斯德均

時代的進步對各行各業(yè)都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，面對新形勢地勘單位如何發(fā)展是地勘單位所有人員需要切實思考的首要問題。轉(zhuǎn)型已經(jīng)是勢在必行之舉，轉(zhuǎn)型期地勘單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)顯得尤為重要，它直接關(guān)系到地勘單位從業(yè)人員的生命安全，也是地勘單位順利完成生產(chǎn)任務(wù)的重要保證。安全生產(chǎn)問題從來無小事，絕不容許麻痹大意，安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是安全管理工作的前提。因此，在新形勢下要更加明確地勘單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)存在的主要問題，從而更好的謀求解決改進之手段與對策。

新形勢下地勘工作遇到了有史以來的巨大挑戰(zhàn)，為順應(yīng)潮流和改革之勢地勘工作需要做出很多方面的調(diào)整，這些調(diào)整是新時代地質(zhì)工作的面臨的首要問題，而這些問題的存在如同一把雙刃劍，它給了地勘行業(yè)的壓力卻也給了地勘行業(yè)巨大的動力，它推動了地勘行業(yè)的車輪順應(yīng)時代的脈搏向前驅(qū)動，在前進的過程中必然會遇到阻力，但是阻力最終會屈服于動力。因此，作為地勘行業(yè)的工作者要學(xué)會看清挑戰(zhàn)，把握機會，尋求新的光明。而面對地勘單位的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)也是同理，看清問題，把好脈，開出解決之處方。

一、新形勢下地勘單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)存在的問題

（1）安全教育培訓(xùn)形式呆板，不夠靈活。地勘單位的安全教育培訓(xùn)的形式往往呆板缺乏生氣和靈活性。安全教育培訓(xùn)往往就是把工作人員聚集在一起然后照本宣科式宣講，內(nèi)容不夠精彩，形式也不夠靈活，也很少與勘探作業(yè)的實況相結(jié)合。

（2）單位職工接受安全教育的主動性差，安全意識淡薄。在地勘單位，大多數(shù)工作人員人為地質(zhì)找礦專業(yè)強才是真本事，才能獲得重視，從而忽視掉安全生產(chǎn)問題，甚至從內(nèi)心就不在乎安全生產(chǎn)培訓(xùn)，認(rèn)為安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)就是在大張旗鼓的做無用功，對實際的地質(zhì)勘探?jīng)]有絲毫幫助，完全就是在浪費功夫。因此在參加安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的時候主動性差，參與意愿不強，最后使得安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)成為一種形式化的存在。

（3）部分地勘單位對安全教育培訓(xùn)的重視程度低，不愿投入足夠的安全教育培訓(xùn)費費用。有些地勘單位片面的過度的追求經(jīng)濟效益，認(rèn)為只有經(jīng)濟利益高低才能決定地勘單位的發(fā)展命脈，從而忽視掉了安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。殊不知安全生產(chǎn)教育同樣會對地勘單位的發(fā)展起著決定性的作用。再加之新形勢下地勘單位面臨著重大的變革，資金緊張的問題更使得有些單位領(lǐng)導(dǎo)對安全培訓(xùn)教育的投入節(jié)流，從而使得安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)成了擺在地勘地勘單位的空架子。

（4）安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)存在走過場、擺樣子。對安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的重視度不足的直接后果就是培訓(xùn)雖然有，但是是不得以而為之。不是處于真正的安全生產(chǎn)教育目的，而是為了應(yīng)付上級的檢查而走走過場、擺擺樣子罷了。發(fā)幾張宣傳紙、照答案填填試卷而了之。根本達不到安全生產(chǎn)培訓(xùn)的預(yù)期要求的真正的作用。

（5）安全生產(chǎn)培訓(xùn)的教師能力不過關(guān)。做為安全生產(chǎn)培訓(xùn)應(yīng)該配備理論加經(jīng)驗都扎實的人員來完成。而在實際的組織安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)課堂中出現(xiàn)的培訓(xùn)教師往往是只具備單一的安全生產(chǎn)的理論知識。這些培訓(xùn)教師往往缺乏實際的勘探勘測經(jīng)歷，不具備理論運用于實踐的一線經(jīng)驗，無形中就造成了培訓(xùn)的缺陷，使得安全生產(chǎn)培訓(xùn)的作用大打折扣。

（6）參加安全生產(chǎn)培訓(xùn)是出于取證任務(wù)壓力。地勘單位的從業(yè)人員必須憑證上崗，證件的取得也必須在相關(guān)部門的安全培訓(xùn)考核合格后才能取得。國家組織這種培訓(xùn)的目的提高地勘作業(yè)人員的安全意識，但是參加培訓(xùn)的作業(yè)人員卻是出于拿證的目的，因此參加培訓(xùn)的特點主要是突擊過關(guān)，以短時記憶為主，對后續(xù)的勘探作業(yè)的安全意識的作用力不夠持久。

二、新形勢下地勘單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)問題的對策

（1）從源頭入手，抓領(lǐng)導(dǎo)的重視度。安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的抓的好不好，安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的作用大不大，關(guān)鍵就還得決定于一個地勘單位的領(lǐng)導(dǎo)。國家三令五申要求嚴(yán)抓安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，安全生產(chǎn)責(zé)任重于一切。因此要想做好安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)就得從源頭處入手，讓地勘單位的主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)起責(zé)任來。實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，主要領(lǐng)導(dǎo)是單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的主要第一責(zé)任者，這個責(zé)任者時刻要把安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)挑在肩上，把安全生產(chǎn)牢記在心里，為單位的安全生產(chǎn)把好關(guān)負(fù)好責(zé)，不打絲毫折扣的將本單位的安全生產(chǎn)培訓(xùn)組織好，落到實處，并監(jiān)督教育培訓(xùn)的效果。

（2）挖掘員工學(xué)習(xí)的動力，提高員工參與安全培訓(xùn)的熱情。任何學(xué)習(xí)的進行都需要員工熱情的參與，動力不足、熱情不高是以往安全實處教育培訓(xùn)中員工表現(xiàn)出來的主要地態(tài)度。因此在新形勢下，地勘單位的領(lǐng)導(dǎo)要調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來激發(fā)員工學(xué)習(xí)的動力，提高員工的參與熱情來積極的參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握安全生產(chǎn)知識。要讓員工明白培訓(xùn)的目的和重要性，因此可以制定一些行之有效的激勵措施和制度?？梢詮木窈臀镔|(zhì)兩方面來綜合考慮獎罰措施手段來推動員工進行學(xué)習(xí)。

（3）必須從資金上來保證安全生產(chǎn)教育的培訓(xùn)。當(dāng)前的地勘單位處在轉(zhuǎn)型的隘口，單位的資金在使用上大多出于緊張的局面，但是不能只為了生產(chǎn)而忽視了安全。安全教育是生產(chǎn)利益產(chǎn)生的護航者，一旦安全出現(xiàn)問題直接會導(dǎo)致利益受損，進而直接影響地勘單位的良性運轉(zhuǎn)。因此必需要保證安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的經(jīng)費才能夠保證安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)質(zhì)量和效果。地勘單位的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)經(jīng)費是有硬指標(biāo)規(guī)定的，即項目工程總費用的百分之二。任何人不能將其縮減或私掿它用，做到專項資金專向利用。資金是保障，有了穩(wěn)定的資金才可以保證安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的全面順利有序有效的開展，才能起到切實可靠的作用。

（4）對安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的師資隊伍加強建設(shè)。安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的師資最培訓(xùn)的效果起著至關(guān)重要的作用。師資好會使培訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)備的好，會使得培訓(xùn)形式組織的好，會使得培訓(xùn)得安全知識講解的好、消化得好，會使得培訓(xùn)課堂生動有趣，讓參與培訓(xùn)得愿意聽愿意學(xué)。因此對安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)得師資要始終加強建設(shè)。地勘單位要拿出力量和態(tài)度來對培訓(xùn)的師資加強建設(shè)。作為培訓(xùn)的教師隊伍除了要有豐富的理論知識做支撐還需要不斷地向一線工作地勘測技術(shù)人員探討學(xué)習(xí)，豐富自身地實踐經(jīng)驗，提高自身地專業(yè)技能，同時還應(yīng)該加強培訓(xùn)策劃組織地管理能力。在每次培訓(xùn)過后要及時總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，做好記錄，為以后地培訓(xùn)工作地開展準(zhǔn)備好鏡子。不論是組織能力還是安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)能力都要做到讓參加培訓(xùn)的人員心悅誠服，最終使得安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)地碩果累累，讓安全生產(chǎn)理念、安全生產(chǎn)地相關(guān)知識深入人腦，帶著安全知識地頭盔為后續(xù)工作地開展起到良好地保護作用。

（5）培訓(xùn)形式避免過于單一化。以往安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)往往呈現(xiàn)出形式固定單一化，教師在臺上拿著安全生產(chǎn)知識地腳本唱獨角戲、照本宣科，而參加培訓(xùn)的人員在下面面無表情甚至是不知臺上老師所云為何，講課地老師講著講著也甚覺無意思，匆匆了解所講知識為終。培訓(xùn)后往往以一種測試卷地形式來考察參與培訓(xùn)人員收獲情況，但又怕白卷過多而發(fā)出答案。參考的人員一手執(zhí)答案一手執(zhí)試卷完成所謂地測試。因此安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)業(yè)勢必要改革轉(zhuǎn)型。講課的人不要只是講，聽的人也不要只是聽，來個聽講互換。聽的人也要走上去講講自己地收獲，這遠(yuǎn)比一張試卷地考察效果要明顯地多得多。另外計算機應(yīng)用技術(shù)得普及也為安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)帶來了新得源泉和生機，多媒體教學(xué)模式得開拓促進了培訓(xùn)課堂得豐富性和趣味性和直觀性，安全生產(chǎn)理論和實踐知識從教師得口頭走向了大屏幕，學(xué)習(xí)人員可以直觀得從圖片和視頻的角度獲得直觀的感受，為日后的實踐操作做出指導(dǎo)，理論不再只是干巴巴不易理解的字眼，而是成了可以指導(dǎo)直接應(yīng)用的知識儲備。

（6）培訓(xùn)知識要跟上時代的腳步。時代在飛速的前進，知識也在快速的更新，地勘單位會不斷的接觸各種新的事物。無論是工藝，也無論是技術(shù)，還是新的設(shè)備和材料，都在科技的帶領(lǐng)下輪番進行換代和淘汰，因此相應(yīng)的安全生產(chǎn)知識也不斷地豐富和換新，所以對于安全生產(chǎn)知識地培訓(xùn)要不斷充實新的知識以適應(yīng)新地時代變化，更好地為一線地勘工作提供更為科學(xué)安全地指導(dǎo)。

（7）安全培訓(xùn)不能一勞永逸，要避免形式主義。安全生產(chǎn)培訓(xùn)無小事，不能說今天培訓(xùn)了明天就沒事，安全生產(chǎn)培訓(xùn)要建立長效機制，時刻監(jiān)督培訓(xùn)地執(zhí)行效果，對于在實際地勘工作中出現(xiàn)的問題要及時糾正，及時總結(jié)再培訓(xùn)。安全生產(chǎn)培訓(xùn)要克服形式主義，安全生產(chǎn)培訓(xùn)不是做給國家某些機關(guān)地，也不是做給某些領(lǐng)導(dǎo)看地，而是做給一線地地勘工作人員地，要將培訓(xùn)工作落到實處才能起到應(yīng)該有地效果。

三、結(jié)語

新形勢地地勘單位安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)意義重大而深遠(yuǎn)，雖然面臨著諸多地不好客服地困難和挑戰(zhàn)，但是找到對策并下決心執(zhí)行下去一定會取得可喜地效果，為地勘單位地發(fā)展助力前行。