董維娜 西安醫(yī)學(xué)院

易班是基于Web1.0 門戶網(wǎng)站等技術(shù)運用構(gòu)筑起來的新時代大學(xué)育人平臺，并在Web2.0 技術(shù)基礎(chǔ)上強化了自服務(wù)和內(nèi)容由使用自已生成。易班朔源至2007 年，十多年的發(fā)展易班網(wǎng)已經(jīng)成長為一個以高校師生為主要使用對象的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)。它集成了BBS、SNS、博客、微博、手機應(yīng)用等多種新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。包含了新聞、通訊錄、校園應(yīng)用、博客、微博、相冊、互動社區(qū)、論壇、郵箱、網(wǎng)盤、掌上易班。

近年來，為貫徹落實“三全育人一體化”工程[1]精神，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治素養(yǎng)，各高校相繼加入教育部“易班”共建行列。在易班建設(shè)中不斷創(chuàng)新方法手段，拓展內(nèi)容形式，形成了“易班+思政教育”模式[2]，把“易班”構(gòu)筑成思政教育的新平臺、理論學(xué)習(xí)的新空間、輿論引導(dǎo)的新陣地，推動思想政治教育由線下向線上、由單一向多維轉(zhuǎn)變，切實增強思想政治教育的時代感和吸引力，讓主流聲音在大學(xué)生中間聽得見、站得住、立得穩(wěn)。易班網(wǎng)絡(luò)可以有效的為高校教師和大學(xué)生之間提供一個平臺，拓展高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，易班網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是一個高校積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的表現(xiàn)。

一、“易班”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀

“易班”是為高校大學(xué)生提供思想引領(lǐng)、教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂為一體的一站式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。四個功能相輔相成的、互相服務(wù)。要發(fā)揮好“易班”育人功能就必須以思政教育為主線滲透在整個育人過程中，以生活服務(wù)、文化娛樂為切入點把學(xué)生引進來，以教育教學(xué)為主要內(nèi)容促進學(xué)業(yè)成長把學(xué)生留下來。

（一）思想引領(lǐng)貫穿始終

思想引領(lǐng)是“易班”的靈魂，要以思想引領(lǐng)為核心，不斷深化理想信念教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生投身社會事業(yè)的熱情。各共建高校結(jié)合學(xué)校特色依托易班平臺創(chuàng)建黨政方針、獎助補貸、就業(yè)指導(dǎo)、安全教育、心理健康、學(xué)生服務(wù)等板塊積極向?qū)W生宣傳黨的方針、路線、政策，學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)及惠及學(xué)生的政策等各方面知識，正確引導(dǎo)學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀，達(dá)到全方位育人的目標(biāo)。

（二）教育教學(xué)略顯成效

教育教學(xué)是“易班”的根本，要以教育教學(xué)為重心，充分利用“易班”平臺免費的教學(xué)資源從入學(xué)到離校開展全過程教育育人。各共建高校從入學(xué)教育、專業(yè)課學(xué)習(xí)、四六級考試、技能培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃等方面滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。開設(shè)教學(xué)名師個人主頁、思想教師思政專欄、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)生干部思政博文使學(xué)生教育多樣化。同時打造“就業(yè)創(chuàng)業(yè)驛站”幫助畢業(yè)生進行職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)就業(yè)咨詢，結(jié)合資助育人、網(wǎng)絡(luò)育人推行“學(xué)業(yè)互助”，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

（三）文化娛樂如火如荼

文化娛樂是“易班”的方法，以線上線下活動為抓手吸引學(xué)生關(guān)注并喜歡“易班”平臺。各共建高校積極營造校園氛圍，利用校園網(wǎng)、橫幅、海報、電子滾動屏等多種渠道推廣，并依托學(xué)生社團組織豐富多彩線上線下相結(jié)合的互動活動，開展“情系雷鋒月，愛灑三月間”“暖暖金秋月 濃濃愛國情”等活動。通過系列活動提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，豐富學(xué)生的大學(xué)生活。同時在活動中滲透愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會主義核心價值觀。

二、“易班”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在開展大學(xué)生思想政治教育面臨的困難

“易班”在開展思想政治教育的過程中出現(xiàn)了很多問題，如何進一步完善“易班”平臺，更好地發(fā)揮“易班”在思想政治教育中的作用，值得思考和探討。

（一）“易班”起步晚、體驗差、粘性弱

首先，00 后大學(xué)生有較高的自主、自我保護、先入為主的意識，習(xí)慣和認(rèn)可微信、QQ、微博、抖音等社交平臺進行信息交互和獲取咨詢。而“易班”在推廣過程中未按互聯(lián)網(wǎng)模式推廣，在注冊認(rèn)證過程中存在一些強制性，使學(xué)生有種被迫與強制的感覺，導(dǎo)致學(xué)生接受度、認(rèn)可度和使用度較低。其次，在操作上與主流社交軟件相比缺乏實用性，聊天系統(tǒng)、輕應(yīng)用使用復(fù)雜，缺乏便捷性不符合網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

（二）沒有形成具有學(xué)校特色的文化產(chǎn)品

“易班”在思政教育上要想持續(xù)的發(fā)展具有引領(lǐng)作用，就必須根據(jù)00 后大學(xué)生的成長特點和需求不斷創(chuàng)新育人手段，建立適合現(xiàn)階段并且符合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)思政教育的新模式，形成具有學(xué)校特色的文化育人產(chǎn)品。當(dāng)前，各高校普遍采取早期上海共建高校的模式化推廣方式，沒有形成一套完整的結(jié)合學(xué)校實際情況的育人特色產(chǎn)品。

（三）激勵獎勵機制不完善

由于管理人員職務(wù)變動、學(xué)生畢業(yè)等原因，各高校易班宣傳隊伍存在小、散、亂等問題，靠職務(wù)提升和打“感情牌”留人的職業(yè)晉升模式已經(jīng)滯后，要想在人才隊伍建設(shè)上有所創(chuàng)新，就必須適應(yīng)新時代，建立起一套適合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的激勵獎勵機制。將個人理想與工作目標(biāo)結(jié)合起來，煥發(fā)無限熱情，實現(xiàn)個人理想與工作的共同發(fā)展。

三、結(jié)語

易班作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要路徑和載體，具有重要的功能和價值，深入探討和研究易班網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及其在開展思想政治教育中面臨的諸多困難和挑戰(zhàn)，不僅對于易班網(wǎng)自身功能和價值的完善具有重大作用，更是基于提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量和效果的重要考慮。