伍子英 河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院

網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)對于現(xiàn)代化的社會發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，也確保了教育的可持續(xù)發(fā)展，但是在高職數(shù)學(xué)信息化技術(shù)應(yīng)用的同時，也會有很多的缺點和不足，受到傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)方式的影響，導(dǎo)致信息化技術(shù)的應(yīng)用效果也很不理想，所以高職教育必須改革創(chuàng)新確保順應(yīng)新時代的發(fā)展要求。

一、信息化對高職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用

首先，信息化在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠提高教師的素質(zhì)，增強其教學(xué)的自信心，隨著現(xiàn)代信息化的不斷普及，使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式得到有效的改變，促進了數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的溝通交流，也在一定的程度上減輕了教師在備課時候的壓力，同時也提高了教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，擴充對數(shù)學(xué)的知識儲備，為其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時提供重要的幫助。其次，信息化技術(shù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，掌握正確的學(xué)習(xí)方法才能提高學(xué)習(xí)水平，信息化環(huán)境下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)能夠幫助學(xué)生充分利用外界資源來處理各種數(shù)學(xué)難題，可以直接通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，大大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力[1]。

二、當(dāng)前高職數(shù)學(xué)信息化的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用

在對高職數(shù)學(xué)進行教學(xué)時，由于網(wǎng)絡(luò)畫的教育管理模式與實際的教學(xué)改革管理不一致，所以導(dǎo)致信息化技術(shù)的作用是沒有辦法充分發(fā)揮出來的，從目前的情況來看，很多高職的數(shù)學(xué)教師對信息化技術(shù)的認識不到位，無法通過信息化技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)去開拓學(xué)生的視野，在使用信息化的過程中也會存在很多的缺點和不足，無法有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平[2]。

（二）教育資源應(yīng)用

我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度逐步加快，很多高職院校也都會大量的購買網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但是僅有的軟件資源水平是無法提高信息化技術(shù)的教學(xué)水平的，必須需要足夠的硬件設(shè)置做支撐，例如，學(xué)?？梢越⒋笠?guī)模的多媒體教室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，據(jù)目前現(xiàn)狀顯示，還有部分高職院校的電腦硬件設(shè)施與信息化系統(tǒng)沒有良好的銜接，滿足不了學(xué)生利用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)，致使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果很不理想[3]。

三、信息化在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）有效的利用多媒體教學(xué)

通過信息化技術(shù)對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)能夠非常有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，積極的利用多媒體能夠使教學(xué)方式更新穎，也會帶給學(xué)生一種新的教學(xué)環(huán)境，高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師利用多媒體技術(shù)進行講解，可以吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)思維，把握注重點和難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓其在以后的社會發(fā)展中有效的發(fā)揮自己的價值，教師在進行信息化的教育過程中要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生自身的特點結(jié)合實際制定相關(guān)的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，營造符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)環(huán)境[4]。

（二）有效的利用數(shù)學(xué)軟件

許多實用性的教學(xué)軟件都能夠幫助學(xué)生迅速的掌握數(shù)學(xué)知識，讓一些比較抽象的空間圖形能夠通過相關(guān)軟件直接呈現(xiàn)出來，增強學(xué)生的空間想象力，數(shù)學(xué)教師也可以直接利用數(shù)學(xué)軟件將體現(xiàn)畫好的圖形進行全方位的展示，通過拖動鼠標或者修改其相關(guān)參數(shù)就可以直接的將圖形進行變換。教師進行教學(xué)的最主要的目的不是單純的進行知識的傳授而是開發(fā)學(xué)生的智力，所以在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)采取智能化、情境化、個性化的特點方式，烘托出良好的課堂氣氛，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，通過信息化技術(shù)的智能服務(wù)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能[5]。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)是社會發(fā)展的必然趨勢，但是大部分數(shù)學(xué)教師缺乏對信息化技術(shù)的重視，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的時候有效的利用信息化技術(shù)可以制造良好的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，數(shù)學(xué)教師還可以結(jié)合實際，調(diào)整自己的教學(xué)目標和教學(xué)方式，使學(xué)生得到全面的進步和發(fā)展，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。