賈爽爽 遼東學院

大數(shù)據(jù)相對于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)，從數(shù)量和規(guī)模都是爆炸式突破型增長。大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為人們獲得智慧、獲取價值、收獲成果的重要源泉。在大數(shù)據(jù)時代校園師生的交流環(huán)境、學習環(huán)境發(fā)生的變化越來越多，高校教育管理面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。本文從與時俱進、解放思想、轉變觀念的角度，探討如何從高校繁雜多元、數(shù)量大幅增長的信息資源數(shù)據(jù)中找到推動高校教育管理模式創(chuàng)新實踐優(yōu)化路徑。

一、大數(shù)據(jù)時代高校教育管理模式的主要特點和價值

1.高校大數(shù)據(jù)時代下管理信息資源的特點。高校教育管理在大數(shù)據(jù)技術支持下正在由傳統(tǒng)科學管理向著現(xiàn)代信息化、智能化管理發(fā)展。校園內(nèi)部大數(shù)據(jù)平臺的各種功能得到師生的歡迎，推動著高校大數(shù)據(jù)資源的不斷擴展、增加。目前高校教育管理數(shù)據(jù)信息主要有動態(tài)、多元、繁雜等特點，不同類型數(shù)據(jù)發(fā)揮著不同的作用和價值。從教育管理對象上看，高校教育管理大數(shù)據(jù)包括學生教育管理、教師管理、綜合管理三個大類。學生教育管理大數(shù)據(jù)覆蓋學生的學生、生活、社交的方方面面，如學生基本情況數(shù)據(jù)庫、學生考勤作業(yè)系統(tǒng)、學生社交社團活動網(wǎng)絡等。教師管理大數(shù)據(jù)包括教師基本情況數(shù)據(jù)庫、教師備課教案管理系統(tǒng)、教師課堂教學平臺、作業(yè)和答疑解惑實時溝通平臺、教師科研項目管理系統(tǒng)、培訓進修學習系統(tǒng)等等。綜合管理類數(shù)據(jù)包括學習日常管理的所有信息、資源和數(shù)據(jù)。

2.大數(shù)據(jù)時代高校教育管理模式的價值。一是提高高校教育管理的科學性。高校教育管理數(shù)據(jù)信息背后存在著很多關系和規(guī)律。利用大數(shù)據(jù)技術對數(shù)據(jù)進行研究，建立數(shù)據(jù)模型，能從中找到數(shù)據(jù)背后隱藏的價值，全面掌握師生思想動態(tài)、行為動態(tài)等能為學校的決策管理提供參考。二是提高高校教育管理的時效性。實現(xiàn)對校園內(nèi)生活的師生的所有數(shù)據(jù)信息進行深度采集和管理，建立對異常信息的檢測和管理系統(tǒng)，在利用數(shù)據(jù)技術設立臨界點并建立報警系統(tǒng)，能對校園內(nèi)很多突發(fā)事件防患于未然。三是實現(xiàn)教育管理中的差異性。尊重大學生個體的差異，是教育管理的重要進步，也是做好教育管理服務的前提。大數(shù)據(jù)下的教育資源能實現(xiàn)為學生提供個性化點餐式課程，讓學生不再受限于時空而接受高質(zhì)量的大學教育。

二、未來大數(shù)據(jù)時代發(fā)展給高校教育管理帶來的影響

1.大數(shù)據(jù)帶給高校教育管理的積極影響。一是在數(shù)據(jù)采集上能實現(xiàn)對學生的學習、教師的教課等各類信息資源全覆蓋，在利用科學的數(shù)據(jù)技術分析后，為高校教育管理提供第一手的信息支撐。二是在管理模式上能實現(xiàn)從管理向治理的轉變，更好地收集師生對學習發(fā)展的意見和智慧，向師生傳達學校的發(fā)展戰(zhàn)略和理念，增強學校的吸引力和凝聚力，推動校務管理陽光透明，促進決策更加科學規(guī)范。三是在教學管理上能改變過去大規(guī)?？贪褰逃姆绞?，在利用大數(shù)據(jù)技術掌握學生的需求、成績和學習狀態(tài)后，為學生提供動態(tài)化、個性化、針對性的教育資源和教育方法。四是在教育考核上能從以經(jīng)驗定性評價向科學定量評價轉變，將考核中數(shù)據(jù)的宏觀模糊研究和精準微觀研究結合起來，讓高校教育管理考核不僅實現(xiàn)動態(tài)全程評估，還能從多角度、多維度實現(xiàn)更加全面科學評估，從而為改進提高奠定基礎。

2.大數(shù)據(jù)帶給高校教育管理的消極影響。事物的兩面性總是客觀存在。在大數(shù)據(jù)時代下高校管理也同樣存在著一些負面影響因素。一方面數(shù)據(jù)隱私和自由之間的矛盾不斷。校園數(shù)據(jù)采集中存在的不合法不規(guī)范之處，對學生的數(shù)據(jù)隱私、家長權力的侵害也經(jīng)常發(fā)生，日常學習信息的泄漏給學生帶來的廣告騷擾、詐騙電話等屢禁不止。同時，數(shù)據(jù)霸權苗頭初現(xiàn)。數(shù)據(jù)分析帶來對教育分層的深化，導致教育中形成新的歧視鏈條，精英教學和封建主義利用高科技信息技術推動著教育觀念發(fā)生了一定的偏差。

三、大數(shù)據(jù)時代高校教育管理模式創(chuàng)新的途徑和措施

1.加強宣傳教育，樹立正確的高校教育管理大數(shù)據(jù)意識。大數(shù)據(jù)時代下，高校教育管理中要樹立正確的大數(shù)據(jù)意識，在日常大學生教育中，結合校內(nèi)信息系統(tǒng)實際，形成大數(shù)據(jù)采集利用平臺，做好宣傳教育工作，讓高校教育管理人員管好數(shù)據(jù)、用好數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)利用率，為高校教育管理奠定基礎。

2.強化頂層設計，不斷創(chuàng)新完善高校教育管理的大數(shù)據(jù)體制機制。從頂層設計入手，注重對數(shù)據(jù)采集統(tǒng)籌，建立相關數(shù)據(jù)銜接機制，減少數(shù)據(jù)泄露等風險，保證數(shù)據(jù)分析結果的科學準確。立足全局協(xié)調(diào)好管理層和教師、教師和學生之間的關系，推動產(chǎn)學研協(xié)同發(fā)展，健全完善大數(shù)據(jù)教育管理體制，為高校進一步發(fā)展提供數(shù)據(jù)管理支撐。

3.深化數(shù)據(jù)挖掘，著力發(fā)揮大數(shù)據(jù)對教育管理的深度價值。高校要打通教育管理涉及的各方面數(shù)據(jù)庫之間的技術壁壘和管理壁壘，深入挖掘數(shù)據(jù)價值，鼓勵圍繞教育管理數(shù)據(jù)的采集、應用等各環(huán)節(jié)開展創(chuàng)新實踐，增強高校整體創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀數(shù)據(jù)技術和數(shù)據(jù)管理人才。

4.完善管理制度，切實保證高校教育管理數(shù)據(jù)的安全性。數(shù)據(jù)信息安全要加強制度建設，圍繞規(guī)避和消除大數(shù)據(jù)管理風險，不斷提高政策、制度的有效性；加強數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)的安全管理措施，積極應對信息安全問題，為高校新時代發(fā)展提供保障。

大數(shù)據(jù)時代高校教育管理面臨的挑戰(zhàn)和機遇并存，高校管理者可以通過樹立正確的大數(shù)據(jù)意識、不斷創(chuàng)新完善大數(shù)據(jù)體制機制、著力挖掘大數(shù)據(jù)的深度價值、切實保證高校教育管理數(shù)據(jù)的安全等措施，促進高校教育管理不斷優(yōu)化升級。