呂晗 南京理工大學(xué)設(shè)傳學(xué)院

近年來，隨著改革開放的持續(xù)深化和市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，建設(shè)我國社會主義精神文明的需求被提上日程，高校思想政治教育工作面臨著新的客觀環(huán)境。在媒體融合的背景下，高校應(yīng)以“協(xié)同育人”為理念，以“高效育人”為目標(biāo)，審時度勢，緊握機(jī)緣，積極推動思想政治教育的機(jī)制改革。

一、媒體融合與高校思想政治教育協(xié)同育人的含義

媒體融合，即新舊媒體之間的交融和整合，是指廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體和手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動客戶端等新興媒體之間的融會發(fā)展。近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的拓展和數(shù)字技術(shù)的革新，媒體融合成為全球范圍內(nèi)的一種潮流。

“協(xié)同育人”是高校思想政治育人機(jī)制的重點(diǎn)，核心理念是“協(xié)同致使有序”。協(xié)同育人意味著高校思想政治教育工作的開展不是一個單方面施力的過程，需要整個教育系統(tǒng)內(nèi)的各要素互相協(xié)同。在協(xié)同論的理論支撐下，高校思想政治教育的協(xié)同育人機(jī)制得以建構(gòu)。

二、媒體融合背景下高校思想政治教育協(xié)同育人的現(xiàn)存問題

教育主體媒介素養(yǎng)不齊。具備媒介素養(yǎng)是育人者順應(yīng)時代潮流的素質(zhì)體現(xiàn)，也是開展高質(zhì)量思政工作的重要前提?？v觀現(xiàn)今的育人主體，媒介素養(yǎng)不齊的問題十分突出，不利于高校育人系統(tǒng)的更新和整合，影響了思想政治教育最終的質(zhì)量和效果。

育人內(nèi)容扁平單一。與以往只關(guān)注理想、信念教育不同，如今涉及意志品質(zhì)、文化素養(yǎng)、心理健康、人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)道德等一切與人的思想境界相關(guān)的內(nèi)容，都是高校思想政治工作的范圍。[1]但由于部分高校育人者觀念轉(zhuǎn)變不夠及時，未真正將協(xié)同理念和思政課程進(jìn)行深度融合，育人內(nèi)容仍較為扁平和單一，影響了思想政治教育工作開展的深度和廣度。

缺乏具有活力的育人方法。在傳統(tǒng)媒體時代，多數(shù)高校通過舉辦年級宣講大會、組織社會志愿實(shí)踐等方法開展政治思想教育。但在新媒體時代，這些傳統(tǒng)的教育方法正逐漸失去活性，對大學(xué)生的吸引力也日益下降?！胺忾]式”“被動式”的刻板教育形態(tài)易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生逆反心態(tài)，影響育人質(zhì)量。

三、媒體融合背景下高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建路徑

（一）組織協(xié)同

打造一支責(zé)任明確、能力相當(dāng)、思想活躍、因時制宜的新時代育人隊(duì)伍。新媒體時代，思政教育不再只是學(xué)校的任務(wù)，社會和家庭也是重要的教育陣地。三者之間需要配合和協(xié)同，以便最大程度地完成各階段的教育目標(biāo)，培養(yǎng)出一批德智優(yōu)異、品行高尚的新時代接班人。思政協(xié)同育人的網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，能為家庭、學(xué)校及社會提供便利的教育資源共享空間，促進(jìn)組織協(xié)同育人的實(shí)現(xiàn)。[2]

（二）內(nèi)容協(xié)同

高校在新一輪的內(nèi)容生產(chǎn)中，要基于學(xué)生的信息需求強(qiáng)化議程設(shè)置，從青年學(xué)生的興趣喜好以及網(wǎng)絡(luò)化用語的習(xí)慣出發(fā)，優(yōu)化傳播內(nèi)容；引發(fā)教育主體與受教育者之間的積極互動，使教育內(nèi)容更快、更廣、更深入地傳播到學(xué)生群體中。[3]同時積極舉辦線下思政主題教育活動，實(shí)現(xiàn)課堂理論與社會實(shí)踐相統(tǒng)一、知識傳遞與感性體驗(yàn)相結(jié)合。

（三）方法協(xié)同

在課堂教學(xué)和課余生活中，教育者要緊跟時代潮流，選擇合適的新媒體方法實(shí)施思政教育。[4]將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段與以移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新媒體結(jié)合起來，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增加課堂趣味體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維、豐富學(xué)生網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生思想輿情。教師們不僅要在傳統(tǒng)的課堂上加強(qiáng)教學(xué)的有效性，同時也要借助第二課堂、新媒體教學(xué)方式等來加強(qiáng)課程思政育人功能的實(shí)現(xiàn)。

（四）載體協(xié)同

要重視把握多種媒體的利用，促使傳統(tǒng)媒體和新興媒體之間形成有機(jī)的互補(bǔ)形態(tài)，鋪設(shè)多載體協(xié)同大格局。如疫情時期，高校不僅利用廣播、報(bào)紙?jiān)谛@內(nèi)進(jìn)行安全知識的普及宣傳，而且利用直播軟件開展網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)，通過多樣化媒體渠道傳播疫情實(shí)時信息，教育學(xué)生熱愛祖國，感恩生命。只有搭建一體化的現(xiàn)代信息傳播平臺，才能形成廣泛的協(xié)同效應(yīng)，深化高校思想政治教育的滲透性。

四、總結(jié)

在新媒體時代，高校思政育人體系的內(nèi)容和形式都發(fā)生了變化，媒體融合與高校思想政治教育協(xié)同育人的有機(jī)統(tǒng)一成為大勢所趨。當(dāng)前高校的迫切任務(wù)是——以協(xié)同論作為理論支撐，以多媒體技術(shù)作為傳播手段，樹立育人聯(lián)動和媒體互融意識，使高校思想政治教育的協(xié)同育人機(jī)制將得以建構(gòu)并不斷更新，促進(jìn)高校思想政治教育協(xié)同育人工作進(jìn)一步發(fā)展到新高度。