過程中的安全性，避免影響教學(xué)進(jìn)度等等；節(jié)約指的是合理利用教學(xué)空間與時間及相關(guān)教學(xué)資源，避免造成資源浪費；素養(yǎng)指的是培養(yǎng)學(xué)生崗位職責(zé)態(tài)度等內(nèi)容。

二、高職院校學(xué)生崗位素養(yǎng)培養(yǎng)中對7s管理的運用方式

（一）借助7s 管理營造崗位氛圍，提高學(xué)生認(rèn)識

為達(dá)到崗位素養(yǎng)培養(yǎng)的目的，需要提高學(xué)生對崗位職業(yè)的認(rèn)識。因此，需要運用7s 管理引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的崗位操作能力及習(xí)慣，營造良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生逐漸提升職業(yè)意識。在氛圍的營造上，首先需要院校通過廣播、宣傳欄、官方微博等渠道進(jìn)行宣傳。在這類宣傳渠道中以高職院校學(xué)生應(yīng)具備何種崗位素養(yǎng)為主體進(jìn)行宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新時期崗位發(fā)展對學(xué)生技能之外崗位素養(yǎng)的具體要求。即良好的職業(yè)素質(zhì)與敬業(yè)精神，包括良好的團(tuán)隊意識及合作能力，具有一定的艱苦創(chuàng)業(yè)意識與奉獻(xiàn)意識。同時需要掌握良好的崗位操作技能，具備本專業(yè)崗位相關(guān)的職業(yè)技能，如計算機(jī)基礎(chǔ)運用能力、管理能力、溝通能力、語言表達(dá)能力等等[2]；其次，高職院校應(yīng)邀請企業(yè)相關(guān)管理人員、優(yōu)秀畢業(yè)生等入校進(jìn)行演講，讓企業(yè)管理者和崗位從業(yè)者根據(jù)自身需求及自身工作經(jīng)驗說明新時期高職院校學(xué)生需要具備的基本崗位素養(yǎng)。并幫助學(xué)生解答其所關(guān)心的問題，進(jìn)一步提升高職院校學(xué)生培養(yǎng)自身崗位素養(yǎng)的意識，掌握明確培養(yǎng)方向。

（二）借助7s 管理優(yōu)化評價體系，規(guī)范學(xué)生行為

7s 管理的運用目的在于約束和引導(dǎo)學(xué)生行為，并逐漸促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺性行為。要達(dá)到這一目的，需要將7s 管理操作規(guī)范納入學(xué)生的實訓(xùn)成績考核內(nèi)容之中，將學(xué)生在實訓(xùn)過程中的具體表現(xiàn)從上文所提到的幾個7 個s 的要求來對學(xué)生進(jìn)行評價，根據(jù)設(shè)定權(quán)重折算進(jìn)實訓(xùn)課程的成績[3]。這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)效果地提升個，又能夠引導(dǎo)學(xué)生在實訓(xùn)過程中既檢驗實踐操作能力，又培養(yǎng)崗位素養(yǎng)，并在潛移默化中逐漸影響自身行為。

（三）根據(jù)7s 管理特點制定完善的考核制度

首先，需要制定7s 管理評價考核表，并由相關(guān)輔導(dǎo)員、實訓(xùn)帶教教師等相關(guān)人員對學(xué)生在實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)作出檢驗與考核；其次，應(yīng)采用目視與現(xiàn)場檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，在學(xué)生自評的同時，由相關(guān)教師及企業(yè)管理員做出客觀評價；第三，應(yīng)對每一個7s 管理的項目做出考核與評價，并制定相關(guān)評價等級，如合格、不合格等；第四，應(yīng)規(guī)定不同結(jié)構(gòu)組織的定時檢查頻率，提高考核效果，如實訓(xùn)處每一個月進(jìn)行考核檢查一次，教務(wù)處以學(xué)期為單位進(jìn)行考核與檢查。

三、結(jié)束語

7s 管理是借助現(xiàn)代企業(yè)制度的管理模式在校園實訓(xùn)教學(xué)中模擬企業(yè)管理環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，是對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育、崗位教育的重要方式，是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)崗位適應(yīng)力的重要途徑。對于促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展、綜合競爭力提升具有重要意義，同時也是新時期高職院校實現(xiàn)教學(xué)改革的必要方式，在根據(jù)市場需求調(diào)整教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)的重要體現(xiàn)。在實際運用中，需要根據(jù)高職院校教學(xué)特征及學(xué)生發(fā)展需求，通過加強(qiáng)宣傳提高學(xué)生任何、制定評價與考核體系等方式實現(xiàn)管理目標(biāo)。