李 爽

(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理工程學(xué)院， 天津 300222)

最新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》明確指出：遵循共商共建共享原則，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。由此可見，中國(guó)共產(chǎn)黨十分重視“一帶一路”建設(shè)，努力推動(dòng)“一帶一路”國(guó)際合作。我國(guó)自提出“一帶一路”倡議以來，與沿線國(guó)家的經(jīng)貿(mào)合作取得了飛速發(fā)展。根據(jù)商務(wù)部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2019年1至9月，我國(guó)企業(yè)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的非金融類直接投資達(dá)100.4億美元。這些資金主要流向巴基斯坦、柬埔寨、新加坡、印尼、老撾、俄羅斯、馬來西亞等國(guó)家。在對(duì)外承包工程方面，我國(guó)企業(yè)已與61個(gè)國(guó)家新簽訂了對(duì)外承包工程合同2 431份[1]。從以上數(shù)據(jù)看出，“一帶一路”倡議的不斷深化為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。

“一帶一路”倡議的落實(shí)與推進(jìn)，關(guān)鍵在人才，尤其是國(guó)際化人才?，F(xiàn)階段，許多國(guó)家都對(duì)“一帶一路”倡議感興趣，都希望參與進(jìn)來，獲得發(fā)展機(jī)會(huì)。在此背景下，我國(guó)企業(yè)需要大量國(guó)際化人才；而國(guó)際化人才已成為“一帶一路”沿線國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重要支撐[2]A13。隨著“一帶一路”新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，國(guó)際化人才在參與國(guó)際商務(wù)活動(dòng)、商務(wù)合作中的客觀需求越來越大，這對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了新要求，高職院校必須加大國(guó)際化人才的培養(yǎng)力度。

一、“一帶一路”倡議下校企合作培養(yǎng)國(guó)際化人才的意義

我國(guó)和“一帶一路”沿線國(guó)家交往歷史悠久，關(guān)系密切。隨著“一帶一路”倡議的不斷深入，我國(guó)需要大量掌握各種專業(yè)技能，熟悉沿線國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的國(guó)際化人才。國(guó)際化人才的培養(yǎng)離不開國(guó)際化企業(yè)的參與。只有實(shí)施校企合作，讓學(xué)生真正參與到企業(yè)的各種國(guó)際合作項(xiàng)目中，才能培養(yǎng)出具有寬廣視野的國(guó)際化人才。校企合作培養(yǎng)國(guó)際化人才的意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.校企合作能夠加快國(guó)際化人才的成長(zhǎng)速度 “一帶一路”倡議的實(shí)施需要大量國(guó)際化人才，要求我國(guó)高校進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際協(xié)作與交流。校企合作為國(guó)際化人才的培養(yǎng)提供了正確方向，縮短了從人才培養(yǎng)到崗位勝任所需要的時(shí)間，可以加快國(guó)際化人才的成長(zhǎng)速度，提高相關(guān)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。深入開展校企合作，對(duì)培養(yǎng)國(guó)際化專業(yè)技術(shù)人才有著巨大的促進(jìn)作用，能夠進(jìn)一步提升他們的發(fā)展空間，提高他們的專業(yè)技能和其他各方面的職業(yè)素養(yǎng)。因此，校企合作是實(shí)現(xiàn)國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要途徑，是創(chuàng)新國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要手段[3]230-244。

2.校企合作能夠確保國(guó)際化人才專業(yè)技能的培養(yǎng)質(zhì)量 保障國(guó)際化人才專業(yè)技能的培養(yǎng)質(zhì)量，要以行業(yè)企業(yè)作為依托。傳統(tǒng)的理論知識(shí)灌輸和簡(jiǎn)單的校內(nèi)實(shí)踐是培養(yǎng)不出實(shí)踐操作能力強(qiáng)的專業(yè)人才的。只有通過到專業(yè)對(duì)口的國(guó)際化企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作，全面融入生產(chǎn)過程，才能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)和崗位的認(rèn)知，讓學(xué)生掌握專業(yè)崗位的操作技能。校企合作可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，確保國(guó)際化人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.校企合作能夠使學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏 進(jìn)入21世紀(jì)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵已從資源轉(zhuǎn)向人才?！耙粠б宦贰眳⑴c國(guó)的企業(yè)想要快速發(fā)展，就必須以高素質(zhì)國(guó)際化人才為后盾。校企合作培養(yǎng)的國(guó)際化人才熟悉企業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)，崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，逐漸成為企業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。企業(yè)參與校企合作國(guó)際化人才的培養(yǎng)，可以便捷地獲得所需要的人才；與此同時(shí)，通過與“一帶一路”沿線企業(yè)的合作，高校不僅可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且能夠提高知名度，擴(kuò)大影響力，還能夠在一定程度上提高師生的國(guó)際化思想意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校的國(guó)際化發(fā)展目標(biāo)[4]A3。因此，校企合作培養(yǎng)國(guó)際化人才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)和高校共贏。

二、“一帶一路”倡議下國(guó)際化人才應(yīng)具備的能力

1.開闊的國(guó)際視野和堅(jiān)定的政治意識(shí) 隨著“一帶一路”倡議的不斷深入，投資貿(mào)易和項(xiàng)目合作越來越多，各種風(fēng)險(xiǎn)也隨之出現(xiàn)。這主要表現(xiàn)在政治、文化和營(yíng)商環(huán)境等方面。某些沿線國(guó)家政局動(dòng)蕩，面臨著恐怖主義、種族和宗教的沖突、反政府武裝的威脅，安全形勢(shì)不容樂觀。很多沿線國(guó)家宗教教派眾多、意識(shí)形態(tài)差異大，若對(duì)他們的宗教習(xí)俗及文化禁忌了解不足，容易引起文化沖突。因此，國(guó)際化人才尤其需要了解和掌握“一帶一路”沿線國(guó)家的歷史、地理、文化、宗教、政治等各方面相關(guān)知識(shí)，具備寬廣的國(guó)際視野。另外，“一帶一路”倡議下的國(guó)際化人才，有過硬的專業(yè)技能是一方面，另一方面，還要有清醒的政治頭腦，能夠判斷國(guó)際發(fā)展的變化趨勢(shì)，不斷提高自己的政治見解。“絲綢之路”經(jīng)濟(jì)帶是伊斯蘭極端主義、恐怖主義、分裂主義“三股勢(shì)力”影響較大的地區(qū)，潛藏著較大的政治暴力風(fēng)險(xiǎn)，所以，在處理實(shí)際問題時(shí)，要有規(guī)避政治風(fēng)險(xiǎn)的能力。

2.較強(qiáng)的語言溝通能力 “一帶一路”倡議的實(shí)施過程，需要國(guó)際化人才具備良好的語言溝通能力，才能不斷加強(qiáng)與各沿線國(guó)家的溝通交流，不斷加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外企業(yè)的合作。因此，推進(jìn)“一帶一路”倡議，語言溝通非常重要?，F(xiàn)階段，沿線國(guó)家越來越多，語種也越來越復(fù)雜，不僅有英語、阿拉伯語等使用廣泛的語種，還有“一帶一路”沿線各國(guó)的當(dāng)?shù)卣Z言，如土耳其語、孟加拉語、波斯語等。這對(duì)國(guó)際化人才的語言能力也提出了更高要求。

3.過硬的專業(yè)技能 作為“一帶一路”倡議下的國(guó)際化人才，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要練就精湛的專業(yè)技能?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)項(xiàng)目大多技術(shù)含量較高， 需要各種專業(yè)的國(guó)際化人才。這些國(guó)際化人才需要具備扎實(shí)的理論功底，還需要有過硬的專業(yè)技能，必須掌握各種高端裝備的操作技巧，以處理“一帶一路”建設(shè)項(xiàng)目中的各種疑難問題或突發(fā)事件。

4.較強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)管理能力 投資、貿(mào)易、合作是“一帶一路”倡議的重要內(nèi)容。中國(guó)已進(jìn)入海外投資大規(guī)模增長(zhǎng)的階段，越來越多的國(guó)有企業(yè)在開拓海外投資市場(chǎng)。雖然取得了一些成就，但也面臨著許多不確定性的挑戰(zhàn)。如何消除投資和貿(mào)易壁壘，構(gòu)建區(qū)域內(nèi)各沿線國(guó)家良好的營(yíng)商環(huán)境，這些問題不僅增加了境外投資公司的監(jiān)督管理難度，也加大了我國(guó)企業(yè)在境外投資運(yùn)營(yíng)過程中的潛在風(fēng)險(xiǎn)[5]158-160。中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家的經(jīng)貿(mào)合作正在穩(wěn)步推進(jìn)，還將與更多的國(guó)家展開合作，所以，必然需要大量具備較強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理能力的專業(yè)人才。作為國(guó)際化人才，不僅要熟悉本國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，還要熟知合作對(duì)象國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r和合作目標(biāo)。只有這樣，才能更有利于投資貿(mào)易合作的成功。

三、“一帶一路”倡議下提高國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑

基于“一帶一路”倡議的視角，可以從以下幾方面來提高國(guó)際化人才的培養(yǎng)質(zhì)量：

1.建立校企合作董事會(huì)，為校企合作培養(yǎng)國(guó)際化人才提供支撐 “一帶一路”建設(shè)需要大量具有國(guó)際化視野的專業(yè)人才。高校不能只接觸一些對(duì)口企業(yè)，應(yīng)該放寬視野，多接觸行業(yè)協(xié)會(huì)、中外商會(huì)等各類企業(yè)聯(lián)盟。具體做法是：各高校成立“一帶一路”校企董事會(huì)。董事會(huì)主要負(fù)責(zé)與行業(yè)建立聯(lián)系、溝通以及信息的傳遞，大家共同創(chuàng)設(shè)人才培養(yǎng)平臺(tái)。通過人才培養(yǎng)模式的探討和改進(jìn)，使校企合作不斷深入，以培養(yǎng)高質(zhì)量的國(guó)際化人才，滿足“一帶一路”沿線各國(guó)企業(yè)對(duì)國(guó)際化人才的需求。

2.政府出臺(tái)校企合作激勵(lì)政策，鼓勵(lì)建設(shè)混合所有制院校 要使校企合作辦學(xué)真正落實(shí)到位，只有學(xué)校與企業(yè)的參與是不夠的，還需要政府的支持。政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)政策，提高企業(yè)的積極性，如給予參與校企合作的企業(yè)相應(yīng)的財(cái)政補(bǔ)貼或稅收優(yōu)惠等。另外，混合所有制辦學(xué)也是一條可行途徑。2017年12月19日，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》(國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào))。《意見》要求：“鼓勵(lì)有條件的地區(qū)探索推進(jìn)職業(yè)學(xué)校股份制、混合所有制改革。”[6]4-9其實(shí)，“一帶一路”參與國(guó)企業(yè)最了解國(guó)際化人才的相應(yīng)要求。受國(guó)家政策限制，境外企業(yè)參與校企合作辦學(xué)是一個(gè)大問題。企業(yè)想?yún)⑴c，但利益得不到保障，合作不能夠深入，而混合所有制辦學(xué)則是解決這一問題的有效方法。讓參與校企合作的境外企業(yè)擁有合作項(xiàng)目的適當(dāng)股權(quán)，保障他們的合法權(quán)益，就可以大大調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，共同培養(yǎng)出符合“ 一帶一路”建設(shè)所需的國(guó)際化人才。

3.校企合作開設(shè)“一帶一路”沿線國(guó)家的“小語種”課程 為了提高國(guó)際化人才語言的溝通能力，高校可以與“一帶一路”沿線國(guó)家的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作，共同開設(shè)小語種課程，提高小語種課程的覆蓋面。另外，應(yīng)該注意“一帶一路”建設(shè)需要的是專業(yè)技能和語言能力并重的國(guó)際化人才，而不是簡(jiǎn)單的“小語種”翻譯。校企合作可以讓學(xué)生通過參加生產(chǎn)實(shí)踐、接待客戶、參與業(yè)務(wù)商談等活動(dòng)，直接獲得與專業(yè)相關(guān)的各種技能及其語言能力，使他們提高對(duì)企業(yè)的適應(yīng)能力，積累與客戶的語言溝通經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)技能和語言表達(dá)能力[7]20-23。

4.聘請(qǐng)企業(yè)實(shí)操專家參與專業(yè)教學(xué) 培養(yǎng)國(guó)際化人才必然需要具有國(guó)際視野的師資隊(duì)伍。目前，高校大多通過“走出去”和“引進(jìn)來”的辦法提升教師的國(guó)際化水平。高?？梢試L試把“一帶一路”沿線企業(yè)具有豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家“引進(jìn)來”。這些企業(yè)專家除了具備專業(yè)能力外，對(duì)沿線國(guó)家的政治、宗教、文化等各方面都十分了解，清楚如何將這些融入到工作交流與商業(yè)洽談之中。這些豐富的經(jīng)驗(yàn)正好是國(guó)內(nèi)的專業(yè)教師所欠缺的。所以，通過校企合作引進(jìn)有關(guān)企業(yè)專家，可以真正促進(jìn)“一帶一路”倡議所需的具有國(guó)際化視野的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

5.高校與行業(yè)企業(yè)共同創(chuàng)建留學(xué)生培訓(xùn)中心 為了實(shí)施“一帶一路”倡議，我國(guó)的一些企業(yè)，尤其是大型企業(yè)，可以在“一帶一路”沿線國(guó)家建立留學(xué)生培訓(xùn)中心。由高校教師和沿線國(guó)家的企業(yè)專家共同承擔(dān)人才培養(yǎng)工作，以提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。另外，國(guó)內(nèi)高校應(yīng)聯(lián)合起來，組成高校留學(xué)行業(yè)聯(lián)盟。通過整合高校資源，建立以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的留學(xué)生培養(yǎng)體系。同時(shí)，與沿線國(guó)家行業(yè)企業(yè)聯(lián)合，合作培養(yǎng)符合“一帶一路”沿線國(guó)家企業(yè)需求的國(guó)際化人才，并保證留學(xué)生學(xué)成后能順利進(jìn)入該行業(yè)企業(yè)工作。

總之，“一帶一路”倡議的實(shí)施，對(duì)高職院校校企合作培養(yǎng)國(guó)際化人才提出了更高的質(zhì)量要求。因此，高職院校、企業(yè)和政府必須用發(fā)展的眼光去推動(dòng)校企合作，相互協(xié)作、共同創(chuàng)新，從培養(yǎng)國(guó)際化人才的體制、機(jī)制、政策等各個(gè)方面強(qiáng)化校企合作。惟有如此，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)需要的國(guó)家化人才。