賈雙雙 王琳 青島工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

青島工學(xué)院前身為中國(guó)海洋大學(xué)青島學(xué)院，2011 年轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立建制的民辦普通本科高校，并更名為青島工學(xué)院。人才培養(yǎng)對(duì)定位為培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。其中電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)隸屬于該校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，是該校創(chuàng)立最早開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)之一，是山東省同類(lèi)院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)最早的，人才培養(yǎng)定位也是培養(yǎng)應(yīng)用型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才。應(yīng)用型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才重在“應(yīng)用”二字，要求學(xué)生畢業(yè)之后能夠成為具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型電子商務(wù)人才，既要懂得信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)分析能力和社會(huì)洞察力，特別是在營(yíng)銷(xiāo)、貿(mào)易活動(dòng)等方面，同時(shí)還要具備網(wǎng)站策劃與制作的能力[1]。文章以青島工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際情況為例，找到其在培養(yǎng)過(guò)程中還存在的問(wèn)題并試圖從實(shí)際出發(fā)，提出民辦高校應(yīng)從以下三個(gè)方面更好的培養(yǎng)應(yīng)用型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才，以此提升學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，提高學(xué)校知名度，培養(yǎng)全面復(fù)合型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才。

一、牢固師資力量，提高教師技能

（一）加大師資投入力度

對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性要求較高，因此對(duì)實(shí)踐教學(xué)師資力量需求是非常迫切的。但就學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)看，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中能夠適應(yīng)并且滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的教師人數(shù)總體上占比并不是很高，大多數(shù)的青年教師基本上都是從高校畢業(yè)直接進(jìn)入高校從事電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，在某種程度上缺乏電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練，因此還不能成為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，很難勝任相關(guān)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)工作。與此同時(shí)，在大多數(shù)青年教師中也有很大一部分教師是女教師，她們也正處于家庭孩子陪伴的重要時(shí)期，所以很多女教師把精力投入到了家庭的孩子教育上，在實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面就比較缺乏，所以建議學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步轉(zhuǎn)換人才培養(yǎng)觀(guān)念和人才的發(fā)展思路，通過(guò)相關(guān)制度的創(chuàng)新、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)資源，獲得良好的師資隊(duì)伍[2]。例如可以利用學(xué)校中的硬件資源解決教師子女的課程作業(yè)輔導(dǎo)問(wèn)題，讓高校的學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，以有償?shù)姆绞竭M(jìn)行，一方面可以給學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，一方面也解決了教師輔導(dǎo)作業(yè)的難題，讓青年女教師可以專(zhuān)心的提升教學(xué)實(shí)踐能力，因?yàn)橛泻芏嘟處煘榱斯ぷ骱秃⒆拥慕逃坏貌换ǜ嗟慕?jīng)費(fèi)報(bào)托管班，但是托管班的質(zhì)量參差不齊，這讓很多教師也非常苦惱，更不要說(shuō)如何提升自己的教學(xué)實(shí)踐技能。再比如可以建設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí)圖書(shū)室，實(shí)現(xiàn)信息化學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)充電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資料，提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)條件，讓教師們?cè)谡n余時(shí)間可以不斷的學(xué)習(xí)和提高。

（二）技能提升手段多樣化

在教師技能培養(yǎng)方面可以采用走出去、引進(jìn)來(lái)的發(fā)展策略，引進(jìn)一批具有較高職稱(chēng)并且在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中具有非常豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人員來(lái)擴(kuò)充電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的水平，與此同時(shí)還需要強(qiáng)化對(duì)在職在崗的青年教師實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)技能的培訓(xùn)和培養(yǎng)，讓一線(xiàn)教師也能走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)參觀(guān)，直接獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，更好的提高教師技能并應(yīng)用于日常的教學(xué)環(huán)境中。與此同時(shí)，教師自身也需要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，借助新媒體等網(wǎng)絡(luò)資源提升教學(xué)和實(shí)踐技能，不論是理論課程教學(xué)還是實(shí)踐課程教學(xué)都可以利用例如藍(lán)墨云、超星等線(xiàn)上教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生參與力度，力求打造電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)金課。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中教師還可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，注重教研室群體學(xué)習(xí)效應(yīng)，共享學(xué)習(xí)資源，定期組織電子商務(wù)新領(lǐng)域課題研討，在不斷的討論學(xué)習(xí)中提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。

二、增強(qiáng)培養(yǎng)方案的實(shí)效性

（一）定制創(chuàng)新獨(dú)特的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案

在學(xué)生培養(yǎng)的方式方法上，應(yīng)建立完全適應(yīng)而富有成效的成熟培養(yǎng)方案和教育體系。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案基本上還是沿用大多數(shù)高校的一般做法，缺乏學(xué)校和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色，這就需要在此基礎(chǔ)上做一些必要的嘗試、探索。目前學(xué)校理論課時(shí)在低年級(jí)教學(xué)中還占有很大比例，而實(shí)際可用于學(xué)生實(shí)踐或動(dòng)手的學(xué)時(shí)仍顯不足。因此需要不遺余力的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程體系，爭(zhēng)取最大限度地突出電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重和課程體系結(jié)構(gòu)。制定創(chuàng)新性的特色培養(yǎng)方案，以地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略為基準(zhǔn)，設(shè)定地區(qū)性電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)地方，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)技能。

（二）培養(yǎng)方案體現(xiàn)階段性特征

針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案要根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)定制不同培養(yǎng)課程。例如大一年級(jí)在保證公共課程學(xué)習(xí)的同時(shí)可以開(kāi)設(shè)一些經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)的基礎(chǔ)課。因?yàn)榫蛯W(xué)?，F(xiàn)階段來(lái)看，大一年級(jí)的課程內(nèi)容還比較分散，很多課余時(shí)間學(xué)生都沒(méi)有能夠很好的利用起來(lái)，而在大二和大三年級(jí)課程內(nèi)容安排有很緊張，幾乎每天都在上課，而且大二和大三也是學(xué)生英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等考級(jí)的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)內(nèi)容太多反而讓很多學(xué)生找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)或者無(wú)暇顧及一些專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的掌握。因此在大一學(xué)年就可以開(kāi)設(shè)一些基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課，平衡每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠有時(shí)間學(xué)習(xí)也有精力學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，隨著專(zhuān)業(yè)年級(jí)的升級(jí)，學(xué)生們掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已比較豐富，這時(shí)可以制定復(fù)合型人才培養(yǎng)方案，即要求學(xué)生掌握電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能，又能夠鍛煉和提升他們?cè)谄髽I(yè)管理過(guò)程中得復(fù)合型知識(shí)，畢業(yè)之后能夠較好較快的適應(yīng)企業(yè)工作內(nèi)容。

三、重點(diǎn)打造優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)

民辦高校要持續(xù)堅(jiān)持辦學(xué)特色、可持續(xù)化地強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，才可以達(dá)到較高水平的發(fā)展。這就需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力打造一流的特色電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。改變傳統(tǒng)發(fā)展思維，集中力量找準(zhǔn)自己的學(xué)科發(fā)展方向和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的突破點(diǎn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集合效應(yīng)，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的制定。支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與電子商務(wù)類(lèi)大賽，培養(yǎng)學(xué)生的技能同時(shí)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)向更深層次的挖掘和探究，在技能鍛煉中得到專(zhuān)業(yè)的提升。學(xué)校可以定期開(kāi)設(shè)電子商務(wù)技能類(lèi)特色課程，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員和相關(guān)專(zhuān)家來(lái)校內(nèi)培訓(xùn)和講座，突出社會(huì)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的特殊需要。

（一）學(xué)校應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)財(cái)政投入

突出專(zhuān)業(yè)特色，首先學(xué)校需要加大對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必要的財(cái)政投入，持續(xù)健全更新電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，因?yàn)楝F(xiàn)階段學(xué)校里很多的多媒體教學(xué)設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較陳舊，能夠滿(mǎn)足教師實(shí)踐教學(xué)和技能展示等教學(xué)的環(huán)境條件還非常欠缺，這就進(jìn)一步的限制了教師教育教學(xué)改革的積極性。在加大教學(xué)財(cái)政的同時(shí)，不僅要加強(qiáng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)硬件教學(xué)條件的投入，最好還能夠增強(qiáng)軟件教學(xué)的投入比，例如可以為專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中去。重點(diǎn)突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，還需要一部分經(jīng)費(fèi)用在如何創(chuàng)設(shè)更多的練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如學(xué)校可以構(gòu)建模擬電子商務(wù)公司，讓學(xué)生參與管理和經(jīng)營(yíng)，在實(shí)踐運(yùn)營(yíng)中發(fā)揮學(xué)生的應(yīng)用技能。

（二）增強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)意識(shí)

需要讓師生全面形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性。目前該校在教師方面只是單純的了解學(xué)校的辦學(xué)定位是培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的應(yīng)用型人才，但對(duì)培養(yǎng)的應(yīng)用型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具有何種創(chuàng)新能力何種專(zhuān)業(yè)技能還缺乏全面地認(rèn)識(shí)。這一方面我認(rèn)為還需要系統(tǒng)的對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。在學(xué)生方面，從需求導(dǎo)向來(lái)看應(yīng)加大校企合作，邀請(qǐng)本地區(qū)的電商企業(yè)進(jìn)校，或者提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，只有明確需求才能夠進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。與此同時(shí)，對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也需要進(jìn)一步跟進(jìn)，不要浮于形式，在經(jīng)費(fèi)、人力和感情的投入上都要持續(xù)性，避免短期利益的驅(qū)使。要使校外實(shí)習(xí)基地真正的成為培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)的起點(diǎn)和搖籃，充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)的重要作用[3]。

民辦高校要走可持續(xù)發(fā)展道路，在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中要敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，可以以試點(diǎn)的形式展開(kāi)，打造學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而打造全省乃至全國(guó)的特色專(zhuān)業(yè)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)+和新媒體等網(wǎng)絡(luò)資源打造民辦高校特有的專(zhuān)業(yè)金課，讓學(xué)生真正能夠?qū)W有所得，學(xué)有所成。