牛鶴麗 白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

微信是基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而誕生，并得到迅速發(fā)展。微信擁有龐大的用戶群體，作為一種即時(shí)通訊軟件，微信不僅可以保證用戶隨時(shí)接受和發(fā)送信息，還支持多種形式信息的傳輸。隨著智能手機(jī)的日益普及，微信已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N工具。利用微信平臺創(chuàng)新醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)方式，可以使學(xué)生掌握與之相關(guān)的重點(diǎn)課程和知識。雖然微信平臺在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用仍處于初步探索階段，但卻具有廣泛的發(fā)展前景。

一、微信平臺在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

微信得益于移動互聯(lián)網(wǎng)的支持，可以保證用戶隨時(shí)接收和推送信息。利用微信開展教學(xué)，可以確保教學(xué)打破時(shí)間和空間的限制。由于微信支持多種形式的信息發(fā)送，功能日益多元化，教師和學(xué)生可以利用微信及時(shí)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)充分互動。采用微信平臺可以及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行反饋，教師可以利用微信的反饋評價(jià)，了解到在教學(xué)過程中存在的問題，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。通過微信平臺還可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、微信平臺在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在理論教學(xué)中的應(yīng)用

在理論教學(xué)中，教師通常會以教材的內(nèi)容為主，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求，采取一對多的方式開展教學(xué)，這種教學(xué)方式會受到時(shí)間和空間的限制，也會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于被動的位置。微信平臺可以保證以學(xué)生為本，教師可及時(shí)通過微信發(fā)布教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有初步的了解，這樣在后續(xù)的學(xué)習(xí)中就會更有針對性，提高學(xué)習(xí)效率。由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)與生活息息相關(guān)，教師可以根據(jù)日常生活中的熱點(diǎn)事件對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉，將其以微信的方式發(fā)布給學(xué)生，并提出相關(guān)問題，使學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中，對于學(xué)生的英語具有非常嚴(yán)格的要求。由于部分學(xué)生的英語水平有待提升，許多高校在開展英語教學(xué)時(shí)很難保證學(xué)生能夠真正掌握英語知識，尤其涉及與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)有關(guān)的專業(yè)英語部分，會存在較大的教學(xué)難度。教師可以提前對專業(yè)英語詞匯進(jìn)行整理，通過中英文解釋的方式發(fā)布到微信平臺之中，使學(xué)生能夠了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)并進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就可以減少在課堂中出現(xiàn)聽不懂到問題。此外，教師還可以通過微信平臺開展課堂小測試，或者通過微信平臺推送專業(yè)案例，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中涉及的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較多，需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課驗(yàn)證相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要。比如，在講解外周紅白細(xì)胞形態(tài)時(shí)，要使學(xué)生了解到每一類細(xì)胞在顯微鏡下的形態(tài)特點(diǎn)，以及其所具備的臨床意義。如果僅僅通過理論教學(xué)，則無法保證教學(xué)效果，這需要學(xué)生通過大量的實(shí)踐才能對知識有更好的認(rèn)知。要確保醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)資料齊全，使學(xué)生能夠通過多元化的方式獲得知識。通過微信平臺可以將相關(guān)資料進(jìn)行整理，再通過制作視頻和圖片等方式將資料上傳到微信之中，被學(xué)生獲取。學(xué)生還可以通過微信進(jìn)行交流，及時(shí)解決心中的困惑。

（三）PBL 教學(xué)

PBL 教學(xué)在許多高等醫(yī)學(xué)院中比較常見，將其應(yīng)用在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)之中可以提高生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。為了發(fā)揮出PBL教學(xué)優(yōu)勢，就要打造專有的教學(xué)平臺，以WPBL 平臺為例，該平臺可以確保學(xué)生及時(shí)獲取與教學(xué)有關(guān)的資料，并通過小組討論的方式獲得交流的結(jié)果，然后再將結(jié)果上傳到平臺之中。這種方式可以有效解決由于師資不足而造成的種種問題，保證學(xué)生可以及時(shí)獲取相應(yīng)的信息。不過該平臺依然會受到時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)的限制。將微信平臺與之相結(jié)合，就可以突破傳統(tǒng)的限制，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動。教師可以選擇與臨床有關(guān)的典型案例，并收集患者的資料，再結(jié)合檢驗(yàn)結(jié)果和教學(xué)內(nèi)容，將其編寫成完整的教學(xué)案例。教師可以利用微信組建討論組，然后發(fā)布與教學(xué)案例有關(guān)的資料，使學(xué)生能夠初步獲取患者的病史，再根據(jù)所學(xué)知識和相應(yīng)的參考文獻(xiàn)，通過討論的方式對患者的病情進(jìn)行初步診斷。教師要為學(xué)生發(fā)布后續(xù)資料，使學(xué)生能夠了解到患者的檢查結(jié)果，再通過小組分析和討論的方式獲得診斷結(jié)果。這種方式可以確保學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)之中，還可以使學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義，更可以提高學(xué)習(xí)效率。教師在這一過程之中會對學(xué)生形成有效的引導(dǎo)，避免學(xué)生走向?qū)W習(xí)的誤區(qū)。以《都是蟲蟲惹的禍》為例，根據(jù)教師提供的資料發(fā)現(xiàn)，患者在進(jìn)行胃鏡檢查時(shí)，其胃體黏膜的表面上存在許多寄生蟲，但在檢驗(yàn)其糞便時(shí)發(fā)現(xiàn)結(jié)果是陰性，學(xué)生必然會對這一資料結(jié)果充滿疑惑。教師就可以對其進(jìn)行引導(dǎo)，而且到之所以會出現(xiàn)陰性結(jié)果的原因，以及后續(xù)操作步驟。為了使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)之中，教師可通過問題引導(dǎo)的方式，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和查閱資料的方式找出問題的解決對策，在潛移默化之間提高自身實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用微信平臺不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還可以使學(xué)生充滿熱情，提高學(xué)生的專業(yè)水平與實(shí)踐能力。雖然在應(yīng)用微信平臺時(shí)還有許多不足，但只要不斷探索，不斷創(chuàng)新，就可以提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，為培養(yǎng)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。