邵中秀 祝英 喻鑫浩 石陽(yáng) 趙桂英 黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院 聶琢 哈爾濱鴻遠(yuǎn)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司

卓越技術(shù)人才培養(yǎng)主要按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，圍繞著培養(yǎng)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃樹(shù)立的人才培養(yǎng)理念，卓越技術(shù)人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)樹(shù)立人才分類培養(yǎng)的理念，努力培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專門(mén)人才和卓越人才。它立足于社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能，通過(guò)人才定位與目標(biāo)進(jìn)行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇適合自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、建筑工程技術(shù)專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)方式落后

目前，建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)趨同，人才培養(yǎng)的特色不明顯，人才培養(yǎng)的層次相對(duì)落后，人才培養(yǎng)的方式單一，跨學(xué)科培養(yǎng)理念不能充分落實(shí)，人才培養(yǎng)方式還有待于進(jìn)一步完善。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程的理實(shí)一體化水平較低，學(xué)生實(shí)踐不足，未能基于學(xué)生個(gè)性需要設(shè)置建筑工程與工程造價(jià)、BIM 軟件應(yīng)用、信息化管理、智能化數(shù)據(jù)分析等交叉型課程。

（二）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊

建筑工程技術(shù)日益向著智能化、環(huán)?；⒛K化方向發(fā)展。相比之下，我國(guó)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，教學(xué)內(nèi)容涉及前沿領(lǐng)域的內(nèi)容少，在教學(xué)過(guò)程中更重視學(xué)生成績(jī)，沒(méi)能充分的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，導(dǎo)致現(xiàn)有課程以保證考取資格證為主，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)保守，教學(xué)未有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，現(xiàn)有課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的作用不強(qiáng)。

（三）缺少專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

卓越人才理念下的教學(xué)需要培養(yǎng)實(shí)用型人才，強(qiáng)調(diào)根據(jù)典型的職業(yè)背景提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。但是，高職院校缺乏雙師型的教師，現(xiàn)有教師對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的能力有待提高。行業(yè)專家入校講學(xué)少，學(xué)生能獲得的學(xué)徒學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，教師還不足以從技術(shù)崗位需求角度優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，沒(méi)能在日常教學(xué)中培養(yǎng)出拔尖人才，無(wú)法根據(jù)生源基礎(chǔ)和素質(zhì)差異開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。

二、建筑工程技術(shù)專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的措施

（一）完善人才培養(yǎng)方案

為了提高卓越人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化高職院校卓越人才培養(yǎng)形式，打破傳統(tǒng)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的壁壘，進(jìn)一步根據(jù)區(qū)域建筑工程行業(yè)的發(fā)展需要明確人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。首先，優(yōu)化建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)從建筑工程行業(yè)的發(fā)展需要培養(yǎng)拔尖的專業(yè)技術(shù)人才，要求建筑工程專業(yè)人才具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，有過(guò)硬的政治素質(zhì)，具有長(zhǎng)期從事艱苦的建筑工程一線作業(yè)的意志力。在知識(shí)目標(biāo)方面不僅要優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，更要提高建筑工程專業(yè)人才的技術(shù)開(kāi)發(fā)能力、組織管理能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，優(yōu)化專業(yè)課程體系設(shè)置，圍繞著信息化、智能化、科學(xué)化建筑工程管理需要開(kāi)發(fā)邊緣課程與學(xué)科交叉課程。按照厚基礎(chǔ)、寬口徑與模塊化的方式優(yōu)化課程模塊，從而滿足建筑工程專業(yè)學(xué)生的不同發(fā)展需要。具體可以結(jié)合學(xué)生個(gè)人專長(zhǎng)開(kāi)發(fā)工程造價(jià)、智能化工程管理、工程數(shù)據(jù)分析等相關(guān)專業(yè)課程。第三，在課程內(nèi)容構(gòu)建上還要引入校企合作的機(jī)制，著力增加建筑工程專業(yè)學(xué)生深入一線的機(jī)會(huì)，保證課程具有一定的前沿性。第四，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)建立柔性化的專業(yè)教學(xué)考評(píng)體系，制定動(dòng)態(tài)化、過(guò)程化、激勵(lì)性的人才培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化課程評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生投入項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。

（二）深度開(kāi)展校企合作

校企合作是高職教育教學(xué)的特色，校企合作對(duì)于優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)卓越人才有重要的實(shí)踐意義。高校院校還要從以往傳統(tǒng)的校企合作向現(xiàn)代化的校企合作方向轉(zhuǎn)型，發(fā)揮校企合作在卓越人才培養(yǎng)中的重要作用。首先，應(yīng)當(dāng)打造優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，切實(shí)促進(jìn)企業(yè)專業(yè)深入高職建筑工程專業(yè)講學(xué)，高度重視促進(jìn)學(xué)科帶頭人、骨干教師投入企業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)高職建筑工程專業(yè)教師參與工程研究，加入項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在產(chǎn)學(xué)研合作的背影下提高高職建筑工程專業(yè)教師的技術(shù)服務(wù)能力。其次，還要從社會(huì)選聘大量有豐富建筑工程從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員，重點(diǎn)打造兼職教師隊(duì)伍，推動(dòng)兼職教師既承擔(dān)一定的理論研究任務(wù)，還要投入到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。第三，打造多功能的共享型實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)卓越人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)高職工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生到工程設(shè)計(jì)院、一線工程項(xiàng)目工地實(shí)習(xí)，在產(chǎn)教融全的背影下逐步的完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，細(xì)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的建筑工程從業(yè)技能，還要按照“雙高”理念在校內(nèi)搭建實(shí)訓(xùn)基地，在校內(nèi)裝配BIM 信息中心，依托中心打造多功能的建筑工程人才培訓(xùn)基地，從而為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的工匠精神，構(gòu)建專業(yè)建筑人才培養(yǎng)機(jī)制助力。

（三）完善人才培養(yǎng)機(jī)制

卓越人才培養(yǎng)機(jī)制包括人才選拔機(jī)制與復(fù)合人才培養(yǎng)機(jī)制，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)完善人才分流培養(yǎng)機(jī)制，既要大力培養(yǎng)通用型人才，還要根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)卓越人才，并且在卓越人才培養(yǎng)過(guò)程中完善人才選拔與淘汰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才幅度的淘汰與補(bǔ)錄同步，從而激發(fā)學(xué)生參與卓越人才培養(yǎng)的積極性。首先，根據(jù)地區(qū)建筑行業(yè)發(fā)展需要，建筑施工企業(yè)的需要承接“訂單人才”培養(yǎng)任務(wù)，切實(shí)選擇優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的人才建設(shè)。其次，按照工學(xué)結(jié)合的理念拓展人才培養(yǎng)的路徑，大力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目制、學(xué)徒制、工學(xué)結(jié)合模式的價(jià)值，進(jìn)一步拓展采用2+0.25+0.75 教學(xué)模式，切實(shí)分散學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的時(shí)間，增強(qiáng)每學(xué)習(xí)或每階段的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。第三，圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能人才模式，大力拓展教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化卓越人才培養(yǎng)的配套機(jī)制，應(yīng)學(xué)生的需要開(kāi)設(shè)豐富的課程項(xiàng)目，從而滿足學(xué)生全面?zhèn)€性化成長(zhǎng)與創(chuàng)新成長(zhǎng)的需要。

三、結(jié)論

卓越人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)?shù)胤綄?duì)建筑行業(yè)人才的需求出發(fā)，優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，完善人才培養(yǎng)方案，從建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生從事建筑工程行業(yè)的專業(yè)技術(shù)能，在卓越人才理念下形成人才的特長(zhǎng)，以便于學(xué)生更好的適應(yīng)日益提高的人才需要。