杜璐涵，黃鈺鷗，陳海英

（1.河北大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河北 保定071002；2．河北美術(shù)學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部，河北 新樂(lè)050700）

紅色文化資源是豐富的物質(zhì)文化資源和精神文化資源的統(tǒng)一體。它不僅包含革命遺址、紀(jì)念場(chǎng)所等物質(zhì)形態(tài)的文化資源，也包含以井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等為代表的精神文化資源，以及在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)過(guò)程中形成的制度文化資源，是還原中國(guó)共產(chǎn)黨革命歷史、承載革命精神的重要載體和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好，并深刻闡述了利用和傳承紅色文化的重要意義。利用紅色文化資源加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于培養(yǎng)時(shí)代新人具有重要意義。高校是思想政治教育的重要前沿陣地，愛(ài)國(guó)主義教育是大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)，探索利用紅色文化資源加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，有助于借助資源優(yōu)勢(shì)，抓住主體關(guān)鍵，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值理念，“讓愛(ài)國(guó)主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，讓廣大青少年培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，讓愛(ài)國(guó)主義精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。”[1]

一、利用紅色文化資源豐富課堂教學(xué)

高校教育以課堂教學(xué)形式為主，愛(ài)國(guó)主義教育是全員的、全方位、全過(guò)程的教育，必須首先融入課堂，在課堂教學(xué)中充分利用紅色文化資源，提高愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

（一）發(fā)揮思政課堂的主陣地作用

思想政治理論課堂是大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中是思政課的首要任務(wù)，讓紅色文化資源有序地走入思政課堂，是加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的主要渠道。

一方面，以紅色文化資源豐富思政課教學(xué)內(nèi)容。將不同形式的紅色文化資源蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容應(yīng)用到思政課中，為其注入更多紅色元素，打造紅色精品課程，利用紅色文化的德育功能，真正提升課堂教學(xué)的實(shí)際效果。比如，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中，有一章專(zhuān)門(mén)講愛(ài)國(guó)主義，可以通過(guò)龍游太空耀神州的航天員事跡，28載隱姓埋名、填補(bǔ)了中國(guó)原子核理論的空白、為氫彈突破作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家于敏的事跡，來(lái)激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志?！敖F(xiàn)代史綱要”課更是可以通過(guò)大量鮮活的紅色文化資源讓大學(xué)生深刻理解沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)、沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義的道理，堅(jiān)定學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的信念?！懊珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課，則可以結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義制度給中國(guó)帶來(lái)的翻天覆地的變化實(shí)際，充分講出理論的魅力，讓學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺(jué)做到“兩個(gè)維護(hù)”?！靶蝿?shì)與政策”課可結(jié)合時(shí)政開(kāi)設(shè)專(zhuān)題，在新冠肺炎疫情防控期間，大量的醫(yī)務(wù)人員、街道干部、志愿者和廣大人民群眾筑起了抗疫的鋼鐵長(zhǎng)城，體現(xiàn)了中國(guó)人民深厚的家國(guó)情懷和眾志成城的精神，這是對(duì)長(zhǎng)征精神、抗洪精神、抗震精神的傳承，是紅色文化資源的當(dāng)代體現(xiàn)。立足于高校思政課這一載體，從提升大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感著手，借助紅色文化的吸引力和感召力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解紅色文化資源中的先進(jìn)人物事跡和先輩的革命精神，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義情感，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育。

另一方面，創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育形式。愛(ài)國(guó)主義教育形式多樣，靈活的教育方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思政課課堂教學(xué)的趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性。在教學(xué)中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，講清紅色故事的來(lái)由，分析紅色精神的特質(zhì)，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與其中，不僅讓學(xué)生聽(tīng)故事，還要讓學(xué)生講故事、理解故事、體會(huì)精神實(shí)質(zhì)、踐行紅色傳統(tǒng)。同時(shí)，還要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)新呈現(xiàn)方式?？梢宰寣W(xué)生自己當(dāng)演員，編演話劇、微電影，在既定的氛圍中切實(shí)感受紅色文化，讓紅色文化資源再現(xiàn)于課堂，提高紅色文化資源的感染力、影響力，提升愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

（二）加大“課程思政”教育力度

除思政課外，還要深度挖掘其他課程的愛(ài)國(guó)主義教育功能，全面提升愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性，注意發(fā)現(xiàn)各門(mén)課程與愛(ài)國(guó)主義教育的結(jié)合點(diǎn)，適度利用紅色文化資源。比如，物理相關(guān)課程可結(jié)合電視劇《馬蘭謠》，讓學(xué)生了解物理研究不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一種保家衛(wèi)國(guó)的手段，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)、學(xué)技能的同時(shí)接受愛(ài)國(guó)主義教育；建筑學(xué)課程中可列舉中國(guó)橋梁之父茅以升、自己的人生坐標(biāo)都在橋上的橋梁勘察設(shè)計(jì)師徐宏光等人的事跡，讓學(xué)生理解建筑設(shè)計(jì)、建造與何以能夠設(shè)計(jì)、建造成功的關(guān)系，理解建筑成就與中國(guó)發(fā)展強(qiáng)大的關(guān)系；藥學(xué)研究中，屠喲喲的成就不僅可以幫助患者解除病痛，還可增強(qiáng)我們的民族自豪感……通過(guò)課程思政，不僅培養(yǎng)學(xué)生的“專(zhuān)”，還培養(yǎng)了學(xué)生的“紅”，將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，會(huì)潛移默化地促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）提升教育者依托紅色文化資源進(jìn)行大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的能力

紅色文化資源本身是靜態(tài)的，只有通過(guò)教育者的主動(dòng)開(kāi)發(fā)、利用、轉(zhuǎn)化才能發(fā)揮育人的功能。高校教師要不斷改進(jìn)和提升運(yùn)用紅色文化資源進(jìn)行大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的教學(xué)技能與方法，專(zhuān)業(yè)課教師要努力尋找紅色文化與專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)合理選擇、有效凝練紅色文化資源，在專(zhuān)業(yè)課程中融入紅色基因，做好紅色文化的傳播。思政課教師可輔助開(kāi)發(fā)紅色教材，生動(dòng)講述紅色文化，點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出，將愛(ài)國(guó)主義的基本要求同紅色文化資源的鮮活細(xì)節(jié)合理聯(lián)系起來(lái)，把紅色文化資源蘊(yùn)含的精神講實(shí)、講透，從而使大學(xué)生真正認(rèn)同、深入理解新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義的基本內(nèi)容和精神內(nèi)核，使其自覺(jué)內(nèi)化和踐行愛(ài)國(guó)主義理念。此外，教師要做愛(ài)國(guó)主義的榜樣、學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，“尊其師才能信其道”，教育只有貼近心靈，影響才能無(wú)處不在，觀念才能深入人心。

二、利用紅色文化資源打造校園文化

利用紅色文化資源加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，使愛(ài)國(guó)主義教育無(wú)處不在，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中”引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。

（一）創(chuàng)設(shè)紅色校園環(huán)境

高校應(yīng)立足自身實(shí)際，整合校訓(xùn)、校風(fēng)等校園文化符號(hào)，深入挖掘校史、院史中蘊(yùn)含的紅色文化資源，形成開(kāi)發(fā)利用紅色文化資源、傳承紅色基因的主陣地。可利用學(xué)校內(nèi)的展覽館、紀(jì)念館、校史館等校園文化設(shè)施和場(chǎng)地，開(kāi)展融入紅色主題文化的儀式教育，借助儀式教育的特殊價(jià)值，推介紅色文化，更好地發(fā)揮紅色文化資源對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育的重要價(jià)值。還可以發(fā)掘校園環(huán)境特色，創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)主義教育園地。如河北美術(shù)學(xué)院依托校園人工湖模擬創(chuàng)設(shè)了南湖紅船、中共一大會(huì)址，發(fā)揮美術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)了一大與會(huì)人員雕塑等，可以直觀地開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，很有借鑒意義。

（二）組織多種形式的紅色校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和深化，要充分利用校園文化活動(dòng)這一重要載體，寓教于活動(dòng)，加深大學(xué)生對(duì)紅色文化的了解。同時(shí)高校應(yīng)該整合學(xué)校資源，積極利用自身優(yōu)勢(shì)根據(jù)紅色文化資源的內(nèi)在特色，加以分門(mén)別類(lèi)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的紅色文化專(zhuān)題活動(dòng)，積極推動(dòng)校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新。利用紅色文化資源創(chuàng)設(shè)紅色校園人文環(huán)境，讓紅色文化資源滲入校園文化的方方面面，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義理念，滋養(yǎng)心靈，涵育道德。例如，舉行紅色經(jīng)典著作讀書(shū)交流會(huì)、紅色故事演講比賽、紅色歌曲傳唱競(jìng)賽、紅色主題書(shū)畫(huà)比賽、紅色詩(shī)文誦讀比賽、紅色題材文藝匯演、“不忘初心，牢記使命”主題征文活動(dòng)等。此外，通過(guò)組織學(xué)生觀看紅色影片，邀請(qǐng)老革命家到校園講述紅色故事，邀請(qǐng)紅色文化資源相關(guān)研究方向的專(zhuān)家學(xué)者為大學(xué)生作紅色文化系列報(bào)告和講座，利用紅色文化資源重新打造校園文化等方式，做到全面展示，營(yíng)造濃厚的愛(ài)國(guó)主義教育氛圍，潛移默化地提升大學(xué)生對(duì)紅色文化和愛(ài)國(guó)主義教育的認(rèn)同感。

（三）加強(qiáng)校園紅色網(wǎng)站建設(shè)

新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)交往介入到大學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域，以其開(kāi)放性、互動(dòng)性、共享性等特點(diǎn)成為大學(xué)生主體生活的新平臺(tái)。借助新型傳播載體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，建設(shè)紅色網(wǎng)站，依托紅色文化資源進(jìn)行大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育切實(shí)可行。紅色網(wǎng)站中豐富的理論知識(shí)，能夠補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，有效傳達(dá)紅色文化資源中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的便捷性，其靈活化的在線交流模式能夠激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，多樣化的展示方式能夠增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的吸引力。因此，高校應(yīng)建設(shè)本校紅色網(wǎng)站，同時(shí)借助微博、微信、視頻分享應(yīng)用等眾多新興的社交媒體平臺(tái)，根據(jù)具體教材內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)，緊跟課堂教學(xué)進(jìn)度，以視聽(tīng)結(jié)合的方式設(shè)置配套的專(zhuān)題內(nèi)容補(bǔ)充推送。設(shè)置交流互動(dòng)專(zhuān)欄，打造一體化的即時(shí)互動(dòng)空間，便于師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，就存疑問(wèn)題和感興趣的話題進(jìn)行深入探討，提升紅色文化知識(shí)獲取的質(zhì)量和愛(ài)國(guó)主義教育的效果。此外，還可以開(kāi)設(shè)紅色影視作品播送窗口，精選一些愛(ài)國(guó)主義教育題材的電視劇、電影、紀(jì)錄片、音樂(lè)等提供給學(xué)生觀看和下載，使學(xué)生在視聽(tīng)享受中接受愛(ài)國(guó)主義精神的洗禮。在借助新媒體技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)紅色文化資源共享的過(guò)程中，讓學(xué)生受到紅色文化的熏陶，主動(dòng)接受愛(ài)國(guó)主義教育，有效拓展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的途徑。

三、利用紅色文化資源開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，應(yīng)著眼于理論教育和實(shí)踐參與兩個(gè)層面，在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，走出課堂、走出校園，走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)主義的真諦。紅色文化資源作為展現(xiàn)革命歷史的新載體、新講堂，具有書(shū)本教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大感召力。每一件寶貴歷史文物、每一處紅色歷史遺跡，都是大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材，都映射著革命先輩的思想光芒。因此，高校要充分利用紅色文化資源開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）開(kāi)展紅色文化主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

本科生思政課基本在大一、大二開(kāi)設(shè)，兩年的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生接受了思想政治教育的相關(guān)理論，利用暑假讓大學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐、走進(jìn)生活，在實(shí)踐中去消化理論知識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而真正體味理論的魅力。以紅色文化為主題，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上形成調(diào)研報(bào)告、訪談、微電影等實(shí)踐成果?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，促使大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)人民的幸福生活來(lái)之不易，領(lǐng)會(huì)黨領(lǐng)導(dǎo)人民所取得的偉大勝利和輝煌成就，領(lǐng)會(huì)“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵，在先輩的革命事跡中領(lǐng)悟家國(guó)情懷，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立報(bào)國(guó)之志，增加建國(guó)之才，踐行愛(ài)國(guó)之舉。

（二）開(kāi)展豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

紅色資源具有直觀、形象，說(shuō)服力和感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，是我們感知特殊歷史時(shí)期的歷史事件和人物精神的最好載體。[2]高校應(yīng)積極組織學(xué)生參觀革命遺址、烈士陵園、紀(jì)念館等革命場(chǎng)所，到紅色教育基地和示范區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)討論、座談、寫(xiě)觀后感等形式讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。學(xué)生在參觀紅色教育基地，利用紅色文化資源接受愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，能深刻認(rèn)識(shí)中華民族愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺(jué)繼承革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)革命精神，從豐厚的紅色文化積淀中獲取前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，高校應(yīng)積極開(kāi)拓愛(ài)國(guó)主義教育的新路徑。如組織紅色主題假期志愿活動(dòng)；組織體驗(yàn)式教育活動(dòng)；組織紅色主題宣講活動(dòng)；倡導(dǎo)參與式學(xué)習(xí)等。通過(guò)不同的方式和路徑，使大學(xué)生親身體會(huì)革命先輩的奮斗歷程、堅(jiān)定信念和崇高信仰，感受紅色文化的精神洗禮，從而自覺(jué)培育愛(ài)國(guó)主義情感。

（三）積極推進(jìn)與紅色教育基地的合作

加強(qiáng)與紅色教育基地的合作，構(gòu)建加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、培育愛(ài)國(guó)主義情感的重要場(chǎng)所。每一處紅色文化基地都記錄著意義非凡的歷史事件和紅色事跡，記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的艱辛歷程，凝結(jié)著以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神?！俺浞掷脨?ài)國(guó)主義教育基地，能夠幫助大學(xué)生從重大歷史事件和優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中，從中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮斗歷程中，從民族英雄、革命領(lǐng)袖、先進(jìn)人物的成長(zhǎng)中，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，確立遠(yuǎn)大志向，規(guī)范行為習(xí)慣，提高基本素質(zhì)。”[3]在紅色教育基地開(kāi)展紅色教育，借助場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生專(zhuān)題學(xué)習(xí)革命歷史，系統(tǒng)了解先進(jìn)典型人物的革命事跡，深刻領(lǐng)會(huì)革命精神，用實(shí)踐教學(xué)的方式使大學(xué)生真切感受紅色文化的魅力，從而堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，厚植愛(ài)國(guó)之情，提高大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨留給我們的政治遺產(chǎn)和寶貴財(cái)富，紅色文化資源中承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和崇高的革命理想，與愛(ài)國(guó)主義在文化上同根同源，價(jià)值理念上同向，目標(biāo)追尋上相一致，利用紅色文化資源加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，有助于幫助大學(xué)生堅(jiān)定崇高的理想信念。紅色文化資源作為一種先進(jìn)文化形態(tài)，具有強(qiáng)大的感染力、感召力，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供最深厚的文化力量，有助于引導(dǎo)大學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。紅色文化資源具有內(nèi)涵豐富性和歷史真實(shí)性特點(diǎn)，利用紅色文化資源開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育更具感染力和說(shuō)服力，有利于激勵(lì)大學(xué)生將愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)化于心，外化于行，引領(lǐng)大學(xué)生在中華民族偉大復(fù)興實(shí)踐中，樹(shù)立國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。