高 日，樸炫春，蔡永亮

(1.延邊大學，吉林 延吉 133002； 2.延邊林業(yè)綠化有限公司，吉林 延吉 133002)

隨著時代的發(fā)展進步，高校逐漸開始利用校企合作的方式進行人才培養(yǎng)，尤其是針對一些技能性比較強的專業(yè)，如園藝等專業(yè)通過校企合作能夠給學生提供更多的實踐平臺，促進學生全方面的發(fā)展。園藝專業(yè)是一門技巧性和實踐性都很強的專業(yè)，施行校企合作能夠為學生提供更多的實踐機會，還能夠鍛煉學生的個人能力，滿足社會對人才多方面的需求。校企合作能夠?qū)崿F(xiàn)學校與企業(yè)的共贏，提高學生個人能力的同時也能夠促進企業(yè)的發(fā)展，但是當前也存在一定的問題，因此要對校企合作進行一定的約束，實現(xiàn)彼此的利益共享，利用便利的地理優(yōu)勢來加強雙方的合作，促進雙方的進步。

1 利益共享

利益并非單純指經(jīng)濟方面，還包含高校以及學生從中獲得的便利條件等。在進行校企合作之前，首先要明確雙方之間的利益與動機，這樣才能夠有針對性地展開校企合作，同時也能夠更好地創(chuàng)造更多的利益，除了獲取物質(zhì)層面的收益以外，也能夠積累精神層面的收獲，雙方之間彼此合作、彼此制約，能夠協(xié)調(diào)雙方之間的合作，避免出現(xiàn)一些不必要的問題。

2 校企合作現(xiàn)狀

農(nóng)業(yè)是經(jīng)濟建設(shè)的基礎(chǔ)，尤其是在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，社會對于農(nóng)業(yè)專業(yè)人才的需求量也在不斷增加，但是農(nóng)學專業(yè)人才普遍知識技能較強，缺乏技術(shù)實踐，導(dǎo)致未來投入到工作中時不能夠輕松適應(yīng)社會對他們的要求，使得企業(yè)發(fā)展受到影響。校企合作是有效解決這一問題的方法，在校企合作過程中，企業(yè)為學校學生提供了更多實踐的機會，以園藝專業(yè)學生為例，有條件的企業(yè)可以為學生提供一些游園活動，幫助學生積累實訓(xùn)的經(jīng)驗，在游園過程中彌補自身的不足，讓學生積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗。雖然校企合作發(fā)展迅速，但是仍然存在很多問題，諸如雙方的合作“虎頭蛇尾”，又或是企業(yè)與學校之間的配合不足，使得合作的展開嚴重受限。

3 園藝實踐實習體系的建立

園藝專業(yè)本身是應(yīng)用型的專業(yè)，學校首先要明確該專業(yè)的特點，以實踐為課程主要內(nèi)容，建立相關(guān)的教學體系，使學生能夠在掌握基礎(chǔ)知識以外，還能在實踐中積累經(jīng)驗，不斷提高學生的職業(yè)能力。在校企合作中，應(yīng)重視企業(yè)的生產(chǎn)要求，讓學生更好地適應(yīng)企業(yè)的要求，進一步提升學生的職業(yè)競爭力。充分將學生的實踐活動與企業(yè)實習有機結(jié)合，利用校企合作的優(yōu)勢提高學生的能力。

3.1 專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)的學習

鞏固學生對基本專業(yè)知識的掌握，不管是園藝作物的培育，還是生長情況的分析都應(yīng)該有比較明確的認知，應(yīng)清楚掌握相關(guān)的土壤信息，以及花卉或果實等物品的相關(guān)工作內(nèi)容。完善學生在學校各方面的學習內(nèi)容，根據(jù)學生的能力進行不同的評價，使學生能夠充分認識到自身的不足之處。同時，園藝工作也會受到季節(jié)變化的影響，因此在平時教學中教師應(yīng)該著重對學生進行氣候溫度等方面知識的提醒，使學生能夠養(yǎng)成良好的觀察習慣和行為習慣，在評價過程中也要明確這些內(nèi)容。學校也可以對學生進行職業(yè)能力的分析，使學生更加明確自身的能力，等到企業(yè)實習時也能夠揚長避短，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)彼此的利益最大化。

3.2 企業(yè)實習中明確學生的任務(wù)

通常學校都會安排“3+1”式教學，也就是學生在學校進行三年專業(yè)性的學習之后，在第四年時到企業(yè)中實習，通過實踐鞏固掌握基礎(chǔ)知識，提升自身能力。在實際環(huán)境下，也能夠更好地鍛煉學生隨機應(yīng)變的能力。在學校學習過程中，大多學生都只是獲得理論上的知識，在企業(yè)中通過實習能夠使學生的知識變得更加的豐滿，提升學生的能力。企業(yè)通過派發(fā)給學生一些簡單的任務(wù)，能夠鍛煉學生的思維和能力，使其更適應(yīng)于企業(yè)發(fā)展的需求，形成完整的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 實踐教學團隊的建立

在實踐教學中，主要是讓學生在理論學習基礎(chǔ)上加強實踐技能，所以對于教師的要求也就會相應(yīng)有所提高，教師不僅要有堅實的理論知識，還要有比較強的實踐能力，而大多數(shù)教師都是完成學校的學習之后直接投身到教學工作當中，缺乏在企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗，進行實踐教學時會有一定的局限性，課堂講解時會缺乏工作經(jīng)驗和技巧，導(dǎo)致學生掌握的知識不夠全面，也就影響了學生發(fā)展的多樣性。校企合作除了能夠為學生提供實習平臺以外，也能夠給教師提供一個學習和成長的機會，教師能夠有機會和企業(yè)員工接觸，了解企業(yè)工作的具體內(nèi)容，在之后的教學工作中也能夠補足學生知識學習上的缺漏，使學生滿足企業(yè)的要求。另外，可以安排企業(yè)中經(jīng)驗豐富的員工給學生進行演講或是在實習過程中給學生分組，由一個員工帶領(lǐng)幾個學生完成企業(yè)項目，讓學生能夠在實習過程中積累更多的經(jīng)驗。

3.4 構(gòu)建實訓(xùn)基地

企業(yè)要充分利用社會環(huán)境，有經(jīng)濟基礎(chǔ)的企業(yè)可以為學生構(gòu)建一個專門的實訓(xùn)基地，在學生實習的過程中要充分體現(xiàn)企業(yè)的內(nèi)部文化和自身特點，向?qū)W生傳播更多的企業(yè)運營經(jīng)驗，用更具創(chuàng)新性的教學理念來培養(yǎng)學生的綜合能力，不斷激勵學生開展創(chuàng)新項目，豐富學生的思維，為學生提供真實的工作環(huán)境，盡可能的提高學生的實習效率。

4 課程與實習的有機結(jié)合

學生在學校進行基礎(chǔ)知識的學習以及簡單的實踐活動之后再通過與企業(yè)的合作開始實習，能夠拓寬學生的思維與眼界，使他們不會一味拘泥于課本上的知識或是教師傳授的內(nèi)容，能夠通過具體的任務(wù)形成自己的思想，這樣也能夠使學生在實習的過程中不斷提升動手能力，使學生明白除了要掌握基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能以外，實際操作過程中還有很多需要考慮的問題，進一步扎實學生的能力。當然，企業(yè)也能夠在校企合作當中獲得大量的新鮮血液，豐富企業(yè)的精神文化，也能夠創(chuàng)新企業(yè)內(nèi)部的思想，使企業(yè)員工產(chǎn)生一定的競爭意識，不斷提升自身的能力和職業(yè)競爭力，從整體帶動企業(yè)的進步。

5 結(jié)語

園藝專業(yè)是一門技術(shù)性較強的專業(yè)，在教學時要實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。校企合作能夠滿足當前時代對于人才和企業(yè)發(fā)展的要求，不僅能夠提高學生的綜合素質(zhì)，不斷提升學生的綜合能力，豐富高校培養(yǎng)學生的教學模式，還能實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部整體的進步，不斷提高企業(yè)的競爭能力，實現(xiàn)雙贏。