何晨陽(yáng)

歲末將至，不少教師在總結(jié)本學(xué)期工作之余，也對(duì)新的一年、新的學(xué)期充滿(mǎn)期待。

《意見(jiàn)》的出臺(tái)，不少中小學(xué)教師表示，很多措施都說(shuō)到了心坎里。有了減負(fù)文件做“靠山”的新學(xué)期，三位年輕老師表達(dá)了他們的新期待。

將好文件落實(shí)好。

2020年，將是27歲的王曉從教的第五個(gè)年頭?！啊兑庖?jiàn)》說(shuō)得很好，但落實(shí)好才是真的好?！蓖鯐哉f(shuō)，讀大學(xué)時(shí)他覺(jué)得教師的工作就是把課教好，但工作后發(fā)現(xiàn)，要用不少精力來(lái)對(duì)接上級(jí)檢查，因?yàn)閺d、市、區(qū)三級(jí)部門(mén)，每年來(lái)檢查一次就至少是三次，何況很多時(shí)候都不止一次，不少檢查都要準(zhǔn)備材料，此外還有文明城市創(chuàng)建等工作需要參與。

王曉說(shuō)，《意見(jiàn)》提出要減少督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)，他期待能看到地方出臺(tái)更加細(xì)化的減負(fù)清單，同時(shí)希望在落實(shí)《意見(jiàn)》時(shí)，避免開(kāi)中小學(xué)教師減負(fù)大會(huì)、要求寫(xiě)會(huì)議學(xué)習(xí)筆記、填負(fù)擔(dān)調(diào)查問(wèn)卷、準(zhǔn)備減負(fù)督查材料等形式主義舉措出現(xiàn)。

讓各類(lèi)“進(jìn)校園”頻而不煩。

32歲的李佳在進(jìn)入教師隊(duì)伍之前，在一家省級(jí)體育協(xié)會(huì)工作?！艾F(xiàn)在動(dòng)輒就提從娃娃抓起，往往是娃娃沒(méi)抓起，先把老師精力‘抓住了。”當(dāng)體育教師的李佳說(shuō)，現(xiàn)在法律進(jìn)校園、環(huán)保進(jìn)校園、廉潔文化進(jìn)校園、非遺進(jìn)校園、垃圾分類(lèi)進(jìn)校園等各種“進(jìn)校園”占用教師不少精力，這些“進(jìn)校園”本身無(wú)可厚非，關(guān)鍵是其背后往往會(huì)有督查檢查，甚至要求留痕，有些還影響原有課程安排。

“既然各類(lèi)‘進(jìn)校園都那么重要，為何不能通過(guò)課程設(shè)置來(lái)確?！M(jìn)校園的內(nèi)容成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢？”她說(shuō)，希望能對(duì)各種“進(jìn)校園”活動(dòng)在課堂中進(jìn)行統(tǒng)籌，同時(shí)，最好能對(duì)其予以區(qū)分并區(qū)別對(duì)待，讓“進(jìn)校園”頻而不煩。

減負(fù)之后更應(yīng)注重提質(zhì)。

一些教師表示，減負(fù)政策落實(shí)后，教師能騰出更多時(shí)間和精力，希望能有更多學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。“之前是給學(xué)生減負(fù)，現(xiàn)在教師負(fù)擔(dān)也日益受到重視，我認(rèn)為，減負(fù)其實(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。”在一所鄉(xiāng)村小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的海鑫說(shuō)，希望給予青年教師更多更有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓大家開(kāi)拓眼界、提升能力。

（本組受訪(fǎng)教師為化名）