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        高校學(xué)生黨支部建設(shè)與思想政治教育工作的融合對(duì)策探究

        2020-01-17 10:30:22郝鳳艷
        關(guān)鍵詞:支部高校學(xué)生政治

        郝鳳艷

        (呼倫貝爾學(xué)院 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008)

        十九大以來(lái),中共中央對(duì)于做好高等學(xué)校黨建工作和大學(xué)生的思想政治教育工作提出了一系列的重要論述。高校學(xué)生黨支部是高?;鶎狱h組織的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著教育黨員、管理黨員和監(jiān)督黨員的職責(zé),負(fù)有落實(shí)黨的路線、方針、政策的重要使命,是高校各項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展的切實(shí)保障。大學(xué)生的思想政治教育工作依據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,通過(guò)一定的教育內(nèi)容和教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo),是高校開(kāi)展黨的建設(shè)工作的有效途徑。思想政治教育工作對(duì)黨支部建設(shè)有推動(dòng)作用,而充分發(fā)揮黨支部建設(shè)又對(duì)思想政治教育工作有促進(jìn)作用,如能將兩者進(jìn)行有效銜接和嘗試融合,從而形成高校黨建工作和思想政治教育工作的合力,利于高校更好地開(kāi)展學(xué)生黨支部建設(shè)和大學(xué)生的思想政治教育工作。

        一、高校學(xué)生黨支部建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

        學(xué)生黨支部建設(shè)和思想政治教育都是高校學(xué)生工作的重要組成部分,在學(xué)校發(fā)展和培養(yǎng)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮著積極作用。黨支部建設(shè)和思想政治教育都是在黨的教育方針指導(dǎo)下,都密切關(guān)注青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),兩者在教育的目標(biāo)和內(nèi)容上都有相似處,在政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上又都存在內(nèi)容枯燥、形式單一等問(wèn)題。

        (一)兩者共通點(diǎn)

        1.教育目的一致。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育觀,深刻回答了培養(yǎng)什么樣的人、用什么辦法培養(yǎng)人、為誰(shuí)而培養(yǎng)人等教育根本性問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)把立德樹(shù)人作為教育的根本目的。[1]學(xué)生黨支部建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育都是圍繞黨的建設(shè)和學(xué)校的育人工作開(kāi)展教育,在教育目標(biāo)上都是為了培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

        2.教育內(nèi)容相似。雖然高校學(xué)生黨支部建設(shè)屬于黨的建設(shè)范圍,大學(xué)生思想政治教育屬于思政教育范圍,但兩者在教育內(nèi)容上有相似處,都是以加強(qiáng)學(xué)生的思想教育為主。學(xué)生黨支部建設(shè)在教育內(nèi)容上注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的思想教育、政治教育和理想信念教育,這和大學(xué)生思想政治教育中人生觀的理想信念教育具有一致性。同時(shí),兩者都注重對(duì)青年學(xué)生的道德品質(zhì)教育。

        3.教育方式相像。學(xué)生黨支部建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作都是以育人為終極目標(biāo),在教育方式上都堅(jiān)持以學(xué)生為主體,堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,采取理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合,加強(qiáng)教育的實(shí)效性。

        (二)兩者不同處

        1.教育范圍不同。高校學(xué)生黨支部建設(shè)的主要教育對(duì)象是面向?qū)W生黨員,大學(xué)生思想政治教育工作面向的范圍是所有學(xué)生,包括黨員、團(tuán)員和群眾。

        2.目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)不同。高校學(xué)生黨建更多注重黨員的組織性、紀(jì)律性,政治站位和服務(wù)大局等方面,為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。大學(xué)生思想政治教育則側(cè)重樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,是推動(dòng)青年大學(xué)生素質(zhì)普遍提高的基礎(chǔ)教育。

        二、高校學(xué)生黨支部建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題

        (一)高校學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問(wèn)題

        黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ),是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視基層黨組織建設(shè),堅(jiān)定推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸,講政治、強(qiáng)功能,攻弱項(xiàng)、補(bǔ)短板,重創(chuàng)新、求實(shí)效,嚴(yán)格黨的組織生活,加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督,促進(jìn)基層黨組織建設(shè)取得顯著成效。[2]但我們?cè)趯?duì)高校學(xué)生黨支部建設(shè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。具體如下:

        1.部分支部成員政治覺(jué)悟不高,政治素質(zhì)不強(qiáng)。學(xué)生黨支部成員都是由教師黨員和學(xué)生黨員擔(dān)任,但在政治理論學(xué)習(xí)中,有部分成員把政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程總體效果不佳,歸根結(jié)底是這部分成員的政治覺(jué)悟不高,思想認(rèn)識(shí)不到位,落實(shí)在行動(dòng)中直接會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

        2.“三會(huì)一課”制度在具體落實(shí)過(guò)程中存在形式單一、準(zhǔn)備不充分、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。筆者針對(duì)學(xué)生黨支部在“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)貫徹方面,在大一至大四學(xué)生中作了調(diào)查,從問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看,有將近57%的學(xué)生對(duì)目前學(xué)生黨支部“三會(huì)一課”開(kāi)展活動(dòng)的形式比較滿意,但也有43%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在“三會(huì)一課”中豐富載體,更應(yīng)該注重支部活動(dòng)對(duì)學(xué)生教育的實(shí)效性。這項(xiàng)調(diào)查說(shuō)明學(xué)生黨支部在落實(shí)“三會(huì)一課”制度時(shí)不能很好地豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式,存在敷衍了事的現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生黨支部沒(méi)有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備就開(kāi)展了“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)和活動(dòng),流于形式,照本宣科地將學(xué)習(xí)內(nèi)容或上級(jí)文件精神簡(jiǎn)單宣讀一下,沒(méi)有進(jìn)行深入解讀和展開(kāi)深層次討論。在學(xué)習(xí)的形式上比較單一,為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而不得不學(xué)習(xí),失去了學(xué)習(xí)的意義,達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的,也弱化了支部活力。

        3.支部工作因循守舊,創(chuàng)新意識(shí)欠缺。在對(duì)學(xué)生黨支部開(kāi)展工作方面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有35.8%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)新支部活動(dòng)形式,比如在這人人都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,應(yīng)該建立網(wǎng)上支部,以便于把學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)時(shí)分享給廣大青年學(xué)生。支部開(kāi)會(huì)有時(shí)受學(xué)生上課時(shí)間沖突等因素,不能及時(shí)將最新政策和消息傳達(dá)給學(xué)生,而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,有些信息可能在支部組織開(kāi)會(huì)前一部分學(xué)生已經(jīng)掌握,所以他們建議建立網(wǎng)上支部,便于及時(shí)掌握信息與支部成員一起學(xué)習(xí)交流。

        4.部分學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不端正,存在嚴(yán)重的功利色彩。有一小部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純,把能夠加入黨組織作為將來(lái)找工作、招考的一個(gè)有利條件,抱著這樣目的加入黨組織后,就不太愿意主動(dòng)承擔(dān)支部工作,心思也不放在支部工作中,功利色彩比較濃厚。還有一部分同學(xué)加入黨組織后已經(jīng)是大四的畢業(yè)生了,盡管這其中部分同學(xué)愿意為支部工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,但由于面臨大四實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)找工作的諸多事情,同樣不能完全把精力用在支部建設(shè)中。

        (二)高校大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題

        習(xí)近平總書(shū)記提出“做好高校思想政治教育工作,要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。高校的思想政治教育工作能夠幫助青年學(xué)生確立人生觀、世界觀和價(jià)值觀,能夠更好地幫助青年學(xué)生增強(qiáng)集體主義感、民族擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代感。但高校在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中也面臨著以下一些困難和問(wèn)題:

        1.部分高校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育力度不夠。表現(xiàn)在對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育工作只是流于形式,對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義尤其是青年學(xué)生的理想信念教育力度不夠,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期教育效果。表現(xiàn)在工作理論因循守舊,方式方法簡(jiǎn)單落后,工作開(kāi)展不能緊扣時(shí)代精神,沒(méi)有把立德樹(shù)人的根本任務(wù)落到實(shí)處,自然不能增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

        2.思想政治理論課堂教學(xué)模式單一,活力不足。一方面是部分思政課教師的積極性不高,課堂教學(xué)效果一般。表現(xiàn)在教學(xué)模式不夠豐富,部分教師只是單純?cè)谥v授,對(duì)“90后”“00后”學(xué)生的特點(diǎn)不了解,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏活力,動(dòng)力不足,自然達(dá)不到好的教育效果;另一方面因?yàn)檎n堂教學(xué)任務(wù)比較重,課堂教學(xué)的知識(shí)量比較大,很多學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏,就放棄課堂學(xué)習(xí),還有的學(xué)生多年來(lái)養(yǎng)成的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能合理安排時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。

        3.思想政治理論學(xué)習(xí)形式枯燥,缺乏創(chuàng)新。在思想政治學(xué)習(xí)中存在形式單一,內(nèi)容枯燥,甚至有的學(xué)習(xí)是“一人念,多人聽(tīng)”的狀態(tài)。盡管學(xué)校也在將思想政治教育融入到豐富多彩的校園文化活動(dòng)中,但在校園活動(dòng)中更多地單純注重活動(dòng),將思政教育結(jié)合不緊密,加之部分學(xué)生理解能力有偏差,不能很好地在活動(dòng)中體會(huì)到思政教育的育人目標(biāo),效果自然不明顯。

        4.部分學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平不高,教育效果自然不明顯。我們都知道“內(nèi)因決定外因”,在思想政治教育工作中,盡管學(xué)校和老師都在注重大學(xué)生的思想引領(lǐng),但總有一部分學(xué)生的思想水平認(rèn)識(shí)不到位。調(diào)查顯示,有近32%的學(xué)生認(rèn)為思想教育雖然很重要,但要想讓一個(gè)人真正地改變,還得從學(xué)生自身提高認(rèn)識(shí),才能真正做到改變。

        三、高校學(xué)生黨支部建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育工作融合的對(duì)策

        結(jié)合高校學(xué)生黨支部和大學(xué)生思想政治教育工作中存在的一些問(wèn)題,經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),這些問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)生的政治覺(jué)悟不夠高,思想認(rèn)識(shí)水平不到位,學(xué)習(xí)形式單一枯燥,缺乏創(chuàng)新等。為此,筆者認(rèn)為應(yīng)該將高校學(xué)生黨支部建設(shè)和思想政治教育工作進(jìn)行融合,以期找到解決問(wèn)題的途徑。

        (一)學(xué)生黨支部建設(shè)能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育工作提供有力支撐

        黨支部是黨的基礎(chǔ)組織,是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘,是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ),擔(dān)負(fù)直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)。[3]高校的學(xué)生黨支部是黨聯(lián)系青年學(xué)生的橋梁與紐帶,承擔(dān)著為國(guó)家發(fā)展學(xué)生黨員和更好開(kāi)展思想政治教育工作的職責(zé)。在高校學(xué)生黨支部建設(shè)中,一般是各二級(jí)學(xué)院的學(xué)生黨員組成本學(xué)院的學(xué)生黨支部,支部書(shū)記多由負(fù)責(zé)學(xué)生工作、對(duì)學(xué)生特別熟知的老師擔(dān)任,支部其他委員的構(gòu)成多為教師或?qū)W生黨員。所以從學(xué)生黨支部的構(gòu)成上看,成員的政治素質(zhì)很高,能夠?qū)χР科鸬秸我I(lǐng)作用;在支部學(xué)習(xí)和“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠加強(qiáng)政治方向引領(lǐng),強(qiáng)化支部成員的政治素質(zhì),注重將政治思想教育納入到支部成員的考核中;學(xué)生黨支部書(shū)記注重成員的思想教育,經(jīng)常對(duì)成員進(jìn)行個(gè)別談話,了解學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)。這些對(duì)于學(xué)生黨員的成長(zhǎng)非常重要,他們會(huì)引領(lǐng)周圍的青年學(xué)生,發(fā)揮朋輩榜樣帶動(dòng)作用。這對(duì)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育會(huì)起到非常重要的引領(lǐng)和支撐作用,而在大學(xué)生思想政治教育工作中,也非常注重將思想政治教育的內(nèi)容充分融入到學(xué)生黨支部建設(shè)中,充分發(fā)揮學(xué)生黨支部組織群眾、凝聚群眾的職責(zé),從而達(dá)到高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

        (二)在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中,將中華傳統(tǒng)文化教育融入到學(xué)生黨支部建設(shè)中,能夠增加黨員的文化力量自信,從而能夠更好地促進(jìn)思想政治教育

        青年是國(guó)家的希望,民族的未來(lái)。青年大學(xué)生是國(guó)家文化建設(shè)方面的主力軍,也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的中流砥柱。我們都知道,教育的目的是培養(yǎng)人才。中華民族有著幾千年的文明歷史,將中華傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生黨支部建設(shè)中,增強(qiáng)“四個(gè)自信”中的文化自信,關(guān)鍵是要明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀,而培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,前提就是要青年學(xué)生傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和增強(qiáng)文化自信,只有對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持高度自信,當(dāng)代青年學(xué)生才能更好地樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因?yàn)榇髮W(xué)是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀逐漸成熟并確立的關(guān)鍵時(shí)期,也是大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的一個(gè)重要階段。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域多元化的新形勢(shì)下,大學(xué)生作為社會(huì)上最有活力和創(chuàng)造性的群體,對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要科學(xué)繼承。而傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思想政治教育工作的重要內(nèi)容,高校思想政治教育已經(jīng)成為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和主陣地,成為培育大學(xué)生文化自信的有力依托。由此得知,在高校思想政治教育工作中培育大學(xué)生文化自信,對(duì)于更好地鞏固中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、鞏固馬克思主義在我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、有力促進(jìn)大學(xué)生的健康人格形成等方面都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        (三)豐富載體,創(chuàng)新模式,將高校黨建和大學(xué)生思想政治教育工作充分融合,以更好地學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的路線方針政策

        當(dāng)前在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略影響下,國(guó)與國(guó)這間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的職責(zé),積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策,開(kāi)展青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。如果在學(xué)生黨支部建設(shè)和思想政治教育工作中,能夠?qū)⒋髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái),對(duì)于青年大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力和加強(qiáng)道德修養(yǎng)、錘煉道德品質(zhì)具有重要的意義。一方面,豐富了教育載體;另一方面,支部學(xué)習(xí)的黨建思維與創(chuàng)新思維融合,能夠讓青年學(xué)生的政治立場(chǎng)更為堅(jiān)定、政治敏銳性更高,創(chuàng)業(yè)教育要求學(xué)生有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和過(guò)硬的政治道德素質(zhì),從而使大學(xué)生黨員能更好地發(fā)揮其先鋒模范作用,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更為有利,也更符合國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的要求。通過(guò)創(chuàng)新型人才在學(xué)生黨建工作中的帶動(dòng)和融合,為大學(xué)生的思想政治教育工作提供了強(qiáng)有力的支撐。

        (四)充分發(fā)揮高校思政課堂的教育陣地作用,將黨建和思想政治教育工作進(jìn)行融合

        高校思政工作的目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)政治合格的大學(xué)生,黨建則是關(guān)注培養(yǎng)合格黨員,兩者的實(shí)質(zhì)是相同的,都是著力培養(yǎng)立德樹(shù)人、全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。[4]習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。而青年階段正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”,更需要精心引導(dǎo)。所以強(qiáng)化高校思政課的理論學(xué)習(xí),對(duì)端正青年學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)有著積極的作用。無(wú)論是思想政治教育面向全體大學(xué)生還是黨建教育面向的學(xué)生黨員層面,思想政治理論課堂都會(huì)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、培養(yǎng)道德情操、學(xué)習(xí)貫徹黨的教育政策等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),能夠潛移默化地達(dá)到教育效果。

        筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生受功利主義傾向影響,在工作和學(xué)習(xí)中存在計(jì)較個(gè)人得失和能否得到實(shí)際好處等錯(cuò)誤思想,而通過(guò)思想政治理論課的學(xué)習(xí),大部分有這種錯(cuò)誤思想的學(xué)生還是能被及時(shí)糾正,能夠運(yùn)用馬克思主義的方法論去分析和解決問(wèn)題。要想將高校黨建和思想政治教育有效融合,思政課教師就要探索課堂教學(xué)方式方法,營(yíng)造良好的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍。從教師層面來(lái)說(shuō),應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方式方法,對(duì)所講授的知識(shí)有更為深刻的認(rèn)識(shí),要善于做總結(jié),對(duì)整個(gè)的課堂教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用;從學(xué)生層面來(lái)說(shuō),應(yīng)該改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)課。由此,強(qiáng)化高校思政課堂學(xué)習(xí),對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生黨建工作有著重要的意義,而學(xué)生黨建工作又直接對(duì)大學(xué)生的思想政治教育有帶動(dòng)作用。

        (五)注重加強(qiáng)學(xué)生黨支部和大學(xué)生思想政治教育工作的隊(duì)伍建設(shè)

        習(xí)近平總書(shū)記指出:“黨要管黨,才能管好黨;從嚴(yán)治黨,才能治好黨?!秉h支部是密切聯(lián)系上級(jí)黨組織與黨員群眾的樞紐,既作為教育服務(wù)監(jiān)督黨員群眾的先鋒站,又作為傳達(dá)執(zhí)行上級(jí)黨組織決策的最后一站。[5]大學(xué)生思想政治教育工作處于高校各項(xiàng)工作的首位。無(wú)論是學(xué)生黨支部建設(shè)還是大學(xué)生的思想政治教育工作,實(shí)質(zhì)上都離不開(kāi)培養(yǎng)什么樣的人,怎么培養(yǎng)人的理念。而要做好培養(yǎng)人才的關(guān)鍵就在于要加強(qiáng)學(xué)生黨支部和思想政治教育工作的隊(duì)伍建設(shè)。只有充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生黨員和思想政治教育戰(zhàn)線的黨政干部、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、思想政治課教師等的積極性,發(fā)揮其先鋒模范作用,才能做好學(xué)生黨支部建設(shè)和大學(xué)生的思想政治教育工作。一是要堅(jiān)定理想信念教育,要堅(jiān)信“革命理想高于天”,增強(qiáng)黨性修養(yǎng);二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí),能夠做到在工作中融會(huì)貫通、知行合一;三是要增強(qiáng)政治意識(shí),及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),為學(xué)生發(fā)展把好方向。

        綜上,在高校學(xué)生工作視角下將高校學(xué)生黨支部建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行深度融合,能夠更好地加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)的戰(zhàn)斗堡壘作用,能夠更好地發(fā)揮思想政治教育在青年學(xué)生成長(zhǎng)成才中的教育引領(lǐng)作用。

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