葛涵 青海師范大學

一、專業(yè)記者在新媒體時代的機遇和挑戰(zhàn)

專業(yè)記者們都是經(jīng)過嚴格訓練的，具有豐富的實踐經(jīng)驗，較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，在他們背后的是一家新聞生產(chǎn)機構(gòu)，他們既要規(guī)劃好發(fā)展路線，符合國家方針，又要滿足人民日益增長的多樣性的信息需求，因為只有這樣才能推動一條有價值的新聞出現(xiàn)。因此，由專業(yè)記者發(fā)出的新聞的真實性和深度性都是毋庸置疑的[3]。

但在新媒體時代公民“記者”、草根“記者”的隊伍越來越龐大，他們的發(fā)展勢頭似乎早已超越了專業(yè)記者，成為專業(yè)記者最大的競爭對手。他們或作為事件的當事人、參與者、旁觀者，能夠向公眾提供一手信息，與公眾進行互動，相比于專業(yè)記者帶來的距離感而言，他們更能夠與公眾親近[1]。專業(yè)記者們的精力畢竟是有限的，不可能兼顧每一個事件，這時業(yè)余記者們就能夠填補這段時間的空缺，因此將一條具備及時性的信息發(fā)出不再是問題。但公民記者相比較于專業(yè)記者來說，沒有經(jīng)過專業(yè)的職業(yè)訓練，新聞素養(yǎng)較低，因此，他們發(fā)布的信息的可信性、深度性都是值得去探討的。

因此，對于專業(yè)記者來說，新媒體時代給他們帶來的不僅是機遇，更多的也還有挑戰(zhàn)，本文將探析新媒體時代下專業(yè)記者的發(fā)展路徑。

二、專業(yè)記者的發(fā)展途徑

（一）提升專業(yè)技能，更好的滿足受眾需求

專業(yè)記者相對于公民記者，應該在發(fā)揮好自身優(yōu)勢的基礎上，放下自己的身段，投入到更多的創(chuàng)作人民群眾所感興趣、喜聞樂見的、更容易引起共鳴的新聞中去，這是自媒體所不具備的自身優(yōu)勢。美國哥倫比亞大學最早就開始培養(yǎng)了全能型記者，要求一個人同時承擔采、編、寫的功能，掌握多種技能于一身，我認為這是人才培養(yǎng)方式是符合時代發(fā)展的要求的。新聞機構(gòu)也應該輔之以精簡化的新聞審核程序，將政策導向正確，不能有悖于黨的路線、方針、政策，也不能一味的追求經(jīng)濟效益、出現(xiàn)與主流價值觀不一致的信息作為自己審核的主要標準。只有多方位的改善，才能發(fā)布出一條同時具備包括時效性、真實性等新聞五要素在內(nèi)的新聞，尤其是遇到突發(fā)事件時，專業(yè)記者們才能夠迅速地安撫人心、進行輿論引導。

（二）建設媒介框架，做更加具有深度性的新聞

業(yè)余記者們起到的僅僅是傳遞信息的功能，但專業(yè)記者們不僅僅是超脫事外、絕對中立的觀察者，而且還要逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣步ㄕ?、諫言者。在對新聞進行客觀性報道的基礎上，能夠及時引導人民群眾向正確的方向思考，形成一種正確的社會認同。這不僅是在理論層面上對新聞報道的深入洞察，也是從實踐層面對事件發(fā)展的態(tài)勢進行前瞻式關照。例如，《南方周末》對于留守兒童的報道一直從2009 年持續(xù)到2020年，在這其中我們所看到的社會現(xiàn)實，主要構(gòu)成部分不僅僅是被客觀狀況所決定的，同時也是被社會建構(gòu)出來的。根據(jù)國家發(fā)表的文件的指示，對于留守兒童形象的建構(gòu)由負面形象轉(zhuǎn)向中性和正面形象。后期的報道不僅符合新聞專業(yè)本身的規(guī)律，同時也能夠以維護和增進全社會利益的來引導傳播活動，減少風險的置換，培育共同的價值觀、對社會形成團結(jié)的向心效果。[2]

深度性報道、建設性新聞，新聞報道的意義不再停留在簡單的提供信息層面，還能為受眾提供解釋性框架，涵化受眾對事件的認知，傳播正能量，促進群體歸屬感的形成。這是普通的業(yè)余記者們不能夠輕易達到的高度，這樣一種建設性新聞不僅僅是長期的新聞能構(gòu)成，就算是一條及時性的新聞也能夠起到教育引導的功能。

三、總結(jié)

綜上所述，專業(yè)記者在新媒體時代下亟須“基因變革”，但核心還是在于提升自己的專業(yè)技能，跟隨時代的發(fā)展與時俱進。這是一個“人人都有麥克風”的時代，但想要人人都能夠發(fā)出有效的聲音是具有挑戰(zhàn)性的。因此，專業(yè)記者們把關人的地位還是至關重要的，在認可自己的同時還應該不斷的創(chuàng)作出促進時代發(fā)展的好作品！