林雅瑜 南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教學(xué)目的就在于，使學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的技術(shù)并將其全面應(yīng)用至未來工作當(dāng)中?；瘖y品營(yíng)銷又是一門綜合性和應(yīng)用性都較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理課程，因此對(duì)學(xué)習(xí)資源庫(kù)進(jìn)行建設(shè)與改進(jìn)，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、中等職業(yè)學(xué)校信息化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）教育信息化的整體水平發(fā)展緩慢

我國(guó)現(xiàn)如今的教育信息化水平與發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在較明顯的差距，尤其是基于當(dāng)前的信息通信技術(shù)行業(yè)發(fā)展，大量企業(yè)逐步向電商領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，為現(xiàn)代的教育信息化提出了更高的要求。然而教育信息化體制發(fā)育仍處于初級(jí)階段，整體的發(fā)展較為緩慢，尚未進(jìn)行較為全面的整合，優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源也并未起到較為積極地影響作用，共享能力較弱，導(dǎo)致教育信息化的整體發(fā)展水平仍舊不高[1]。

（二）教育信息化缺乏發(fā)展規(guī)劃

誠(chéng)然教育信息化的發(fā)展始終處于上升趨勢(shì)，但由于其發(fā)展水平較為緩慢，導(dǎo)致其在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用上仍存在較大的差距。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)資源建設(shè)與應(yīng)用大部分也是基于國(guó)家和當(dāng)?shù)氐恼?，通過上級(jí)撥款進(jìn)行規(guī)范化的建設(shè)。但由于教育主管部門對(duì)實(shí)際的教學(xué)情況知之甚少，導(dǎo)致其所做決定并不能夠完全適應(yīng)每個(gè)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展，因此各學(xué)校在建設(shè)的時(shí)候可能因?yàn)樽陨淼慕虒W(xué)需求進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)，并未形成統(tǒng)一化的規(guī)劃發(fā)展，致使建設(shè)結(jié)果具備獨(dú)立性卻不具備整體性。

二、中等職業(yè)學(xué)校信息化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的改進(jìn)對(duì)策

（一）通過企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)建自身信息化學(xué)習(xí)資源庫(kù)

某國(guó)外化妝品銷售中心會(huì)承接一些知名度較高的化妝品品牌的營(yíng)銷工作，因此該公司建立了自身的信息化教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)，使整個(gè)營(yíng)銷流程可以根據(jù)項(xiàng)目的要求完全在平臺(tái)開展。中等職業(yè)學(xué)校也應(yīng)通過對(duì)其的借鑒，建立適合于自身教學(xué)的化妝品營(yíng)銷信息化學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)。令教師作為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)提供項(xiàng)目的初級(jí)設(shè)計(jì)方案，為學(xué)生制定操作流程，并輔以相應(yīng)的案例素材庫(kù)，令學(xué)生自主設(shè)計(jì)營(yíng)銷方案并對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生可以根據(jù)項(xiàng)目的初級(jí)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過教師的引導(dǎo)豐富自身的營(yíng)銷設(shè)計(jì)方案，并在平臺(tái)之間進(jìn)行分享交流，不斷提升自身綜合實(shí)力。在教學(xué)尾聲時(shí)，可以通過內(nèi)部評(píng)選抉擇出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)，并給予優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)相應(yīng)的資金作為教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行更為專業(yè)的營(yíng)銷練習(xí)活動(dòng)[3]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐；實(shí)現(xiàn)資源共享

結(jié)合專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^建立學(xué)習(xí)小組的形式，利用信息化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但對(duì)于一些較為復(fù)雜的信息化教學(xué)資源的開發(fā)，學(xué)?？梢酝ㄟ^與專業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，確保資源建設(shè)的成果能夠較為直觀具體且具備相應(yīng)的實(shí)用性，真正體現(xiàn)出促進(jìn)教學(xué)的目的[2]。信息化教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)在其中起到了不可或缺的作用，整個(gè)教學(xué)過程將依靠計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行。學(xué)校在與專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的過程中，要牢牢把握當(dāng)前企業(yè)崗位所需，充分考慮企業(yè)的思維方式，適當(dāng)引進(jìn)企業(yè)對(duì)教學(xué)的介入可起到一定的促進(jìn)作用。

在此基礎(chǔ)上學(xué)校還可以通過對(duì)信息化學(xué)習(xí)資源建設(shè)庫(kù)的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。由于中等職業(yè)學(xué)校信息化技術(shù)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致不同區(qū)域之間的發(fā)展程度也會(huì)有所不同，對(duì)于信息化教學(xué)資源的難度也就存在著一定差距。為了提升信息化資源的使用效率，更好地對(duì)整體化妝品銷售業(yè)進(jìn)行促進(jìn)，建議具有相關(guān)專業(yè)的學(xué)?？梢酝ㄟ^資源共享進(jìn)行教學(xué)資源的深度開發(fā)。這樣一來不僅能夠提升信息化教學(xué)資源的利用效率，更能推動(dòng)學(xué)校的整體教學(xué)水平。

三、化妝品營(yíng)銷學(xué)習(xí)資源建設(shè)庫(kù)實(shí)例

面對(duì)化妝品營(yíng)銷行業(yè)，某X 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)自身的教學(xué)手段進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)建設(shè)——通過學(xué)習(xí)資源建設(shè)庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能夠通過平臺(tái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)。

現(xiàn)如今的化妝品營(yíng)銷行業(yè)已然不斷向電商行業(yè)進(jìn)軍，因此對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和分析工作顯得至關(guān)重要。該中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)現(xiàn)行的化妝品營(yíng)銷行業(yè)普遍規(guī)律對(duì)自身的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了相應(yīng)的建設(shè)與改進(jìn)。首先是搭建了智慧教學(xué)管理平臺(tái)，平臺(tái)采用C++Builder 進(jìn)行開發(fā)，采用多層B/S 結(jié)構(gòu)體系，并設(shè)計(jì)了較為簡(jiǎn)潔直觀的類Win8 風(fēng)格頁(yè)面，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)資源建設(shè)與管理。主要分為兩大模塊：教學(xué)與管理。教學(xué)模塊主要針對(duì)學(xué)生，設(shè)有“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)習(xí)中心、化妝品資源中心、校內(nèi)精品課程、在線指導(dǎo)課程、評(píng)價(jià)管理以及校企合作通道”等功能。管理模塊則主要針對(duì)教師，方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行掌控。

學(xué)生能夠通過該平臺(tái)進(jìn)行模擬營(yíng)銷的過程，對(duì)虛擬的企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，這之中包含市場(chǎng)分析報(bào)告撰寫、設(shè)計(jì)商品包裝、安排促銷策略等實(shí)訓(xùn)課程，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這種方式下能夠使學(xué)校在節(jié)約大量成本的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行化妝品市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐，有效地提升其實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)?？梢园才乓欢ǖ膶?shí)戰(zhàn)型綜合實(shí)訓(xùn)，以真實(shí)的市場(chǎng)和產(chǎn)品為載體，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)行，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提升。并在實(shí)操結(jié)束通過平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為專業(yè)的分析，為其實(shí)操內(nèi)容進(jìn)行評(píng)判與打分。以實(shí)操過程中的表現(xiàn)以及平臺(tái)的分?jǐn)?shù)得到綜合指數(shù)，從而將綜合指數(shù)較為優(yōu)異的學(xué)生推薦至合作企業(yè)，確立該中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的目的和意義，使學(xué)校自身口碑得以全面提升。

四、結(jié)論

中職學(xué)校開展廣泛的信息化教學(xué)是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然要求，學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建立能夠使化妝品營(yíng)銷人才的專業(yè)性得以全面提升，是提升中等職業(yè)學(xué)校教育的重要手段。因此中職學(xué)校應(yīng)不斷推進(jìn)信息化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出真正能夠滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的專業(yè)型人才，以提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。