李倩

（甘肅能源化工職業(yè)學院，甘肅 蘭州 730000）

近年來我國研究生的學術道德失范行為已廣泛引起教育界、學術界以及整個社會的高度重視。研究生作為我國學術研究和技術創(chuàng)新的主力軍，關系到我國科研水平的有效提高、綜合國力的全面提升。然而，我們也應該清醒地看到，隨著研究生人數的持續(xù)增多，其學術道德失范現象已嚴重影響了教育事業(yè)的純潔環(huán)境。如果不能有效阻止學術道德失范行為，任其自由發(fā)展，將會對我國研究生培養(yǎng)質量大打折扣，學術進步受阻、社會誠信缺失、社會發(fā)展和民族創(chuàng)新能力也會有所降低。為了全面把握研究生學術道德失范狀況，本文從研究生失范表現形式入手，以發(fā)現研究生學術道德存在的主要問題，深入探析問題產生的根源，從而提出相應的解決對策。

一、研究生學術道德失范的表現形式

現代科技的飛速發(fā)展，帶給人們的不僅僅是便利，同時也助長了人們的惰性。人們在信息化社會中受到各種功利思想的誘惑，出現了多種多樣的失范行為，研究生的學術道德也在所難免的受到了不同程度的影響。經研究調查發(fā)現研究生學術道德失范的表現主要為以下幾方面：

（一）論文抄襲現象嚴重

在論文寫作過程中，部分研究生為了多出研究成果，提高效率，利用當今互聯網收集信息的形式，查閱文獻、搜集內容，對已有成果進行抄襲、剽竊或者再加工，組織修改成自己的話語體系作為自己的最終研究成果?；蛘咧苯訌膭e處粘貼文章而不注明引用觀點的出處，也不檢驗所抄內容是否合理恰當，從而造成論文嚴重抄襲的現象。［1］學術界“誠信缺失現象已不容忽視，因為它將影響科學自身的發(fā)展和公眾對科學的信任”“造假被認為是學術研究中最不可原諒的錯誤”。［2］以2019 年2 月翟天臨博士論文抄襲事件為例，他被授予的“博士”之帽是通過抄襲他人之作而獲得的，所謂“欲戴王冠，必承其重”［3］，沒有認真研讀學習，憑借篡改他人勞動成果而得到的結果最終使翟天臨人設坍塌，一敗涂地。還有的研究生則采取更為便捷的方式，試圖將國外學者的外文成果翻譯整理后美其名曰自己的研究成果，從而產生學術道德失范的行為。

（二）論文一稿多投多發(fā)現象頻繁

研究生在讀期間不僅要注重學業(yè)的精修，還需要發(fā)表與專業(yè)相關的論文，有些學?；蛘邔I(yè)則對發(fā)表的論文有更高的要求。而眾所周知，現今文章的審稿時間一般較長，周期從幾天到幾個月參差不齊。研究生面臨來自各方面的壓力，為了節(jié)省時間及時發(fā)表出文章，采取一稿多投多發(fā)，將同一篇文章同時投給多家期刊雜志社，或者在未經審稿人了解的情況下，在多個期刊上發(fā)表相同或相似的文章。［4］這些不良行為嚴重違反了學術道德的規(guī)范，不僅是浪費雜志編輯人員的時間和精力，而且也容易引發(fā)期刊之間有關知識產權的糾紛，損害購買者的利益，使購買者對出版物重復無味的內容失去興趣，使出版期刊雜志質量逐漸降低。

（三）憑空捏造論文虛假數據

研究生在論文寫作過程中，有時需要具體的實驗或調查數據以支撐整個文章的內容，而由于缺乏刻苦鉆研的精神，不愿意花時間和精力做深入細致地調查研究；或者在實驗的過程中，為了達到預期的實驗結果，則采取主觀判斷的方式偽造、篡改數據，盲目套用無關的圖表，在沒有得出實驗數據或者數據有誤的情況下，臆造實驗數據畫出圖表中的曲線趨勢；或者根據自己分析討論的具體需要修改實驗所得的數據。［5］另一方面，在利益的驅使下，為保證學業(yè)順利完成，拿到學位證書，采取“走捷徑抄近路”的方式，弄虛作假，篡改、偽造數據，得出理想中的調查結果，造成科研記錄不能準確地反映社會真實現象，掩蓋了原始數據真實的客觀問題，嚴重違背了科研的嚴謹性與科學性。

（四）學業(yè)成績獲得途徑不當

有的研究生由于自身科研能力較低，沒有按時完成學校規(guī)定發(fā)表的論文數量，為保證順利畢業(yè)，拿到學位證，有時會抄襲他人研究成果。而另外一方面，在利益和金錢的誘惑下，代寫論文的出現則成了一種“專業(yè)化、便捷化、市場化”的不良風氣。學位論文的檢測日益嚴格，一些研究生不愿潛心搞學術研究，而是通過花錢找“槍手”代寫論文，提供虛假論文發(fā)表證明，用金錢打造出研究生學術道路；還有一種研究生則是通過幫助他人代寫論文，從而獲取一些蠅頭小利；或者在未參加任何科研創(chuàng)作的情況下部分研究生意圖搭便車，在他人的研究成果上附上自己的名字，所有這些行為都嚴重損害了學術道德的純潔性以及高尚性。

二、研究生學術道德失范的主要成因

任何一個行為的產生其背后都有不同的原因，認真分析研究生學術道德失范的主要成因，是提出應對策略最終解決問題的前提與關鍵，主要可從以下幾方面進行歸納：

（一）研究生自身專業(yè)匱乏，道德修養(yǎng)不高

研究生的學習鉆研更具有專業(yè)性、針對性，在一定的研究領域需要閱讀大量的書籍資料，撰寫論文的過程就是學習鍛煉的過程，要緊扣研究主題，把握整體結構，語句銜接恰當。這是一個長期積累的過程，需要研究生具備耐心、毅力，有求知欲、探索欲。而部分研究生將上學的目的視為增加就業(yè)機會的砝碼，求學的功利心日趨增加，表現出心浮氣躁，不愿獨立思考撰寫論文。因此采取機械性地索取他人已有成果來填補自己的學術空白，對學術道德不屑一顧。眾所周知，學術道德誠信是科學研究的底線，是所有科研工作者都應遵循的基本守則。研究生對學術道德規(guī)范的認知不夠，使他們沒有從內心深處真正認識并接受，只有當強制執(zhí)行時才按其規(guī)定遵守。學生自身專業(yè)水平和道德修養(yǎng)的不足是造成學術道德失范的最主要也是最基本的原因。

（二）學校學術教育規(guī)范缺失，培養(yǎng)制度不夠完善

當前學校缺乏統(tǒng)一的學術規(guī)范，學術道德意識淡薄，學校監(jiān)管力度不夠，由此造成了研究生在論文開題、答辯等一系列環(huán)節(jié)趨于形式化。研究生學位的獲得成為學術研究及能力的證明，公開發(fā)表的論文則被認為是體現專業(yè)能力的方式。研究生參與的各種高校科研獎勵標準中，有一系列的測評條件，里面明確提出所需研究成果的數量，致使部分研究生為了得到更多的獎勵，而更加看重在期刊雜志上發(fā)表論文的數量，從而輕視了論文的質量。學校對研究生學術道德失范的行為沒有采取必要的措施和懲罰，實質上是對其行為產生了推波助瀾的作用。此外，研究生導師對學生監(jiān)管教育不足，僅憑借課堂內容和研究生論文寫作時的寬泛指導，時間和精力的有限，都造成了一些學生在學術道德上的缺失，使得自律性相對較弱的學生在投機取巧的路上越走越遠，導致其學術道德失范行為的產生。

（三）社會風氣不正，學術環(huán)境充滿功利性

研究生在學習和工作的過程中，不可避免的受到來自社會的影響。隨著科技地不斷沖擊，新鮮事物地頻繁涌現，研究生以其較好的接受能力，接觸認識未知事物。通過互聯網等快捷方便的查詢途徑，即可獲知一些淺顯的、流于表層的知識，卻很難意識到此種行為無法真正了解知識的精髓。在這種快節(jié)奏和強壓力的雙重沖擊下，不良的社會風氣正嚴重侵蝕著學生的學術環(huán)境，意圖擊破研究生的學術道德底線。唯利是圖、金錢至上、追求物質享受、投機取巧等社會上出現的不良現象使學校不可避免的受到污染，導致一些學生心浮氣躁，不能潛下心來做研究。面對當今社會激烈的競爭和就業(yè)的壓力，這些不良的社會風氣試圖通過各種渠道影響研究生的學習和生活，使研究生學術觀念淡化，學習動機充滿功利色彩，從而逐漸遠離學術道德規(guī)范。［6］

三、研究生學術道德失范的應對策略

通過分析研究生學術道德失范的表現形式和成因，使我們能夠有針對性的采取合理的方式解決研究生學術道德失范行為。具體從以下幾個方面采取措施：

（一）加強研究生自身專業(yè)知識學習，提升道德修養(yǎng)

研究生的專業(yè)知識和學術道德修養(yǎng)不止是一個簡單的學術問題，更是一個影響廣泛的社會問題。強化研究生對學術理論內容和態(tài)度的認識，對他們進行學術形式規(guī)范訓練教育，培養(yǎng)他們自主學習的能力；獨立思考問題和辨別是非的能力；善于在研究中形成自己的觀點、寫作特色，提高撰寫論文的能力；并養(yǎng)成檢索信息的習慣和文獻閱讀的能力。從根本上做到自律，提升自我道德修養(yǎng)，明確學術道德的價值尺度，在學術的過程中明確有所為和有所不為，吸取“慎獨”的觀點，切實提高研究生學術道德水平和學術道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習生活習慣，逐步形成研究生的學術誠信意識，真正有效防止各種學術不端行為的產生。

（二）完善學校相關教育管理制度，充分發(fā)揮教書育人的作用

學校是研究生學習生涯過程中的一個重要領域，完善的教育管理制度才能保障研究生以多種形式，利用多種渠道進行學術研究。引導學生學會理論聯系實際，主動學習，讓校園充滿濃郁的學術研究氛圍。豐富學校學術評價方式，以多種測評方式的綜合指標來評價學生的科研能力，而不是單調的通過發(fā)表論文的數量作為唯一評判的標準。以導師為引領榜樣，率先起帶頭模范作用，用師德師風去感染、引導學生，培養(yǎng)研究生良好的學術道德修養(yǎng)和崇高的學術情操?！皩W高為師，身正為范”，“嚴師”方能出“高徒”，通過導師的言傳身教，充分發(fā)揮其教書育人的模范作用，不斷培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度和獨立的創(chuàng)新能力。［7］導師“是研究生學術的引路人，是研究生培養(yǎng)質量的關鍵，是高等教育水平的把關者?！保?］從論文開題到答辯，導師嚴格把關，并加大抽檢力度，從源頭上堅決杜絕研究生的學術道德失范行為。通過建立、健全學校相關管理和監(jiān)督機制，發(fā)揮導師教書育人的作用，強化落實學術規(guī)范、學術道德教育，從而防范并遏制研究生學術道德不端的行為。

（三）凈化社會風氣，消除學術環(huán)境功利色彩

創(chuàng)建良好的社會氛圍，凈化文化環(huán)境，有助于淡化研究生對金錢和物質的認識，消除學術環(huán)境的功利色彩，使研究生在潛心研究學術的氛圍中自覺營造良好的社會風氣；同時加強市場監(jiān)督管理制度，確保市場秩序井然有序地開展，約束和保障公平競爭地正常進行，使論文的發(fā)表做到量與質的雙向保證。在發(fā)現有研究生學術行為不規(guī)范時，學術監(jiān)管部門應及時采取合理恰當的方式啟動調查程序，對其進行處理解決。通過結合社會不同學術部門的共同監(jiān)督執(zhí)行管理，制定出行之有效的學術研究規(guī)范及學術成果認定制度體系，從而保證研究生對整個學術活動的透徹認識，從思想上堅決杜絕學術不端行為，并及時糾正學術道德不規(guī)范的行為。只有這樣，才能營造一個良好的學術競爭環(huán)境，為提升研究生學術道德水平奠定基礎。

四、小結

學術道德規(guī)范是我國高等學校教育發(fā)展的根本保證，是學術研究的基本前提。研究生作為我國高等學校教育的重要對象之一，其學術道德行為在學術界受到更為廣泛的關注，對研究生做學問、鉆理論的自身要求與環(huán)境氛圍也提出了更高、更嚴的標準與條件。對內，要不斷加強研究生自我教育，不斷提升自身道德修養(yǎng)，提升學術道德水平；對外，一方面要保證學校教育制度的更新完善，加強導師為人師表、育人育才的重要作用，另一方面要保持良好的社會風氣，充分發(fā)揮學術監(jiān)督機制的重要作用，堅決抵制學術不端行為。只有做到如此內外兼修，才能更進一步提升研究生的學術道德水平，在思想與行為上兼并，抵制學術腐敗的不良行為，以積極的態(tài)度、勤勉的行為、求學的精神，為研究生的學習生活創(chuàng)造更加美好的學習天地，為我國的教育發(fā)展事業(yè)創(chuàng)造更加純凈的學術氛圍。