奚 源

(聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，山東 聊城 252000)

0 引言

隨著我國高職教育的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的管理模式已不適應(yīng)目前我國教育發(fā)展潮流，新媒體時代的到來給高職院校管理模式的創(chuàng)新帶來了機(jī)遇，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，新媒體對于高職院校來說是一把雙刃劍，有利又有弊，面對這種情況，應(yīng)著重于新媒體發(fā)展的特點(diǎn)，將新媒體與高職院校的管理模式相結(jié)合，分析其中存在的問題和不足，積極探索新媒體環(huán)境下高職院校管理模式的創(chuàng)新，為學(xué)校創(chuàng)造出更好的管理模式，提高學(xué)校管理的實(shí)效性。

1 新媒體的含義與特點(diǎn)

1.1 含義

新媒體指的是通過網(wǎng)絡(luò)向眾人傳遞信息的媒體，它利用數(shù)字技術(shù)，通過無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等渠道，向用戶提供信息和服務(wù)的一種傳播形態(tài)。新媒體不同于傳統(tǒng)媒體，更多的是以文字、視頻、信息、語音及圖像等方式進(jìn)行傳遞，能夠?qū)⒀矍暗男畔⒕唧w化，讓用戶能夠切實(shí)感受到當(dāng)時所發(fā)生的事情，讓人們獲得個性化的信息表達(dá)體驗(yàn)。

1.2 特點(diǎn)

隨著新媒體不斷發(fā)展，它的特點(diǎn)也逐漸表現(xiàn)出來，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，傳播的信息量廣。新媒體擁有多種傳播載體，能夠傳播海量的信息，其將信息傳到數(shù)字終端，為用戶提供更廣泛的信息資源。第二，傳播速度快。新媒體傳播速度是極快的，它能夠第一時間將信息傳播到網(wǎng)絡(luò)上，不受空間的約束，用戶能夠及時關(guān)注信息發(fā)展方向，用戶還可以根據(jù)自己的喜好和需求選擇信息。新媒體下的信息是豐富多樣的，能夠滿足用戶的需求。第三，新媒體具有交互性。在新媒體環(huán)境下，可以將社會和不同的個體連接起來，能夠使群眾與媒體實(shí)現(xiàn)交互性，而且可以隨時交流與互動，擴(kuò)大信息的傳播方向，加快信息的傳播速度。

2 新媒體環(huán)境下高職院校創(chuàng)新管理模式存在的問題

2.1 高職學(xué)生管理問題

高職院校對學(xué)生的管理不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致很多學(xué)生缺少正確的思想指導(dǎo)。學(xué)校的創(chuàng)辦都是以受教育者為主體，而高職院校中受教育者的主體地位不夠明顯，反而是教育者占據(jù)主導(dǎo)地位，這就使學(xué)生很難樹立自己的主體性意識，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程成缺少主觀能動性，被迫學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率將會降低，成效也不明顯，會在一定程度上減少了學(xué)生參與管理的積極性，導(dǎo)致很多學(xué)生不認(rèn)同高職院校的管理手段。學(xué)生對于高職院校在教育管理方面以及服務(wù)方面有著個性化的需要，但是，新媒體環(huán)境下高職院校的管理體系并沒有滿足學(xué)生的需要，這導(dǎo)致學(xué)生與教師之間缺乏溝通和交流，不利于學(xué)生的發(fā)展以及個人潛能的激發(fā)，對高職院校學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。

2.2 高職院校缺乏教學(xué)特色

高職院校的教學(xué)管理模式基本上都是采取統(tǒng)一管理，依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，更注重對教學(xué)結(jié)果的記錄，而缺少對教學(xué)過程的的設(shè)計，缺少了高職院校獨(dú)有的教學(xué)特色。在整個教學(xué)過程中，如果缺少設(shè)計，那么將是一堂枯燥乏味的課程，不會受廣大學(xué)生的喜歡，更不能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方式上也存在一定缺陷，目前，新媒體處于蓬勃發(fā)展的階段，尤其是新媒體環(huán)境下教學(xué)方式不夠新穎，這對高職院校的管理發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

2.3 高職院校教學(xué)管理缺乏專業(yè)性

高職院校在教學(xué)方面的理念和思想還停留在傳統(tǒng)階段，無法與時代發(fā)展相契合，跟不上社會發(fā)展的潮流，這導(dǎo)致高職院校的教學(xué)水平無法達(dá)到國家的要求。高職院校在教學(xué)管理方面缺乏專業(yè)性，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)也越來越多，教學(xué)方法中也缺乏實(shí)踐，使整個教學(xué)缺乏專業(yè)性，難以獲得國家與社會的認(rèn)可，更不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展。

2.4 校園安全管理存在隱患

新媒體的出現(xiàn)對于高職院校來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，尤其是在校園安全這方面，新媒體環(huán)境下的校園安全管理工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，也是學(xué)校管理工作中的一大隱患。信息化發(fā)展水平上升，這對校園的網(wǎng)絡(luò)信息化安全產(chǎn)生了威脅，高職院校應(yīng)更加注重學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化的安全工作。此外，學(xué)校對學(xué)生思想政治上以及道德品質(zhì)方面缺乏深入的教育，很多學(xué)生在面臨網(wǎng)絡(luò)信息化問題時不知道該如何處理和解決，導(dǎo)致學(xué)生安全突發(fā)事件增多。高職院校在安全管理制度和機(jī)制上還不夠完善，學(xué)校的安全教育課堂只限于表面，更重形式，而忽視了學(xué)生的知識獲取，所以，高職院校的校園安全管理還需要進(jìn)一步完善和提高。

3 解決新媒體環(huán)境下高職院校創(chuàng)新管理模式問題的對策

新媒體的興起對高職院校的管理模式帶來了一定的沖擊，同時也對高職院校學(xué)生的思想帶來了一定的影響。網(wǎng)絡(luò)化的時代，網(wǎng)絡(luò)輿論和網(wǎng)絡(luò)暴力對學(xué)生的心理健康和價值觀念產(chǎn)生了不利影響，導(dǎo)致學(xué)生對高職院校的教育產(chǎn)生了懷疑，對學(xué)校失去了信心，尤其是很多高職院校的學(xué)生對畢業(yè)以后的發(fā)展不抱有太大的希望。針對這些問題，高職院校應(yīng)積極抓住新媒體帶來的機(jī)遇，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，在學(xué)校傳播健康的思想和正確的價值觀，讓整個學(xué)校的氛圍更加積極向上。

3.1 完善教學(xué)管理制度

制度化管理是管理的一種模式，是管理高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)，只有建立健全的高職院校教學(xué)管理制度，才能有計劃地實(shí)施各項(xiàng)工作。學(xué)校應(yīng)重視對教學(xué)制度的管理，積極組織全體教師參與其中，促進(jìn)管理水平的提升。對于學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量評估也是非常重要的，只有對教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，才能讓教師了解自身不足的地方，作出相應(yīng)的改變。

3.2 加強(qiáng)對學(xué)生的管理

學(xué)?？梢岳眯旅襟w為學(xué)生開通一體化服務(wù)廳，有了新媒體，線上活動也變得非常便利，學(xué)生可以查詢成績、辦理寬帶業(yè)務(wù)等。應(yīng)在新媒體環(huán)境下加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度，可以不定期地開展一些網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不僅能增強(qiáng)教師對學(xué)生的管理，一定程度上也加強(qiáng)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作管理能力，教師可以通過微信、QQ等媒體實(shí)時對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，在發(fā)現(xiàn)緊急情況時可以快速處理。

3.3 建立獎懲考核制度，提高學(xué)生參與活動的積極性

高職院校的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度較高，使得其在專業(yè)課和藝術(shù)修養(yǎng)方面投入的時間和精力較少，缺乏團(tuán)體的意識，對自身缺乏正確的認(rèn)識。針對這些問題，學(xué)?？梢源罅M建文化藝術(shù)活動，不再按照年級班級的方式組織，而按照全校成員的方式進(jìn)行組織，豐富學(xué)生活動形式，設(shè)立獎懲考核制度，充分提高學(xué)生參與活動的積極性，促進(jìn)學(xué)生參與更多的文化藝術(shù)活動，對學(xué)生思想價值觀做出正確的引導(dǎo)。學(xué)校文化氛圍對學(xué)生有一種潛移默化的影響，對高職院校的學(xué)生來說，這也是提高自身文化素養(yǎng)的重要方式。

4 結(jié)語

新媒體時代的到來，促進(jìn)了高職院校的創(chuàng)新管理，教育者不僅要關(guān)注學(xué)生的教育情況，還要遵循以人為本的教育理念，通過對多媒體的利用，建立一個完善的、新型的管理教育體系，通過豐富的新媒體資源來創(chuàng)新高職教育的方式和方法，促進(jìn)高職教育的快速發(fā)展。