賀宗凱

（湖北紅安干部學院，湖北 黃岡438400）

加強黨員干部紅色教育是新時代黨員干部教育培訓的重要內(nèi)容。問題是，黨員干部紅色教育應包含哪些內(nèi)容，應具有怎樣的內(nèi)容結構？著力探索黨員干部紅色教育的內(nèi)容，不斷豐富完善黨員干部紅色教育的內(nèi)容結構，是增強黨員干部紅色教育針對性有效性的迫切需要。

一、黨員干部紅色教育的基本內(nèi)容

黨員干部紅色教育的基本內(nèi)容是黨員干部紅色教育中最基礎、最一般的內(nèi)容，旨在向黨員干部傳遞中國共產(chǎn)黨所要求具備的基本理論、基本修養(yǎng)、基本知識、基本能力等，它體現(xiàn)了黨員干部紅色教育的性質(zhì)和方向，具有鮮明的政治導向性，在黨員干部紅色教育內(nèi)容體系中居于核心地位，也是在任何歷史條件下都必須著力加強的部分。2019 年中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學院）工作條例》第21 條指出：“教學布局應當堅持以學習習近平新時代中國特色社會主義思想為中心內(nèi)容和首要任務，著眼于提高黨的領導干部的政治覺悟、政治能力和執(zhí)政本領，以掌握理論創(chuàng)新最新成果為重點夯實學員的理論基礎，以堅定理想信念、增強宗旨觀念和改進作風為重點加強學員的黨性修養(yǎng)，以把握時代特征和國際經(jīng)濟政治形勢為重點拓展學員的世界眼光，以強化全局觀念和應對復雜局面為重點培養(yǎng)學員的戰(zhàn)略思維?！盵1]因此，黨員干部紅色教育的基本內(nèi)容理應涵蓋以下內(nèi)容：開展以習近平新時代中國特色社會主義思想為中心內(nèi)容和首要任務的基本理論教育；開展以傳承紅色基因、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)為重點的基本修養(yǎng)教育；開展以學習黨史、國史為重點的基本知識教育；開展以增強斗爭本領、提升治理能力水平為重點的基本能力教育。

（一）以習近平新時代中國特色社會主義思想為中心內(nèi)容和首要任務的基本理論教育

中國共產(chǎn)黨歷來高度重視學習馬克思主義基本理論，把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論當作看家本領和必修課。毛澤東同志曾指出：“如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地，實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大提高我們黨的戰(zhàn)斗力量?！盵2]（P533）鄧小平同志也曾說過：“所有一切帶著普遍性的問題都可以從馬列主義、毛澤東思想的寶庫中取得。如果我們?nèi)〉昧笋R列主義、馬澤東思想的基本知識，許多問題就會迎刃而解”。[3]習近平總書記也時常強調(diào)要學習馬克思主義基本理論，“領導干部要加強理論修養(yǎng)，深入學習馬克思主義基本理論，學懂弄通做實新時代中國特色社會主義思想，掌握貫穿其中的辯證唯物主義的世界觀和方法論，提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗，增長才干”[4]。

1.要凸顯習近平新時代中國特色社會主義思想的中心地位。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是新時代中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和力量之源。黨員干部紅色教育理應將其放在首位，使黨員干部深刻認識和領會其時代意義、理論意義、實踐意義和世界意義。黨員干部紅色教育開展“新思想”教育要講清楚“新思想”的深邃理論源泉、深厚文化底蘊、豐富實踐基礎、強大真理和人格力量；要講清楚“八個明確”和“十四個堅持”這一核心內(nèi)容的科學體系和豐富內(nèi)涵；要講清楚“新思想”所蘊含的哲學思想；要講清楚“新思想”所蘊含的根本立場、根本要求等。

2.要與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀貫通起來學。在開展“新思想”教育的同時，要組織黨員干部深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀，深入學習馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義，深入學習中國特色社會主義理論體系，理解并掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識和理解，自覺堅持和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論解決問題，真正做到真學真懂真信真用。

3.要加強對馬克思主義經(jīng)典著作的學習教育?！榜R克思主義經(jīng)典著作蘊含和集中體現(xiàn)了馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎”[5]。黨員干部學習馬克思主義經(jīng)典著作要堅持讀原著學原文悟原理，要循序漸進、深思細學。如讀馬列經(jīng)典著作可以從《共產(chǎn)黨宣言》開始，逐步學習《關于費爾巴哈的提綱》以及《資本論》等。除了這些經(jīng)典著作外，還可以穿插學習列寧、毛澤東、鄧小平等馬克思主義者的經(jīng)典著作。

（二）以傳承紅色基因、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)為重點的基本修養(yǎng)教育

黨員干部的基本修養(yǎng)就是黨員干部的黨性修養(yǎng)、品行修養(yǎng)，是黨員干部按照黨性原則、黨章要求，在理論、政治、思想道德、作風、法紀等方面進行的自我改造、自我革新、自我完善。黨員干部的基本修養(yǎng)教育，要從黨的組織和黨員干部個人兩方面發(fā)力。從黨員干部個人方面來看，要發(fā)揮其主體作用，積極傳承紅色基因、發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，把堅定理想信念、增強宗旨觀念和改進作風作為基本的黨性修養(yǎng)；從黨的組織方面來看，要發(fā)揮引導作用，不斷加強黨性教育。黨性修養(yǎng)和黨性教育是一體兩面，既充分發(fā)揮黨員干部的主體作用，又充分發(fā)揮黨組織的引導作用，才能確保黨員干部基本修養(yǎng)教育成效的最大化。

1.黨性修養(yǎng)。始終注重加強黨性修養(yǎng)是中國共產(chǎn)黨最鮮明的品格之一，也是中國共產(chǎn)黨的一個巨大優(yōu)勢。早在1939 年，劉少奇就在延安發(fā)表了《論共產(chǎn)黨人的修養(yǎng)》，80 多年來，這部著作被作為共產(chǎn)黨員加強黨性修養(yǎng)的教科書，是廣大黨員干部必讀的紅色經(jīng)典著作。劉少奇同志在這本書中指出，黨性修養(yǎng)是每一名共產(chǎn)黨員由一個幼稚的革命者，變成一個成熟的、老練的、能夠運用自如地掌握革命規(guī)律的革命家的過程。習近平總書記也非常重視黨員干部加強黨性修養(yǎng)，并就加強黨性修養(yǎng)做出重要要求：“各級領導干部要加強理論修養(yǎng)，堅持以與時俱進的態(tài)度學習和運用馬克思主義理論；要加強政治修養(yǎng)，增強政治信念的堅定性、政治立場的原則性、政治鑒別的敏銳性、政治忠誠的可靠性；要加強道德修養(yǎng)，不斷提高道德意志，不斷提升道德境界；要加強紀律修養(yǎng)，增強紀律觀念，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，確保政令暢通；要加強作風修養(yǎng)，做到執(zhí)政為民有新舉措、求真務實有新要求、廉潔從政有新成效”[6]。黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨人安身立命的基石，具體表現(xiàn)在對黨的基本理論、基本路線、基本方略的全面貫徹落實，表現(xiàn)在對黨的章程、黨規(guī)黨紀等各項原則、要求的自覺遵守。

2.黨性教育。黨性教育是增強黨員干部黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)造就忠誠、干凈、擔當高素質(zhì)干部隊伍的基礎工程。全面從嚴治黨永遠在路上，黨性教育也將永遠在路上。開展黨性教育要著力加強理想信念教育，教育引導黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產(chǎn)主義理想信念，補足精神之鈣；要加強黨章黨規(guī)黨紀特別是政治紀律和政治規(guī)矩的教育，教育引導黨員干部牢固樹立政治意識、黨員意識、廉政意識；要加強黨的宗旨和作風教育，教育引導黨員干部堅守人民立場，切實做到全心全意為人民服務；要深入開展社會主義核心價值觀以及政德教育，教育引導黨員干部明大德、守公德、嚴私德，引領時代新風尚。

3.開展黨性教育增強黨性修養(yǎng)，要特別注重傳承紅色基因發(fā)揚紅色傳統(tǒng)。紅色基因、紅色傳統(tǒng)是中國共產(chǎn)黨人永葆本色的精神密鑰，它誕生于烽火連天的革命戰(zhàn)爭年代，發(fā)展于熱情似火的建設時期，淬煉于砥礪奮進的改革歲月，是黨的性質(zhì)、宗旨、精神面貌以及思想理論的本質(zhì)體現(xiàn)。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)要利用好紅色資源，發(fā)揚好紅色傳統(tǒng)，傳承好紅色基因。利用紅色資源、傳承紅色基因、發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，首先要把紅色資源建設好。紅色資源的建設包括對紅色資源的保護、挖掘、轉化等，目的就是要讓紅色資源“動起來”“活起來”。其次要講好紅色故事。2019 年9 月習近平總書記在河南考察時強調(diào)：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！盵7]一個好故事勝過一打道理，但要把紅色故事講出質(zhì)量、講出水平并不容易，需要紅色教育工作者深入挖掘紅色資源并高水平轉化展示。最后，要傳播好紅色文化。紅色文化是“中國共產(chǎn)黨領導全國人民在民族解放、革命戰(zhàn)爭和國家建設的歷史進程中創(chuàng)造積淀的理想信念、政治智慧、價值觀念、精神品格、心理結構、思維方式的總和”[8]。傳播好紅色文化就要將那些蘊含著豐富紅色文化的紅色資源轉化為看得見、摸得著、聽得到的文化形式和文化載體，把紅歌唱出來、紅色家書誦出來、紅色經(jīng)典讀出來演出來等，讓黨員干部可聽可視可參與，做到見人見事見精神。

（三）以黨史國史為重點的基本知識教育

黨員干部基本知識教育是黨員干部紅色教育的基礎，基本知識的教育不但具有增加新知識的功能，同時也能起到更新原有知識的作用。習近平總書記曾強調(diào)：“我們的黨政領導干部都應該成為復合型干部，不管在什么崗位工作都要具備基本的知識體系，法律就是其中基本組成部分，對各方面基礎性知識，大家都得掌握、不可偏廢，在此基礎上做到術業(yè)有專攻。”[9]黨員干部所應掌握的基本知識主要是指黨員干部履行崗位職責所應必備的基礎性知識，具體包括經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等方面的基礎性知識。開展基本知識教育的目的就是不斷完善廣大黨員干部的知識體系、知識結構，進而實現(xiàn)黨員干部綜合素養(yǎng)的提高。

1.要充分認識學習黨史國史的重要意義。黨史國史是中國共產(chǎn)黨自誕生以來領導中國人民所開展的探索史、奮斗史、創(chuàng)業(yè)史和發(fā)展史，是中國共產(chǎn)黨應對危機、戰(zhàn)勝困難的見證。黨史國史還蘊含著中國共產(chǎn)黨從弱小到強大的基因密碼，是新時代共產(chǎn)黨人傳承紅色基因、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的最重要載體，也是新時代共產(chǎn)黨人發(fā)揚斗爭精神、錘煉斗爭本領的重要學習材料。黨員干部要通過學習黨史國史進一步深刻認識我們黨先進的政治屬性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、純潔的政治品質(zhì)；進一步深刻認識中國從站起來、富起來到強起來的艱辛探索和歷史必然；進一步深刻認識中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政使命和根本宗旨，從黨和人民的魚水深情中踐行為民宗旨，培養(yǎng)人民情懷；進一步深刻認識一代代共產(chǎn)黨人的歷史擔當，發(fā)揚斗爭精神，錘煉斗爭本領，擔負好一個共產(chǎn)黨人的歷史責任；進一步深刻認識我們黨靠忠誠經(jīng)受考驗、戰(zhàn)勝困難并不斷發(fā)展壯大，做到對黨絕對忠誠，永葆共產(chǎn)黨人本色。

2.要突出抓好黨史國史的教育宣講。從黨員干部必須要掌握的基本知識角度來講，黨史國史無疑是最為重要的部分。講好黨史國史，要講清楚我們黨和國家事業(yè)的來龍去脈，講清楚自中國共產(chǎn)黨成立以來、中華人民共和國成立以來，中國共產(chǎn)黨在領導革命、建設、改革進程中，經(jīng)歷了怎樣的千難萬苦，付出了怎樣的犧牲代價，又經(jīng)歷了怎樣的艱難抉擇。要講清楚中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國所積累的歷史經(jīng)驗，這些經(jīng)驗有成功的規(guī)律方法總結，也有失敗的慘痛教訓，有很多優(yōu)良作風和優(yōu)良傳統(tǒng)，也有不少“左傾”或“右傾”的錯誤教訓，但這些歷史經(jīng)驗都會給今天的黨員干部提供有益的借鑒。要講清楚中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國歷史上的重大事件、重大人物，在黨史國史中，中國大地上涌現(xiàn)出了一批又一批的優(yōu)秀人物，像開國領袖毛澤東、人民的好總理周恩來、改革開放的總設計師鄧小平等，他們的理論思想和實踐經(jīng)歷對黨的創(chuàng)建發(fā)展、國家的創(chuàng)建發(fā)展都具有重大的意義，他們是中國共產(chǎn)黨人永遠的楷模，值得后來的黨員干部深入學習。另外，中國共產(chǎn)黨的成立、南昌起義、中華人民共和國的成立等等，每一次重大事件的發(fā)生都對黨和國家有著深遠的歷史意義，也都需要后來的黨員干部了解這些事情，了解中國共產(chǎn)黨。

（四）以增強斗爭本領，提升治理能力水平為重點的基本能力教育

基本能力教育是紅色教育基本內(nèi)容中基本理論、基本修養(yǎng)、基本知識在實踐層面的進一步拓展，更加貼近黨員干部的生活、工作，具有較強的實踐性特征。它旨在從實踐層面培養(yǎng)黨員干部在具體工作中的履職素養(yǎng)。紅色教育在本質(zhì)屬性上屬于通識通技教育，不屬于某一專業(yè)或技能崗位的專業(yè)教育。因此，紅色教育概念中的基本能力教育不涵蓋某一行業(yè)或專技崗的專業(yè)能力教育。具體而言，主要指學習能力、政治能力、群眾工作能力、調(diào)查研究能力、依法辦事能力等。

1.要重點開展斗爭精神與斗爭本領的教育培訓。在紅色教育內(nèi)容體系中，加強基本能力教育要突出斗爭精神與斗爭本領教育。始終保持斗爭精神是中國共產(chǎn)黨人在革命、建設、改革中取得一個又一個勝利的重要法寶。傳承斗爭精神、發(fā)揚斗爭精神、培養(yǎng)斗爭精神是我們黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。永葆斗爭精神就要懂斗爭、敢斗爭、善斗爭，善于斗爭就要不斷增強斗爭本領，斗爭能否取得勝利，斗爭本領是基礎。習近平總書記強調(diào)斗爭是一門藝術，要求廣大黨員干部要善于斗爭，“廣大干部特別是年輕干部要經(jīng)受嚴格的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而頑強奮斗”[10]。加強黨員干部斗爭本領教育，就是要教育引導黨員干部善于從黨的革命、建設、改革的具體實踐中學習斗爭的策略方法、方向原則，善于抓主要矛盾及矛盾的主要方面，能夠合理選擇斗爭方式，把握斗爭火候，能夠根據(jù)形勢需要把握時、度、效，能夠團結一切可以團結的力量，調(diào)動一切積極因素。

2.要突出抓好“八種本領”的教育培訓。黨的十九大報告指出黨員干部要增強“八種本領”，“八種本領”應當說既是黨員干部在新時代所應全面增強的執(zhí)政本領，也是黨員干部在具體的工作崗位中所必須具備的基本能力。要加強關于學習能力的教育培訓，教育引導黨員干部充分認識學習對于個人乃至對于馬克思主義政黨建設的緊迫性和重要意義，懂學習、好學習、善學習，知道應該學習什么，什么樣的學習才更有效。要加強關于政治能力的教育培訓，不斷增強黨員干部的政治意識，提高駕馭政治局面、防范政治風險的能力。要加強關于改革創(chuàng)新能力的教育培訓，教育引導黨員干部敢闖敢試，保持銳意進取的精神風貌。要加強關于科學發(fā)展能力的教育培訓，促使新發(fā)展理念入心入腦。要加強關于依法執(zhí)政能力的教育培訓，教育引導黨員干部增強法紀思維，帶頭尊法學法守法用法。要加強關于群眾工作能力的教育培訓，教育引導黨員干部增強群眾觀念，深入理解并善于運用從群眾中來到群眾中去這一黨的根本工作方法。要加強關于狠抓落實能力的教育培訓，開展優(yōu)良作風教育，教育引導黨員干部說實話、謀實事、出實招、求實效。要加強關于駕馭風險能力的教育培訓，教育引導黨員干部發(fā)揚斗爭精神，善于處理各種復雜矛盾，勇于戰(zhàn)勝前進道路上的各種艱難險阻。

二、黨員干部紅色教育的時代內(nèi)容

黨員干部紅色教育的時代內(nèi)容是黨員干部紅色教育的基本內(nèi)容在新的歷史條件下的呈現(xiàn)，旨在用新的與時俱進的教育內(nèi)容去更新知識、塑造品行、提升能力。黨員干部紅色教育的時代內(nèi)容主要包括中國共產(chǎn)黨的新理論、新政策、新要求；黨員干部順應時代發(fā)展所應掌握了解的世情、國情、黨情；在新的偉大實踐中產(chǎn)生的時代先鋒、當代紅色精神等。

（一）新理論、新政策、新要求

2017 年10 月18 日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會在北京開幕，在這次大會上，習近平總書記莊嚴宣告“中國特色社會主義進入了新時代”。一系列在“新時代”方位下新的方略的提出，必然伴隨著一系列新的理論、政策、要求的出現(xiàn)。新時代黨員干部紅色教育，要結合新時代要求，重點開展好以新發(fā)展理念、國家制度和國家治理體系治理能力現(xiàn)代化、“不忘初心牢記使命”主題教育等為主要內(nèi)容的教育培訓。

1.開展新發(fā)展理念的教育培訓。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念是習近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想的重要內(nèi)容。開展新發(fā)展理念教育培訓要著力講好創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，教育引導黨員干部充分認識創(chuàng)新發(fā)展的重大意義以及如何結合地方實際不斷推動創(chuàng)新發(fā)展；要講清楚增強協(xié)調(diào)發(fā)展的馬克思主義理論依據(jù)以及協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用；要講清楚綠色發(fā)展的時代之痛，教育引導黨員干部不斷增強保護生態(tài)環(huán)境的決心和意志；要講清楚我們國家對外開放的新格局，教育引導黨員干部主動順應全球化潮流、善于運用人類社會創(chuàng)造的一切先進科學技術和有益管理經(jīng)驗；要講清楚中國共產(chǎn)黨以人民為中心的發(fā)展思想，教育引導黨員干部切實踐行發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的理念。

2.開展國家制度建設和國家治理體系治理能力建設的教育培訓。黨的十九屆四中全會審議通過了《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》，《決定》全面回答了我國國家制度和國家治理體系上應該堅持和鞏固什么、完善和發(fā)展什么等重大問題，對于新時代中國特色社會主義建設乃至對黨和國家的長治久安都具有重大影響和深遠意義。當前開展黨員干部紅色教育既要聚焦十九屆四中全會的里程碑意義，又要聚焦制度建設和推進國家治理體系、治理能力現(xiàn)代化發(fā)過程中所面臨的挑戰(zhàn)及對策；要教育引導黨員干部始終堅定“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”；要教育引導黨員干部永不動搖地堅持和鞏固中國特色社會主義制度，與時俱進完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，嚴格遵守和執(zhí)行制度，不斷推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

3.開展“不忘初心 牢記使命”主題教育。開展“不忘初心 牢記使命”主題教育，是中共中央在黨的十九大中作出的重大決策，也是今后開展黨員干部教育培訓常態(tài)化、制度化的安排。黨員干部紅色教育利用特色化的教育素材、教育方式與“不忘初心 牢記使命”主題教育具有天然的契合性，黨員干部紅色教育通過深挖利用紅色資源，把紅色教育的素材轉化為“不忘初心牢記使命”主題教育最生動的課堂，教育引導黨員干部不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致；教育引導黨員干部深刻認識共產(chǎn)黨員的“初心”、深刻認識中國紅色政權是如何創(chuàng)建的，不斷洗禮思想、提升境界、強化使命擔當，最終實現(xiàn)“不忘初心 牢記使命”主題教育的目的。

（二）世情、國情、黨情

黨員干部紅色教育在本質(zhì)上還是做人的工作，其根本目的在于提高黨員干部認識世界和改造世界的能力，從而更好地推進經(jīng)濟社會發(fā)展、黨的建設高質(zhì)量發(fā)展以及人的全面發(fā)展?？疾熘袊伯a(chǎn)黨自成立以來所提出的重大理論、作出的重大決策，無不是中國共產(chǎn)黨根據(jù)當時具體的世情國情黨情而定的。因此，關注形勢，關注世情國情黨情是黨員干部能夠得以完成履職使命的必然要求。事實證明，世情國情黨情的變化，一方面會引起黨的相關理論、路線、綱領、方略、方針、政策的相應變化；另一方面也要求黨員干部完善自己的素質(zhì)結構以更好適應新形勢。黨員干部紅色教育開展世情國情黨情教育，其目的在于教育引導黨員干部了解世界經(jīng)濟、政治、軍事、文化等方面的最新形勢，了解當下中國的基本國情，了解在紛繁復雜的國內(nèi)外局勢下，中國共產(chǎn)黨自身所具有的優(yōu)勢、面臨的危險等基本黨情。

習近平總書記曾指出：“要跟上時代步伐，就不能身體已進入21 世紀，而腦袋還停留在過去，停留在殖民擴張的舊時代，停留在冷戰(zhàn)思維、零和博弈老框框內(nèi)。”[11]（P273）這就要求黨員干部面對紛繁復雜的國內(nèi)外形勢，面對世情國情黨情的不斷變化，自覺增強應對各種復雜局面的能力。開展世情國情黨情的紅色教育，要講清楚當今世界呈現(xiàn)出的多極化、全球化、信息化的發(fā)展形勢；講清楚世界和平與發(fā)展的主題以及威脅世界和平與發(fā)展的因素；講清楚全球范圍內(nèi)的貿(mào)易保護主義跡象以及反全球化、“逆全球化”潮流的興起；講清楚中國綜合國力的提升與大國擔當、中國貢獻；講清楚9000 多萬黨員的中國共產(chǎn)黨所面臨的考驗、危險以及影響其先進性和純潔性的各種因素等。

（三）時代先鋒、當代紅色精神

開展紅色教育，離不開對紅色資源的開發(fā)利用。但對于什么是紅色資源，學界看法并不統(tǒng)一。有人將紅色資源界定為“中國共產(chǎn)黨領導中國人民在革命戰(zhàn)爭年代進行的革命活動及其結果，這種活動及結果表現(xiàn)為人民可以開發(fā)利用的物質(zhì)形態(tài)、價值形態(tài)、精神形態(tài)的歷史遺存”[12]（P3）。這里物質(zhì)形態(tài)主要指有形的實物形態(tài)的紅色資源，包括遺址遺跡、器物等；信息形態(tài)主要指以信息形式存在的紅色資源，包括標語、口號、數(shù)據(jù)、文字材料、文獻著作、圖片、視頻、歌曲等；精神形態(tài)主要指無形的紅色資源，包括大別山精神、蘇區(qū)精神等。也有人將紅色資源理解為“中國共產(chǎn)黨領導中國人民在奪取革命建設改革偉大斗爭中所形成的具有資政育人功能的歷史遺存”[13]。僅以這兩種觀點來看，在如何認識紅色資源方面，關于紅色資源的產(chǎn)生時期就不一致。筆者認為從紅色教育的角度來看，紅色教育所立足的紅色資源在產(chǎn)生時期上不應局限于革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在不同的歷史時期，雖然中心任務會有所不同，但每一個時期都會留下具有資政育人功能的歷史遺存，也會涌現(xiàn)出具有時代特征的時代先鋒。另外，紅色資源作為一種歷史性的資源，在資源屬性上也不應單單指向軍事屬性，紅色資源在屬性上具有綜合性，它涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個方面。在革命戰(zhàn)爭年代紅色精神有紅船精神、井岡山精神、延安精神等，在建設和改革時期有紅旗渠精神、九八抗洪精神、兩彈一星精神等。進入新時代，隨著紅色資源研究的不斷深入以及中國共產(chǎn)黨偉大事業(yè)的不斷推進，一方面基于過去的奮斗史，一些新的紅色精神被總結提煉出來，如大別山精神、沂蒙精神、老區(qū)精神等；一方面基于新的奮斗史實，凝練發(fā)展出了新的紅色精神，如當代愚公精神、偉大斗爭精神、自我革命精神等等。因此，開展黨員干部紅色教育還應關注新時代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、時代楷模等先進群體和個人，把這些新的紅色精神及時代先鋒納入到黨員干部紅色教育的時代內(nèi)容中去。教育引導黨員干部牢記黨員身份，勇做信念堅定、對黨忠誠、擔當作為、干事創(chuàng)業(yè)的新時期優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，讓共產(chǎn)黨人的紅色基因代代相傳。同時也要隨著中國共產(chǎn)黨自身的不斷發(fā)展，將一些新的要求、新的紅色基因不斷溶鑄到黨員干部的血液里、骨子里。

三、黨員干部紅色教育的拓展內(nèi)容

黨員干部紅色教育的拓展內(nèi)容是其基本內(nèi)容、時代內(nèi)容在黨員干部工作生活層面的進一步拓展，是在黨員干部具備正常履行職責的知識及能力的基礎上，在素質(zhì)領域的進一步延伸，目的是促進黨員干部的全面發(fā)展。黨員干部紅色教育的拓展內(nèi)容，主要包括黨員干部心理健康教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等。

（一）黨員干部心理健康教育

隨著我國經(jīng)濟、社會、文化等各方面的快速發(fā)展，人們工作生活的節(jié)奏也明顯加快，面對的工作、生活壓力也隨之增加，這使得公眾心理服務需求也迅速增加。黨員干部作為經(jīng)濟社會發(fā)展的先鋒力量，承擔的工作任務繁重，這使得黨員干部的心理服務需求相對其他公眾甚至更加迫切。在2015 年中央印發(fā)的《干部教育培訓工作條例》第二十三條明確指出：“開展哲學、歷史、科技、文學、藝術和軍事、外交、民族、宗教、保密、心理健康等方面教育培訓，幫助干部加快知識更新、優(yōu)化知識結構、拓寬眼界視野?！盵14]在這里，開展心理健康教育被作為培養(yǎng)黨員干部科學人文素養(yǎng)的一個方面。2018 年5 月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關于進一步激勵廣大干部新時代新?lián)斝伦鳛榈囊庖姟?，再次提到了要關注黨員干部心理健康。同年7 月份，習近平總書記在全國組織工作會議上也強調(diào)要真情關愛干部，幫助解決實際困難，關注身心健康，讓廣大干部安心、安身、安業(yè)。

具體來說，要開展學習方面的心理教育，幫助黨員干部養(yǎng)成想學習、善學習的良好品質(zhì)和習慣；要開展工作方面的心理教育，提升黨員干部對自身以及他人在工作心理狀態(tài)方面的敏感性，促進理解，學會溝通，不斷提高干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性；要開展黨員干部個性心理教育，引導黨員干部正確認識、評價自我；要開展心理調(diào)節(jié)教育，教育引導黨員干部學會自我減壓、自我調(diào)整。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結著一代代優(yōu)秀中華兒女的智慧，是我國取得巨大成就的文化基礎，也是我們今天繁榮社會主義文化、建設中國特色社會主義先進文化的重要基礎。習近平總書記曾講到：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力?！盵15]在黨的十九大報告中，習近平總書記又強調(diào)：“中國共產(chǎn)黨從成立之日起，既是中國先進文化的積極引領者和踐行者，又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者?！盵16]黨員干部紅色教育將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入到自身的內(nèi)容體系中，就是要組織專門的力量深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范，并結合時代要求予以繼承和弘揚。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展方向，強調(diào)古為今用，使之成為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的基礎性力量。要教育引導黨員干部充分認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，自覺繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者。

總之，紅色教育發(fā)展到今天，其具體內(nèi)涵已不等同于黨性教育或革命傳統(tǒng)教育，并已形成了具有自身特色的內(nèi)容結構，其內(nèi)容結構在總體上可以分為基本內(nèi)容、時代內(nèi)容以及拓展內(nèi)容，各部分內(nèi)容既相互影響，又各自發(fā)揮著不同的功能作用，共同構成了一個相對完整的內(nèi)容體系?；緝?nèi)容主要是向黨員干部傳遞最基礎、最一般的內(nèi)容，具有鮮明的政治導向性和價值導向性，在整個紅色教育內(nèi)容體系中處于核心地位，發(fā)揮主導作用。黨員干部紅色教育內(nèi)容中的時代內(nèi)容，是其基本內(nèi)容在新的歷史條件下與時俱進的體現(xiàn)，是黨員干部紅色教育內(nèi)容的重要組成部分。黨員干部紅色教育內(nèi)容中的拓展部分，是沿著黨員干部綜合素養(yǎng)提升主線，在黨員干部工作生活等實踐層面的進一步拓展延伸，豐富完善了黨員干部紅色教育的內(nèi)容體系。