王曉利,唐文玲
(邯鄲學院 a.審計室;b.馬克思主義學院,河北 邯鄲 056005)
意識形態(tài)是社會生活中的一個重要領(lǐng)域,具有鮮明的階級性特征。在我國,馬克思主義是中國共產(chǎn)黨立黨立國的指導思想,是我國社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂,是全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。因此,馬克思主義就是我國的主流意識形態(tài)。
在今天全球化的語境和社會轉(zhuǎn)型的新形勢下,意識形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出許多新特點,表現(xiàn)為:經(jīng)濟全球化進程與社會主義意識形態(tài)建設的關(guān)系日益緊密;國內(nèi)外各種社會思潮對我國主流意識形態(tài)沖擊力度加大;當代馬克思主義中國化進程得到了迅速發(fā)展,思想境界得到了不斷提升,體現(xiàn)了我黨對主流意識形態(tài)高度自覺的創(chuàng)新意識;提出習近平新時代中國特色社會主義思想,不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位,表明了我黨堅定走社會主義道路的決心;人民對主流意識形態(tài)的認同感不斷增強等。但是,在我國主流意識形態(tài)發(fā)展取得可喜成就的同時,同樣面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和巨大的威脅,所以必須提高警惕,防微杜漸,穩(wěn)固社會主義主流意識形態(tài)的主導地位。
青年是新時代的奮進者、開拓者、奉獻者?!皟蓚€一百年”奮斗目標、中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)需要新時代大學生勇?lián)鷼v史使命,勠力同心、不斷奮斗。大學生主流意識形態(tài)的有無強弱關(guān)系到人們是否對新時代的中國有理性全面的認知、持久穩(wěn)定的認同、真摯深沉的情感,進而對人們的實踐活動產(chǎn)生深刻影響。因此,大學生的主流意識形態(tài)關(guān)乎自身發(fā)展和中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。
1.有利于推動新時代大學生的自由全面發(fā)展
社會主要矛盾的變化意味著人的自由全面發(fā)展有了更為堅實的物質(zhì)基礎(chǔ),也意味著人民有了更多的希冀,提出了更高的要求?!叭说谋举|(zhì)不是單個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實性上,它是一切社會關(guān)系的總和?!眰€人與國家的關(guān)系作為基礎(chǔ)性因素影響著個人的精神生活。
由此可知,當前時代下人的綜合素質(zhì)發(fā)展深入地要求個人與國家不能對立,可以從中體會到堅定的方向感和更高的獲得感、在滿足個人理想的互動中實現(xiàn)自我,使得大學生無論將來從事什么職業(yè),都能夠在“中國夢”和“個人夢”的統(tǒng)一中推動自身在新時代的自由全面發(fā)展。
2.有利于促進新時代大學生歷史使命的擔當
“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當,國家就有前途,民族就有希望?!睘樾聲r代的中華兒女,大學生擔當中華民族偉大復興的歷史使命責無旁貸,而高校主流意識培育將促進新時代大學生敢于擔當、樂于擔當、自覺擔當。
高校主流意識培育將促進新時代大學生敢于擔當。敢于擔當是一種自信,這種自信來源于中國特色社會主義道路、理論、制度、文化,來源于中華民族從“站起來”到“富起來”并邁向“強起來”的偉大歷史飛躍,也來源于流淌在中華兒女血液中的中國精神。通過高校主流意識培育,增進大學生對國家歷史教育、國家主權(quán)教育、國家方針政策教育的認知,從而為大學生擔當民族復興大任奠定思想基礎(chǔ)。
樂于擔當就是主動將國家興衰與個人命運緊密結(jié)合起來。大學生在心理上認為“我”是國家的一部分,而國家也被內(nèi)攝而成為“自我”的一部分。國家意識是行為主體的個人與國家之間發(fā)生情感上的結(jié)合。因此,高校主流意識培育能夠增進新時代大學生對國家的認同感和歸屬感并進而形成責任擔當意識,使其樂于擔當。
新時代高校主流意識培育以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導并將其作為基礎(chǔ)性教育內(nèi)容融入其中,從而使學生明晰時代使命,自覺擔負起民族復興的時代大任。
3.有利于助力中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)
中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)需要每一個中華兒女勠力同心、共同奮斗[1]。高校主流意識培育通過理論教育、實踐體驗等方式擴大了大學生根植于共同歷史地理、生活方式、風俗習慣、文化傳統(tǒng)的國家共識,從而能夠為“中國夢”的實現(xiàn)凝聚人心,匯聚為民族復興而奮斗的強大合力。
為了更好地了解當代大學生在互聯(lián)網(wǎng)+視域下對馬克思主義的信仰程度,以邯鄲學院2018級在校大學生(涵蓋文科、理科)為調(diào)研對象,共發(fā)放問卷600份,回收578份,其中有效答卷545份,有效率90.8%。統(tǒng)計數(shù)據(jù)采用SPSS軟件分析。調(diào)查內(nèi)容主要包括三方面:一是調(diào)查高校學生上網(wǎng)目的;二是對網(wǎng)絡的依賴度;三是對馬克思主義理論的關(guān)注度。
調(diào)查顯示,高校學生上網(wǎng)目的由高到低依次為:通過即時通訊軟件 QQ、微信交友,溝通信息為168人,占30.82%;看新聞為145人,占26.61%;獲取學習資料為108人,占19.82%;玩游戲或影音娛樂為96人,占17.61%;網(wǎng)上購物19人,占3.49%;其他9人,占1.65%。這部分數(shù)據(jù)顯示,大部分高校學生上網(wǎng)目的是聊天、玩游戲等娛樂活動,只有19.82%的學生在使用網(wǎng)絡作為學習和提高自身能力的工具。同時,也反映了大學生脫離了家長的束縛,在自由的環(huán)境下,自律意識普遍較差,而且無法有效獲得心理安全感和依賴感,使得他們更傾向于通過網(wǎng)絡這個虛擬的空間尋求慰藉。
調(diào)查顯示,有高達396名,占72.66%的高校學生對于網(wǎng)絡“相當需要”;有88名,占16.15%的學生與網(wǎng)絡“密不可分”;有61名,占11.19%的學生對網(wǎng)絡持“無所謂”態(tài)度。以上數(shù)據(jù)表明,當代高校學生對網(wǎng)絡的依賴程度相當高,并已呈現(xiàn)“不離化”趨勢,這主要是與網(wǎng)絡資源開放化和信息交流便利化等方面息息相關(guān)。
統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)顯示,有203名,占37.25%的高校學生表示基本了解馬克思主義理論;有101名,占18.53%的學生認為能夠深刻理解并認同馬克思主義理論;有241名,44.22%的學生表示沒有興趣關(guān)注馬克思主義理論。由以上數(shù)據(jù)看出,高校學生的思想政治工作亟待革新觀念,創(chuàng)新作為,突出成效。應當借助互聯(lián)網(wǎng)+大學文化,依托思想政治理論課主陣地,催生網(wǎng)絡思想政治工作新亮點,引領(lǐng)學生堅定馬克思主義信仰,踐行馬克思主義的頭腦風暴。
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn):伴隨著信息化的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡以其便捷的傳輸方式和廣闊的知識面,覆蓋人們的學習、生活各個領(lǐng)域,西方發(fā)達國家利用其在互聯(lián)網(wǎng)建設中的領(lǐng)先優(yōu)勢,賦予信息大量政治特色和文化色彩,通過“丑化”“西化”“分化”等隱藏式的卑劣行為,圍追堵截我國主流意識形態(tài),由于我國的主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡新陣地中的信息占有量仍然欠缺,對主流社會生活的引導、滲透、宣傳力度還有待進一步加強,受到西方意識形態(tài)、各種社會思潮、腐朽文化的沖擊和挑戰(zhàn)越來越大。高校學生是網(wǎng)絡使用率最高的人群,在網(wǎng)絡的虛擬世界里,不可避免的會接觸到隱藏著西方思想和資本主義價值觀念的各種信息,很容易動搖頭腦中本就不夠堅定成熟的馬克思主義意識形態(tài),這也為高校主流意識形態(tài)的建設敲響了警鐘。
改革開放以來,我國經(jīng)濟、政治、文化、社會等各領(lǐng)域正在發(fā)生著翻天覆地的變化。黨的理論創(chuàng)新步伐加快,經(jīng)濟發(fā)展加快,社會變化加快,人們對中國的前途充滿信心。同時,伴隨著我國進入社會轉(zhuǎn)型期,社會生活中出現(xiàn)了分配不公、貧富差距加大、西方文化和錯誤思潮滲透等問題,各個階層都在強烈地表達著自己的利益訴求,這樣導致了人們的價值取向呈現(xiàn)多元化趨勢,對我國主流意識形態(tài)建設構(gòu)成某種程度上的挑戰(zhàn)。
隨著全球化、市場化、信息化的浪潮席卷我國經(jīng)濟、政治、文化、思想等各個領(lǐng)域,西方各種社會思潮正以各種形式全方位對我國高校大學生施加著前所未有的影響。高校大學生在思想上極其活躍,對新鮮事物好奇心和求知欲強,但往往缺乏對其本質(zhì)的了解,只是一知半解的全盤接受,容易被錯誤思潮誘導,從而懷疑我國的主流意識形態(tài)。主要有以下幾個方面:
在全球化進程中,我國與世界的聯(lián)系日益緊密,我國高校與國外教育機構(gòu)之間的合作越來越頻繁,不少大學生被全球化的繁榮景象所迷惑,一味盲目追求所謂的全球化意識,甚至從思想和行動上完全被全球化浪潮征服,使其錯誤的認為:全球化帶給人們百利而無一害,是人類社會發(fā)展的唯一出路,伴隨著各個國家和地區(qū)之間的依存度不斷增強,國家間交流便利,各種意識形態(tài)悄無聲息地潛入人們的思想,甚至有人認為應當以全球化的普世意識取代我國主流意識形態(tài)。應當明確,所謂的全球化的普世意識,無非是西方價值觀主導的思想意識在全球化的趨勢下欲蓋彌彰的一種手段。應當肯定,全球化使我們的視野更寬闊,使我們?nèi)谌氲搅耸澜绱蠹彝ブ?,但所謂全球化的思想意識的本質(zhì)是資本主義,這是西方國家對我國主流意識形態(tài)進行腐蝕和滲透所采取的隱蔽手段,打著全球化的幌子,以各種方式傳播西方的思想文化、價值觀念和生活方式,目的就是與我黨展開價值觀的較量,對黨員干部特別是青年一代展開激烈爭奪,以文化同化,毀滅我國民族復興的希望[2]。高校大學生很容易在全球化中所講求的國際間合作與交流中,放松思想的警惕性,迷失方向,陷入西方意識形態(tài)的誘惑和陷阱。無數(shù)的事實表明,西方社會正在積極地利用全球化的意識,弱化高校大學生思想中已經(jīng)初步形成的馬克思主義主流意識形態(tài)。
隨著我國改革進入深水期,出現(xiàn)的種種尖銳的問題和矛盾,一定程度上削弱了人民大眾尤其是高校學生對社會主義主流意識形態(tài)的認同感。
分配制度的不完善,造成了國家利益的很大比例掌握在少數(shù)利益集團手中,社會分配、競爭、教育、司法等不公現(xiàn)象屢見不鮮,使人們對社會主義本質(zhì)產(chǎn)生了懷疑,引發(fā)心態(tài)失衡、焦慮。我國社會生活的現(xiàn)狀是,一部分人揮金如土、鋪張浪費,依仗“畸形消費”彰顯暴富階層的優(yōu)越身份,一部分人僅靠最低生活保障金勉強度日,低收入階層普遍認為未能享受改革發(fā)展的成果,仇富心理愈演愈烈。其次,黨內(nèi)貪污腐化行為和不正之風肆意蔓延,屢禁不止,嚴重損害了黨和政府的形象,侵蝕著黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和人民群眾的信任,破壞了黨與人民群眾之間的血肉聯(lián)系。此外,不少群眾甚至黨員干部、國家公務人員盲目崇尚迷信,信教人員大幅增加,燒香拜佛、看手相、看風水等迷信活動極度盛行[4]。這些社會現(xiàn)實問題直接影響著高校學生對黨的性質(zhì)和宗旨的認同感以及對社會主義事業(yè)美好前途的信任度。黨的十八大以來,以習近平總書記為核心的黨中央以壯士斷腕的勇氣和破例,展開大刀闊斧式改革,加強黨建,反腐懲惡,振興經(jīng)濟,精準扶貧,大氣污染防治,供給側(cè)改革等等一系列順應民心的舉措鑼鼓喧天,生生落地,使人民群眾看到了希望,堅定了信心,帶領(lǐng)全國人民戮力同心,接續(xù)奮斗,使中國前所未有的靠近世界舞臺的中心,前所未有的接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢,并多次對當代大學生給予了厚望,為高校意識形態(tài)建設注入了一劑強心針。
思想政治理論課是高校主流意識形態(tài)建設的主陣地。思想政治理論課教學的實質(zhì)是圍繞立德樹人的育人目標,引領(lǐng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,從而為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和接班人。
我想,媽是不是也有過這樣難受的時候?她是不是也眨過眼睛?是不是沒人看見她,直到她再也不能睜開眼睛!媽啊,媽—
根據(jù)杭州青少年研究課題組對全國16個大中城市青年“馬克思主義”信仰的問卷調(diào)查顯示,“信仰馬克思主義”的平均比例為21.3%,其中沈陽為37.8%,比例最高,深圳最低,僅為13.8%??梢姰敶咝4髮W生對主流意識形態(tài)的認同度確實偏低,尤其是經(jīng)濟發(fā)達的省份問題更加凸顯。
究其原因,從哲學角度,一方面反映了社會多樣化、文化多元化的發(fā)展在不斷深化;另一方面則表現(xiàn)出我國高校思想政治理論課所存在的亟待解決的問題,由于思想政治理論課缺乏靈活性、時效性,未能吸引學生的注意力,使得高校學生產(chǎn)生了“關(guān)注疲勞”的現(xiàn)象,對書本上的知識厭煩心理加重,隨著網(wǎng)絡化的興起,而網(wǎng)絡作為一把“雙刃劍”,一方面,學生可以從網(wǎng)絡上獲取更多的信息,豐富了知識、開拓了視野,另一方面網(wǎng)絡也給大學生帶來了不可忽視的負面影響,因為網(wǎng)絡是各種意識形態(tài)和思想文化交鋒的重要場所和渠道,不同的文化形態(tài)、思想觀念在網(wǎng)上交融,部分大學生因判斷能力有限,存在一種“求新、求異”的心理,視“不走尋常路”為時尚,在心中明確理性應占主導的同時,往往更輕信于感性的巨大沖擊作用,表現(xiàn)出了通過網(wǎng)絡來確立真正的價值觀念,使西方媒體以網(wǎng)絡為載體對大學生進行意識形態(tài)分化成為了可能[3]。他們利用網(wǎng)絡、影視等方式傳播其政治思想,對社會主義國家進行思想文化滲透,腐蝕著部分大學生的價值觀念和信仰追求。同時伴隨著社會上各種思想、流派、學說紛呈,拜金主義、享樂主義、個人主義、腐敗風氣蔓延,社會中所存在的一系列矛盾嚴重擾亂了高校大學生對主流意識形態(tài)的評判、選擇標準,滋生了淡化、否定馬克思主義的錯誤思潮。
從現(xiàn)實角度,由于一部分教師在革新教學方式的同時,逐漸忽視了對基本原理和意識形態(tài)的疏導和講解,單純依靠圖片、音頻、視頻來提高學生的興趣,使一些學生沒有從真理的高度獲得對疑問的解答,只能“自以為”或者通過其他渠道獲取了以偏概全甚至錯誤的認識。
高校主流意識形態(tài)培育是一項宏大的課題,為了實現(xiàn)全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略,加快推進社會主義現(xiàn)代化進程,確保我國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達,加強和改進大學生主流意識形態(tài)教育,把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人,意義重大。必須結(jié)合大學文化,突出創(chuàng)新性,把握針對性,確保有效性,實現(xiàn)目的性。
當代高校學生正處在學習成才、全面發(fā)展的過程中,他們的成長需要,是形成其價值觀念和價值尺度的原始動力。馬克思曾經(jīng)說過“‘價值’這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的……”,需要通過目標、愿望、要求的形式表達出來,需要的滿足就是要追求目標,實現(xiàn)愿望,占有對象。對某一方面的對象、事物需要性越強烈,行為主體就越高估其價值性,占有的欲望和積極性就越高,動力也越大。這就要求,必須加強高校主流意識形態(tài)建設,著眼于辦社會主義大學,厚植新時代大學生國家主流意識情感底基,培育社會主義建設者和接班人,充分發(fā)揮社會主流意識形態(tài)的輻射、感染、指導作用,將其有效地滲透、融合到高校主流意識形態(tài)中,高校學生對主流意識形態(tài)的認同度同樣能夠檢驗社會主流意識形態(tài)建設的成效和質(zhì)量,只有理解二者之間相互影響、相互促進的關(guān)系,才能推動社會主義高校主流意識形態(tài)的培育,使其真正內(nèi)化為大學生頭腦中的主流思想,自覺指導大學生的實踐活動。
大學生風華正茂、思維敏捷,對新鮮事物充滿了好奇心與求知欲,富有強烈的熱情和激情,有著巨大的創(chuàng)造活力,正是這種旺盛的欲望,不斷推動著他們快速成長。在當今和平與發(fā)展為主題的時代下,科技與人才的競爭異常激烈,多元文化、思潮相互交鋒,大學生作為對時代潮流最敏感的群體,極易受到各種意識形態(tài)的影響。應當清醒地看到,當代高校學生成長的真正需要包括學業(yè)上的肯定,思想上的慰藉,社會本位性的認可,社會制度的完善,分配的均衡,競爭的平等,壓力的緩解,精神的寄托等等。高校教育只有正確對待并解決這些問題,才能滿足當代大學生的成長需要,更好地發(fā)揮育人作用。
為了更好的構(gòu)建思想政治理論體系,思想政治理論課教學強調(diào)堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生頭腦,社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn),凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。因此,要以社會主義核心價值觀構(gòu)建價值共識,堅實新時代大學生國家意識培育的價值支撐。同時,深入開展十九大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦工作,幫助高校學生樹立正確的理想信念,堅定走社會主義道路的決心和信心。全面加強思想政治理論課的學科建設,以學生為中心,積極探索新時期高校教育規(guī)律、學生的思想特點和個性需求,改革、創(chuàng)新教材內(nèi)容、教學目標、教學方式和教學效果,增強學科針對性、靈活性、有效性和目的性,帶動大學生的積極性和互動性[4]。一是要利用新媒體豐富的資源,充實思想政治理論課的教學內(nèi)容,將國內(nèi)外熱點問題及時、準確的反饋到教學過程中,給予大學生科學、正確的理解,同時把高校主流意識形態(tài)的相應觀點融入實際問題,對學生進行有效的指引,使大學生盡可能的轉(zhuǎn)感性認識為理性認識,切實體現(xiàn)馬克思主義對高校主流意識形態(tài)的主導地位;二是要讓思想政治理論課“活”起來,課堂教學穿插多種互動方式,激發(fā)其思維活躍度,有利于把握大學生對高校主流意識形態(tài)的接受情況,進而有的放矢,對癥下藥,提高高校主流意識形態(tài)培育的效率。
大學文化最終目的在于“文化化人”,這就對大學文化的品位提出了更高的要求,要彰顯文化的科學性和先進性,大學精神作為其核心層面,發(fā)揮了不可或缺的作用。大學精神往往通過校風、校訓、?;?、校歌、標語等多種形式表現(xiàn)出來,所以就要不斷加強高校學生的精神文化教育,積極開展多種多樣的學術(shù)、藝術(shù)、體育和娛樂活動,寓教于文化活動中,加強校內(nèi)廣播、校報、宣傳標語、官方網(wǎng)站、微信公眾號等載體的創(chuàng)新性,在弘揚主旋律的同時,與時俱進,使之深深扎根于高校學生的頭腦和心靈中,培養(yǎng)大學生崇高的政治覺悟、獨立自強的人格品質(zhì)和拼搏上進的精神風貌,盡可能減弱資本主義意識形態(tài)和腐朽文化對高校學生的思想侵蝕。
要緊緊抓住習近平新時代中國特色社會主義思想的核心和精髓,培養(yǎng)高校學生寬闊的胸懷、艱苦奮斗的頑強意志,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。把社會主義核心價值觀融入到高校學生的自律精神和誠信意識中,促進高校學生養(yǎng)成健全的人格品質(zhì)。在大學文化建設中,必須積極開展馬克思主義理論原著、經(jīng)典篇章、馬克思主義中國化理論成果的研習、踐行活動,弘揚風清氣正、積極向上、科學嚴謹、開拓進取的校園文化,明確并牢固把握大學文化建設的社會主義方向。
要發(fā)揮好高校宣傳教育中的傳媒作用,嚴守新聞宣傳的政策和紀律,多組織一些有質(zhì)量、有份量、有深度、有影響的宣傳報道,以求進一步振奮精神、礪煉斗志、匯聚力量、有所作為,打好大學文化主動仗,以強化大學生國家主流意識的認知和培育。充分發(fā)揮大學生社團在大學文化建設中的凝聚作用,鼓勵理論、科技學習型社團,引導正確的興趣愛好型社團,大力扶持倡導社會公益型社團。積極利用大學文化的育人功能,醒目校訓、校風、校德,開展多種形式的社科類講座,舉辦人文知識競賽,在校園內(nèi)設置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展覽長廊,播放弘揚主旋律的影片、視頻等,讓大學生在潛移默化中時時受教育、處處受熏陶,從而營造一個和諧、積極、繁榮的校園氛圍。增強高校主流意識形態(tài)的吸引力和感染力,使之進其眼、入其腦、定其心,內(nèi)化為其真正的情感需求,化知識為智慧,化情感為情操,化天性為德性,化良知為良行,形成良好的思想品質(zhì)。
加快互聯(lián)網(wǎng)法治建設步伐,建立健全相關(guān)法律、法規(guī),倡導文明上網(wǎng),加強自覺自律。通過必要的技術(shù)手段對校園網(wǎng)絡嚴格監(jiān)控,切斷黃色信息、反動信息的網(wǎng)絡傳播通道,保障校園網(wǎng)絡的純凈化。除此之外,還要加大正面信息在網(wǎng)絡中的占有量,密切關(guān)注高校學生的網(wǎng)絡輿情,對熱點問題要給予及時、客觀的解釋,對模糊的認識和觀念要積極引導,析事明理,做到盡早發(fā)現(xiàn)、盡早解決,確保高校主流意識形態(tài)牢固占領(lǐng)網(wǎng)絡思想陣地。
努力培養(yǎng)教師的網(wǎng)絡教育能力,提高網(wǎng)絡信息技術(shù),探索網(wǎng)絡教育的規(guī)律,開辟網(wǎng)絡教育的途徑,強化網(wǎng)絡宣傳高校主流意識形態(tài)的載體意識。拓展高校主流意識形態(tài)建設的渠道和空間,發(fā)揮正確的網(wǎng)絡輿論導向作用,吸引高校學生注意力,從而形成網(wǎng)絡思想政治教育工作體系,不斷提高網(wǎng)絡陣地的影響力、號召力和感染力。
創(chuàng)建健康的網(wǎng)絡文化,促進高校學生文明上網(wǎng)。規(guī)范網(wǎng)徳、網(wǎng)風,加強對網(wǎng)絡的控制、監(jiān)管,積極抵御西方信息化對我國高校主流意識形態(tài)的沖擊,凈化高校網(wǎng)絡陣地,保障高校網(wǎng)絡有效發(fā)揮宣傳社會主義主流意識形態(tài)的作用。
培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力過硬的忠誠于馬克思主義事業(yè)的教育主體,才能保證高校育人的社會主義方向,傳社會主義建設之道,授社會主義成才之業(yè),解社會主義發(fā)展之惑,成為高校主流意識形態(tài)建設的主力軍。
要深入開展高校教師對社會主義意識形態(tài)的學習,自覺加強師德修養(yǎng)和師風養(yǎng)成,規(guī)范自身行為舉止,做到“學為人師、行為世范”。
加強對教師隊伍的科學管理,搭建教學經(jīng)驗豐富、能力強的骨干教師與新進年輕教師組成的“一幫一”平臺,為年輕教師提供學習、提高的機會,同時按期組織教師參加進修、培訓,拓展同行間相互交流、相互借鑒的渠道,共同進步,共同提高。此外,高校還應研究一套合理、科學的教學評價反饋機制,采用績效考核,檢測、評估高校教師的實際教學能力,從而規(guī)范、督促高校教師真正做到“傳道,授業(yè),解惑”。
要樹立誠信意識,通過加強專業(yè)知識的學習,提高業(yè)務技能,開闊眼界,用心洞察科研前沿領(lǐng)域的動態(tài),抓住機會,不斷提升科研水平。同時,國家和高校應當加大對從事科研教師的重視和投入力度,保證其在科研、教學雙方面得以施展自己的才華,培養(yǎng)更多具備“高效、優(yōu)秀、領(lǐng)先”科研水平的高校教育者。以科研中的嚴謹、科學精神反哺教學活動,切實踐行高校主流意識形態(tài)。
高校主流意識形態(tài)建設是一項長期而艱巨的工程,關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。關(guān)乎黨的執(zhí)政安全和社會主義未來方向。
必須建立保障高校主流意識形態(tài)培育工作的相關(guān)制度、規(guī)范,全面覆蓋,全程跟蹤,及時反饋大學生的思想動態(tài)、教育效果、改進要求等信息,進而評價高校主流意識形態(tài)建設的質(zhì)量和成效。只有這樣,才能做到及時發(fā)現(xiàn)、及時解決,提高高校學生主流意識形態(tài)教育的主動性、針對性、科學性和有效性,實現(xiàn)出思想、出成果、出人才的最終目的。
新時代高校主流意識培育應該始終以實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢為核心指向。無論是國際視野培養(yǎng)還是大國胸懷培育都要堅持民族立場,做到“不忘初心”,始終以增強國家認同感和歸屬感為基本歸宿。