覃芳(貴州師范學(xué)院化學(xué)與材料學(xué)院，貴州 貴陽 550018)

0 引言

隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實施，高校規(guī)模不斷擴大；在地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的導(dǎo)向下，實驗教學(xué)學(xué)時比例得到提升，實驗室的需求與日俱增，實驗室的利用率和實驗開出率也隨之增加，實驗室安全責(zé)任加大。另外，隨著人們生活水平不斷提高，對生活工作環(huán)境和自身健康日益關(guān)注，環(huán)保意識逐漸增強。再加上，近年來實驗室安全事故頻發(fā)，如何在安全責(zé)任加大、環(huán)保意識增強、健康要求提高的新形勢下，預(yù)防和減少實驗室安全事故的發(fā)生是擺在我們面前的首要問題。文章以貴州師范學(xué)院(以下簡稱“我?！?為例，找出化學(xué)實驗室存在的安全問題，并結(jié)合我校實際，提出相應(yīng)的解決策略。

1 化學(xué)實驗室安全管理中存在的問題

1.1 實驗室安全管理制度執(zhí)行不徹底

實驗室各項工作能安全有序地開展，離不開切實可行、高效的實驗室管理制度，但這些制度在具體實施過程中，出現(xiàn)了“在思想上高度重視，在落實上流于形式”的現(xiàn)象，比如制定了火災(zāi)、爆炸等應(yīng)急預(yù)案，但很少有實戰(zhàn)演練過程；危險化學(xué)品的管理未能嚴(yán)格按照國家、地區(qū)各級機關(guān)的規(guī)定進(jìn)行儲存、管理和使用等。

1.2 實驗室管理人員配備不合理

部分高校實驗室管理存在管理人員專業(yè)不對口，他們對實驗室的危險化學(xué)品的認(rèn)識不足，不能進(jìn)行科學(xué)有效地管理；部分高校實驗室專職管理人員會被抽調(diào)從事其他行政事務(wù)，導(dǎo)致真正在崗的實驗室管理人員緊缺，沒有足夠的精力落實實驗室各項工作安排；部分高校由于場地和資金的限制，并不能做到教學(xué)與科研場地分開，再加上管理人員缺乏，存在專任教師代管的現(xiàn)象，專任教師對實驗室各項制度和管理要求認(rèn)識不充分，都增大了實驗室安全管理的難度，增加了實驗室安全風(fēng)險。

1.3 安全意識淡薄、安全知識缺乏

學(xué)生進(jìn)入實驗室前，只接受過化學(xué)實驗室安全實驗的通識教育，缺乏專業(yè)性教育。在實驗過程中，多數(shù)人只關(guān)注實驗本身安全，不關(guān)注實驗環(huán)境安全；少部分人還出現(xiàn)了超量取用和亂放藥品、不在通風(fēng)廚中移取刺激性或揮發(fā)性試劑、不按規(guī)范操作儀器設(shè)備等現(xiàn)象；在實驗結(jié)束時，“三廢”處理意識淡薄，部分學(xué)生仍存在將有害廢液直接流入水池、將需回收處理的固體廢棄物直接扔在垃圾簍里等現(xiàn)象。同時，少部分實驗項目，本身需要用到大量刺激性氣味或高毒藥品，危害人的身體健康，同時污染了周邊環(huán)境。另外，高校教師本身的安全意識薄弱，不能很好地發(fā)揮模范示范和有效監(jiān)督作用。

1.4 實驗室中化學(xué)品的管理存在安全隱患

化學(xué)實驗室需要用到很多種類的藥品，在藥品申購時，由于專任教師估算實驗藥品數(shù)量過多、或者臨時更改實驗項目，導(dǎo)致實驗室藥品大量堆積，增加了管理難度和風(fēng)險。

1.5 實驗室投入經(jīng)費不足，硬件不達(dá)標(biāo)

部分高校由于經(jīng)費不足，很多實驗設(shè)備、電線老化，出現(xiàn)漏電現(xiàn)象；實驗室中缺少必要的安全設(shè)施，如危險化學(xué)品安全柜、藥箱、噴淋裝置等；或者抽風(fēng)系統(tǒng)不完善，不能有效地抽出實驗過程中產(chǎn)生的有毒、有害氣體，對周邊的人身財產(chǎn)安全和環(huán)境造成安全隱患。

2 高校實驗室安全管理對策

通過分析各高校實驗室安全事故發(fā)生的原因，我們會發(fā)現(xiàn)：人的不安全行為或動作、環(huán)境的不安全狀態(tài)、物的不安全狀態(tài)和管理的漏洞都可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生[2]。因此，根據(jù)我校的實際情況及化學(xué)實驗室特點，針對這些因素制定相應(yīng)的實驗室安全管理對策。

2.1 落實管理責(zé)任，加強制度管理

我校成立了實驗室安全管理機構(gòu)，根據(jù)“誰使用、誰負(fù)責(zé)，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，建立了“校級-院級-實驗室”三級聯(lián)動的實驗室安全管理責(zé)任體系。同時，以“安全第一、預(yù)防為主”為原則，針對學(xué)生、實驗教師和實驗室管理人員分別制定了實驗室安全管理制度。要求所有人按照制度要求，嚴(yán)格、認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)；對改善或監(jiān)督不力者，按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行懲罰。

2.2 加強安全檢查

采用“學(xué)院日常自查-督導(dǎo)每周督查-學(xué)校每月檢查”三級安全檢查制度[4]，降低實驗室的安全風(fēng)險。實驗室管理人員負(fù)責(zé)檢查實驗室儀器物品是否處于安全狀態(tài)，是否需要更換、維修，水電是否安全，衛(wèi)生是否合格并填寫記錄本。督導(dǎo)專家按照安全管理要求每周抽查課前、課中、課后實驗室安全管理情況，并督促不規(guī)范實驗室進(jìn)行整改。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對所有實驗室的安全管理情況進(jìn)行排查，并對督導(dǎo)要求整改不力的管理人員或教師進(jìn)行通報批評或處罰。

2.3 提高師生的安全意識，建立健全實驗室安全教育體系

為預(yù)防事故的發(fā)生，可采取安全技術(shù)(Engineering)、安全教育(Education)、安全管理(Enforcement)三種防止對策，即“3E對策”[3]，據(jù)統(tǒng)計，由人的不安全行為導(dǎo)致的實驗室安全事故占比達(dá)到85%以上[1]，因此如何做好進(jìn)入實驗室人員的安全教育非常關(guān)鍵。首先，開設(shè)安全教育課程，進(jìn)行實驗室安全的通識性教育，主要介紹進(jìn)入實驗室相關(guān)法規(guī)及要求，各化學(xué)實驗室的安全須知，常規(guī)藥品、危化品的使用規(guī)范，“三廢”處理常識，常見安全問題的處理辦法等，師生通過學(xué)校考核后，獲得實驗室準(zhǔn)入資格。其次，增加不同課程性質(zhì)的專業(yè)化安全教育，如需使用大型儀器、高危儀器或有特殊“三廢”問題時，實驗教師和學(xué)生需先進(jìn)行安全技能和操作規(guī)范培訓(xùn)，掌握實驗室安全設(shè)備設(shè)施、防護用品的維護使用，方可進(jìn)行儀器操作。再次，通過實驗課程的規(guī)范操作、應(yīng)急演練、知識能力競賽等，進(jìn)行安全素養(yǎng)提升教育。同時，實驗室管理人員也需要進(jìn)行專門的崗前教育，只有具備相應(yīng)的安全管理知識和專業(yè)知識，才能上崗。接著，為順應(yīng)時代發(fā)展，應(yīng)更新安全教育形式，如增加微課、虛擬仿真、安全知識競賽等形式，形成“線上”與“線下”結(jié)合的實驗室安全教育模式，增加安全教育的趣味性。最后，實驗室管理人員、實驗教師、學(xué)生每年都要配合保衛(wèi)處聯(lián)合安全管理企業(yè)進(jìn)行至少一次的實驗室安全應(yīng)急演練，以提高實驗室應(yīng)急處理能力。

2.4 開發(fā)安全、綠色、環(huán)保實驗

根據(jù)高校實驗室安全管理“安全至上”、“安全一票否決制”等原則，將一些需要使用刺激性、毒性較大物質(zhì)的實驗項目，在沒有足夠安全防護或者環(huán)保措施的情況下，換成安全、綠色、環(huán)保的實驗項目。

2.5 增加實驗室經(jīng)費的投入，完善硬件設(shè)施

安全是學(xué)生成才成長的基本保障，安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校須根據(jù)化學(xué)實驗室的實際情況，增加實驗室經(jīng)費的額度，逐漸完善實驗室消防設(shè)施、防盜設(shè)施、技防設(shè)施和通風(fēng)等安全設(shè)施、及時更換老化設(shè)備，定期維護保養(yǎng)，規(guī)范庫房建設(shè)；還有更新實驗室安全管理手段，如完善門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等設(shè)施輔助實驗室安全管理。

3 結(jié)語

實驗室安全管理應(yīng)樹立“安全無小事”、“安全第一、預(yù)防為主”、“安全兼顧健康和環(huán)?！钡陌踩砟?，制定各項管理制度，采用落實安全責(zé)任制、安全教育培訓(xùn)、安全檢查、技防手段、改良實驗項目等方式，形成人防、物防、技防三位一體的安全防范體系[1]，時時刻刻提高師生的安全責(zé)任意識，做到安全思想“入腦入心”，確保實驗室安全、有序、高效地運行。