白霜 河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

思想政治教育是高校教育的重中之重，隨著教育改革的逐漸推進(jìn)以及新時(shí)代下的思想引領(lǐng)，思政教育正在被越來(lái)越多的人所重視。思政教育不能只停留在理論知識(shí)，更重要的是要把思政理論與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，把思政教育與專業(yè)課堂相融合，才能實(shí)現(xiàn)全面育人。

一、高職院校課程思政的重要性

高職院校是我國(guó)高校的重要組成部分，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)職業(yè)人才的重要使命。黨的十九大報(bào)告指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。如何培養(yǎng)出既有過(guò)硬的知識(shí)技能，又有良好的道德品質(zhì)的人才，這就要求高職院校在思政教育上下大功夫。傳統(tǒng)的思想政治教育主要是通過(guò)思政課堂傳授，這種教育模式單一、枯燥，不易被學(xué)生接受，也更加滿足不了新時(shí)代下高職院校學(xué)生對(duì)思政教育的要求。因此，為了響應(yīng)習(xí)近平總書記在高校思政會(huì)議上的講話，各類課程都要與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，各門課程都要“守好一段渠，種好責(zé)任田”。財(cái)經(jīng)類專業(yè)作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)、金融等領(lǐng)域人才的主要陣地，在掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還要求學(xué)生在職業(yè)道德、溝通交流、法律法規(guī)等方面都有所涉獵。為了構(gòu)建全方位、全過(guò)程、全員育人的思想政治教育體系，把專業(yè)課程融合課程思政、讓專業(yè)課老師投入思政教育是當(dāng)前思政育人的重要途徑。本文以財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修課《Excel 在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》為對(duì)象，研究高職院校課程思政的價(jià)值所在，促進(jìn)專業(yè)課“協(xié)同育人”模式的形成。

二、課程思政的內(nèi)涵價(jià)值

課程思政作為一種課程模式，其形式并不局限于單純的理論思政課堂，而是應(yīng)將思政教育同樣貫穿于每一節(jié)專業(yè)課教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，專業(yè)課占據(jù)了大部分的教學(xué)時(shí)間，只有實(shí)現(xiàn)“人人講思政，課課學(xué)思政”，才能推動(dòng)思政工作穩(wěn)步前進(jìn)，課程育人體系完善建立。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)科內(nèi)容更有深度

教書和育人是高校兩項(xiàng)同等重要的工作，怎么才能使教書和育人有機(jī)結(jié)合，這就要求把課程思政融入專業(yè)課教學(xué)中，如春風(fēng)化雨般實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人根本目標(biāo)。將思政要點(diǎn)巧妙的結(jié)合專業(yè)知識(shí)，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且能使學(xué)科內(nèi)容更有深度，讓專業(yè)教學(xué)也能夠參與到育人活動(dòng)中，形成全方位的育人體系。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂氛圍更有溫度

傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)，教師往往只著重講授專業(yè)知識(shí)，容易產(chǎn)生教學(xué)方法單一的現(xiàn)象，學(xué)生疲于接受，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，因此不利于達(dá)到育人的根本目的。課程思政要求教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要注重學(xué)生的情感共鳴，要把社會(huì)思政熱點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，這樣既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能在專業(yè)學(xué)習(xí)中起到思想政治教育的目的，使得專業(yè)學(xué)科課堂更有溫度。

（三）提升教學(xué)效果，讓思政教育更有力度

在新時(shí)代下，課程思政是高校提升思想政治教育效果的有效嘗試，把課程思政和傳統(tǒng)的專業(yè)課程相結(jié)合，通過(guò)課程內(nèi)容的豐富和教學(xué)方法的創(chuàng)新，來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效性。通過(guò)多渠道、多方位的傳播思政教育，使學(xué)生耳濡目染，能夠不斷地接受到思想教育，提升自身思想政治素養(yǎng)，反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的提升，思想引領(lǐng)和技能提升齊頭并進(jìn)，使得思政教育更有力度。

三、《Excel 在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》課程的育人功能

《Excel 在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》是一門依托Microsoft Excel 軟件為基礎(chǔ)的應(yīng)用實(shí)踐學(xué)科，該門課程的重點(diǎn)在于能夠通過(guò)強(qiáng)大的Excel軟件功能處理海量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，從而幫助企業(yè)進(jìn)行決策分析和管理統(tǒng)計(jì)。該課程的授課地點(diǎn)在機(jī)房，授課方式主要是教師上課演示操作，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，隨即學(xué)生自主操作演練。使學(xué)生能夠利用Excel 軟件對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行函數(shù)公式計(jì)算、圖表分析處理、排序篩選、分類匯總等，從而對(duì)企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的進(jìn)銷存管理、固定資產(chǎn)管理、工資薪金管理、財(cái)務(wù)總賬和報(bào)表分析等工作都能進(jìn)行分析和處理。基于《Excel 在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》課程的實(shí)踐性，教師在授課過(guò)程中不僅僅要傳授知識(shí)和技能，還應(yīng)當(dāng)重視職業(yè)素養(yǎng)的培育和思想政治素養(yǎng)的傳播，將思政內(nèi)容融入專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂，通過(guò)強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)來(lái)提高職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思政政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的三提高。

四、以《Excel 在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》課程為例談?wù)n程思政建設(shè)

（一）處理好“課程”與“思政”的關(guān)系

要想講好課程思政，我們必須要明確課程思政中“課程”和“思政”的關(guān)系。深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政會(huì)議上的講話精神，不難發(fā)現(xiàn)，思想政治教育不是單純的一門課程，更不是為了完成的一項(xiàng)活動(dòng)，而是在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)中以潤(rùn)物無(wú)聲的方式實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，將思想政治教育貫徹于每一個(gè)課堂和每一個(gè)學(xué)科當(dāng)中。沒有思想政治教育的課程就像失去了“靈魂”，反之，脫離了課堂的思想政治教育就像無(wú)源之水、無(wú)本之木?！禘xcel 在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》是一門實(shí)操課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Excel 軟件處理財(cái)務(wù)中的問(wèn)題的能力，幫助企業(yè)進(jìn)行決策和分析。在實(shí)際教學(xué)中存在這樣的誤區(qū)，認(rèn)為實(shí)訓(xùn)課程與思想政治教育聯(lián)系不緊密，很難與課程思政相聯(lián)系。認(rèn)真思考課程思政的意義后，發(fā)現(xiàn)并非如此。課程思政是建立在每一門學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)之上，向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)突顯了教學(xué)目標(biāo)和技能要求，深入挖掘課程的價(jià)值導(dǎo)向突顯了高?！傲⒌聵淙恕钡挠艘?，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)“課程”與“思政”同向同行。

（二）致力形成課程思政的完善體系

課程思政致力于構(gòu)建思想政治教育與專業(yè)課相融合的完整課程體系，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，想要建立完善的課程思政體系，需要依靠相關(guān)部門的大力支持和統(tǒng)籌規(guī)劃。首先，應(yīng)從制度建設(shè)上保障課程思政穩(wěn)步推行。相關(guān)部門制定完整的保障機(jī)制，比如，各個(gè)院系在學(xué)期帶領(lǐng)教師把課程思政編入授課計(jì)劃，這樣可使課程思政的推行有章可循，同時(shí)也為監(jiān)督評(píng)價(jià)課程思政的落實(shí)提供了依據(jù)。其次，制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，比如開展課程思政案例評(píng)比活動(dòng)；學(xué)校在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等教改項(xiàng)目的申報(bào)和驗(yàn)收中，增加對(duì)思政素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)的考核等措施，鼓勵(lì)教師集思廣益、發(fā)散思維，共同尋找課程思政的閃光點(diǎn)，保證課程思政的推行不是“走形式”而已，而是一種入腦入心的育人活動(dòng)。落實(shí)制度保障和物質(zhì)保障并行，致力形成完善的課程思政育人體系。

（三）助力挖掘課程思政的教育資源

不同學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)有著天壤之別，教學(xué)方法也不盡相同，但卻都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是育人，因此，需要教師深入挖掘每門課程進(jìn)行思想政治教育的切入點(diǎn)，使課程思政與專業(yè)授課“無(wú)縫對(duì)接”，才能保證課程思政的順利實(shí)施。以《Excel 在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》課程為例，教師需要在摸清課程脈絡(luò)和理清課程體系的基礎(chǔ)上，發(fā)掘能夠進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵要素。比如，在實(shí)訓(xùn)中遇到困難，要有堅(jiān)定的理想信念，做到堅(jiān)持專注，碰到困難不退縮；在實(shí)訓(xùn)操作中，追求精益求精，力求卓越，培養(yǎng)“工匠精神”；教育學(xué)生做人要正直、誠(chéng)實(shí)，實(shí)事求是，實(shí)訓(xùn)操作要獨(dú)立完成，若不會(huì)則繼續(xù)摸索學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，維護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及環(huán)境，做到整潔有序等。教師在專業(yè)課上潛移默化因勢(shì)利導(dǎo)地向?qū)W生傳輸好習(xí)慣、好修養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)走向素養(yǎng)化。

五、結(jié)語(yǔ)

如果說(shuō)學(xué)生的專業(yè)和技能教育主要負(fù)責(zé)修剪樹枝，則思政教育就是陽(yáng)光照耀、澆水施肥。文化是人類存在的根和靈魂，課程的深處一定有文化的內(nèi)涵。每門課程既有形而下的寬度、長(zhǎng)度、厚度、深度，還有形而上的高度、溫度。因此，專業(yè)教育的課程思政改革是一種必然趨勢(shì)，通過(guò)以上建設(shè)方案的實(shí)施，有利于在無(wú)形中提高學(xué)生思政品德、人文素養(yǎng)、職業(yè)操守。