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        全民創(chuàng)業(yè)背景下高校思政教育的價值走向與實現(xiàn)途徑

        2020-01-18 20:19:02吳秀芳
        呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報 2020年3期
        關(guān)鍵詞:政治思想大學(xué)生

        吳秀芳

        (呼倫貝爾學(xué)院學(xué)科建設(shè)辦公室 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008)

        “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”才能為社會帶來不竭動力和發(fā)展活力。隨著我國高等教育的普及化,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越引起社會關(guān)注。大學(xué)生群體是具有較高文化修養(yǎng)、時代視野和發(fā)展活力的群體,具有一定的技術(shù)、技能和知識優(yōu)勢、創(chuàng)新優(yōu)勢。只有加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,增強他們自身的社會競爭力才能為社會發(fā)展注入新的活力。與此同時,黨的十九大報告也特別指出“就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策”,為實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè),高校應(yīng)提供全方位的公共就業(yè)服務(wù),促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。本文結(jié)合十九大精神實質(zhì),探討在全民創(chuàng)業(yè)背景下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題,提出思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與能力培養(yǎng)方面的價值、課程設(shè)置的走向與實現(xiàn)途徑。本研究旨在于根據(jù)學(xué)科性質(zhì)與特點及時代發(fā)展要求,積極提高高校人才的培養(yǎng)成效,提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

        一、全民創(chuàng)業(yè)背景下高校思想政治教育的價值及走向解析

        (一)加強創(chuàng)業(yè)實踐教育有利于全面落實素質(zhì)教育要求,提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。國家競爭力要靠自主創(chuàng)新能力的提升來實現(xiàn)。世界教科文組織早在1998年就對各國高校人才培養(yǎng)成效提出了人才創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的要求。隨著當(dāng)今知識更迭和科技進(jìn)步速度的不斷加快,人才的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力顯得尤為重要。在國家創(chuàng)新型發(fā)展戰(zhàn)略和國際競爭加劇的背景下,創(chuàng)新已經(jīng)成為未來國家戰(zhàn)略和個人社會競爭力的必備要素。因此,高校必須要加強大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成效,從專業(yè)技能知識、心智發(fā)展水平、社會競爭力等諸多方面入手,以創(chuàng)業(yè)實踐教育和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的落實為歸宿進(jìn)行多方面、全方位的培養(yǎng)。高校思想政治教育最重要的價值和走向首先就是要全面落實素質(zhì)教育要求,轉(zhuǎn)變過去知識型、理論型培養(yǎng)思路,從社會需要和未來人才競爭力與發(fā)展視角出發(fā),切實提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

        (二)加強創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略要求,以提升我國高校人才的培養(yǎng)成效和未來競爭力。我國每年培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生高達(dá)700萬之多,畢業(yè)生就業(yè)壓力大,“畢業(yè)即失業(yè)”的比率居高不下。根據(jù)相關(guān)權(quán)威社會學(xué)調(diào)研報告,我國大學(xué)畢業(yè)生第一年跳槽率高達(dá)28.34%,三年內(nèi)自主成長力則僅為19.67%,科研型人才的創(chuàng)新力與競爭力相對于印度、美國等國還有很大差距,不利于我國科技自主創(chuàng)新能力的提升。因此,在全民創(chuàng)業(yè)背景下,高校思想政治課作為高校學(xué)生思想教育的主要陣地,必須要認(rèn)清時代發(fā)展所賦予的社會責(zé)任,要依托學(xué)科優(yōu)勢,加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,以提升我國高校人才的培養(yǎng)成效。

        (三)加強創(chuàng)業(yè)教育要著眼心理素養(yǎng)和思想認(rèn)知水平教育,為大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供思想保障。當(dāng)今時代,知識更新速度不斷提升、科學(xué)技術(shù)更替周期不斷縮短、社會需求不斷涌現(xiàn),為畢業(yè)生提供了前所未有的發(fā)展與創(chuàng)新機遇。面對機遇和挑戰(zhàn),大學(xué)生除了要具備較高的專業(yè)技能,還要做好充分的思想和心理準(zhǔn)備。高校思想政治教育要著眼于大學(xué)生群體的心理素養(yǎng)和思想認(rèn)知水平教育,為大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的提升提供重要的思想保障。

        二、全民創(chuàng)業(yè)背景下高校思想政治教育價值實現(xiàn)途徑探析

        (一)以思想政治課堂教育為中心,加強大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)和相關(guān)能力的培養(yǎng)。我國高校雖然從1998年開始提出“素質(zhì)教育”理念,且在“素質(zhì)教育”理念框架下啟動了多輪的高校課程改革與教育革新,但不可否認(rèn)的是,多年來所進(jìn)行的素質(zhì)教育和高校課改在不同程度上顯露著形式化、功利化的痕跡,人才培養(yǎng)思想仍然停留在過去重“學(xué)科知識”“學(xué)科成績”的理論化教學(xué)傾向,這與我國高校改革多年但培養(yǎng)成效和人才轉(zhuǎn)化率不高的社會現(xiàn)實相吻合。因此,在當(dāng)今全民創(chuàng)業(yè)背景下,高校思想政治教育要承擔(dān)起大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的社會責(zé)任,探索出切實可行的發(fā)展路徑。首先要落實思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力方面的學(xué)科教育成效。思想政治教育是唯一貫穿于大學(xué)整個教育過程的一門學(xué)科,對于大學(xué)生的思想認(rèn)知的影響非常大。因此,要以思想政治課堂教育為中心和主要教育場所,加快研究創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)單元知識的內(nèi)容、嵌入方式和教育形式,以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識,促進(jìn)其專業(yè)能力的提升。

        (二)以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)校園氛圍建設(shè)為落腳點,著眼于思想政治教育環(huán)境和氛圍的建設(shè)。當(dāng)今的大學(xué)生群體雖然有著較高的自主認(rèn)知能力,但大多數(shù)獨生子女都是在過度保護(hù)和溺愛環(huán)境下成長的,獨立性不強,具有高度的依賴心理。針對大學(xué)生的這種心理認(rèn)知特點,學(xué)校必須要注重校園創(chuàng)業(yè)氛圍的創(chuàng)設(shè),要以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)校園氛圍建設(shè)為落腳點,著眼于加強思想政治教育環(huán)境和氛圍的建設(shè)。讓學(xué)生在浸潤式的創(chuàng)業(yè)氛圍中不斷激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識與熱情,通過參加學(xué)校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,使學(xué)生的交際能力、組織能力、語言表達(dá)能力都得到充分的鍛煉,且在不斷的創(chuàng)新實驗中,提升創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì),增強對行業(yè)發(fā)展前景、公司定位等未來創(chuàng)業(yè)所必須的知識的了解和認(rèn)識,以提高創(chuàng)業(yè)適應(yīng)力。

        (三)以創(chuàng)業(yè)實踐為載體,研究切實可行的創(chuàng)業(yè)實踐途徑,提升真正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心與能力?!皩嵺`出真知”,根據(jù)馬克思主義原理,只有經(jīng)過實踐檢驗的認(rèn)知才具有實用性,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑的探索也必須最終回到社會實踐中。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并不是一項技能培養(yǎng),不能只通過課堂知識講授、模擬競賽就能獲得,不能僅停留在思想認(rèn)知層面,應(yīng)注重實踐活動的不斷創(chuàng)新與落實,讓大學(xué)生在真實環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐,接受社會的檢驗,提升創(chuàng)業(yè)的成功率。筆者認(rèn)為:思想政治教育要提升人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的成效,必須要以創(chuàng)業(yè)實踐為載體,通過與公益性資本、公益性企業(yè)建立合作關(guān)系等途徑,為富有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生提供真正的創(chuàng)業(yè)資本和創(chuàng)新型崗位,使他們獲得創(chuàng)業(yè)體驗,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心與能力,降低創(chuàng)業(yè)的盲目性,使創(chuàng)業(yè)更具針對性,降低試錯成本。

        三、 結(jié)論

        創(chuàng)業(yè)教育是落實我國創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要,也是高校人才培養(yǎng)的新方向和目標(biāo)。只有不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,通過學(xué)科教育扎實提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)具有較高綜合素養(yǎng)和現(xiàn)代發(fā)展視野的創(chuàng)業(yè)者,才能為小康社會的實現(xiàn)增強發(fā)展動力,為社會主義精神文明建設(shè)提供不竭力量。高校思想政治教育要承擔(dān)起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的社會責(zé)任,努力探索適合本校學(xué)生特點的創(chuàng)業(yè)教育形式與途徑,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成效。

        根據(jù)思想政治教育學(xué)科的特點,積極對該學(xué)科在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的價值進(jìn)行科學(xué)定位。在思想政治教育中加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想和能力教育具有以下三個方面的優(yōu)勢和價值:其一,加強思想政治教學(xué)中的創(chuàng)業(yè)實踐教育有利于全面落實素質(zhì)教育要求,提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力;其二,加強思想政治教學(xué)中的創(chuàng)業(yè)教育符合人才培養(yǎng)戰(zhàn)略要求,可以提升高校人才的培養(yǎng)成效;其三,加強思想政治創(chuàng)業(yè)教育要著眼心理素養(yǎng)和思想認(rèn)知水平教育,為大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供思想保障。在此基礎(chǔ)上,充分認(rèn)識當(dāng)前我國人才培養(yǎng)方面所存在的問題,發(fā)揮思想政治教育學(xué)科在人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢,本文在經(jīng)過長期的教學(xué)教研基礎(chǔ)上,探索思想政治課在承擔(dān)和落實創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑。提出以下三個途徑:一是應(yīng)以思想政治課堂教育為中心,通過課堂專業(yè)知識模塊的創(chuàng)建,從思想上進(jìn)行影響和滲透,加強大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)和相關(guān)能力的培養(yǎng),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打好思想基礎(chǔ);二是以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)校園氛圍建設(shè)為落腳點,加強思想政治教育環(huán)境和氛圍的建設(shè),通過模擬真實創(chuàng)業(yè)環(huán)境,使學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)過程,積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;三是以創(chuàng)業(yè)實踐為載體,設(shè)計切實可行的創(chuàng)業(yè)實踐課程,通過多種形式的社會實踐,增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心和能力,提升創(chuàng)業(yè)成功率。

        創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險,且與社會經(jīng)濟環(huán)境、行業(yè)發(fā)展形勢等多方因素有著密不可分的關(guān)系,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的,需要多學(xué)科聯(lián)合,綜合學(xué)校各方力量共同努力,通過多方聯(lián)動,探索更多切實可行的培養(yǎng)途徑,滿足創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。

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