孟明娟 竇芒

2020年11月4日上午，上海莘城學(xué)校美麗的校園內(nèi)，29 00余名身著盛裝的師生懷著無比激動的心情，共同見證了上海首所雷鋒學(xué)校的隆重授牌。與莘城學(xué)校師生共同見證這一重要時刻的，還有40余位來滬出席“新時代雷鋒學(xué)校建設(shè)研討會”的全國部分省市雷鋒學(xué)校負(fù)責(zé)人和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者。

雷鋒學(xué)校開啟嶄新征程

自20世紀(jì)70年代全國首所雷鋒學(xué)校——撫順市雷鋒小學(xué)誕生，全國雷鋒學(xué)校的創(chuàng)建走過了半個世紀(jì)的征程。

1990年，國家教委下發(fā)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)雷鋒小學(xué)“堅(jiān)持用雷鋒精神培育‘四有新人”經(jīng)驗(yàn)材料的通知》，推廣撫順雷鋒小學(xué)“以雷鋒精神教育、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”的辦學(xué)宗旨及成功經(jīng)驗(yàn)，預(yù)示著中國的中小學(xué)教育將孕育一場重大變革。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記曾多次對學(xué)習(xí)雷鋒、弘揚(yáng)雷鋒精神作出指示，要求學(xué)雷鋒“從娃娃抓起，讓雷鋒精神在全社會蔚然成風(fēng)，世世代代弘揚(yáng)下去。”在全國政協(xié)十三屆委員會上，戚建國委員提出了《關(guān)于“雷鋒精神進(jìn)校園”》的提案。

共同的目光和期待，聚焦教書育人的青春校園，這是時代發(fā)展的迫切需要，是培養(yǎng)愛國、愛黨、愛人民的接班人的千秋大業(yè)。2018年，雷鋒學(xué)校創(chuàng)建進(jìn)入快車道。肩負(fù)弘揚(yáng)雷鋒精神使命的雷鋒雜志社、中國教師雜志社、中華慈善總會雷鋒專項(xiàng)基金、牧原集團(tuán)等單位，為推動雷鋒走進(jìn)校園，聯(lián)合舉辦論壇、報(bào)告會和開展調(diào)研，形成較為系統(tǒng)、完整的創(chuàng)建成果——《雷鋒學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》。與此同時，還多次舉辦雷鋒學(xué)校負(fù)責(zé)人研討班，為雷鋒學(xué)校的創(chuàng)建做了思想、理論、組織準(zhǔn)備。至此，拉開了創(chuàng)建新時代雷鋒學(xué)校的帷幕。

新時代雷鋒學(xué)校，具有“鮮明的精神圖騰、科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)、軟硬兼?zhèn)涞恼w投放、強(qiáng)大的組織統(tǒng)御力”等特征。它的開啟，是對中國中小學(xué)教育模式、方向不斷探索、發(fā)展、創(chuàng)新的重要成果。

為了多方傾聽意見和建議，集中智慧和力量，將雷鋒學(xué)校創(chuàng)建提高到更高水平，雷鋒雜志社、中國教師雜志社在上海雷鋒學(xué)院舉辦這期創(chuàng)建新時代雷鋒學(xué)校研討會。三天里，從聽取翟元斌、曹巍、陳雅娟的三個“重量級”的報(bào)告，到瞻仰黨的一大會址；從赴閔行區(qū)莘城學(xué)校、金山區(qū)廊下小學(xué)現(xiàn)場觀摩，到征求意見、建議和分享成功經(jīng)驗(yàn)、形成共識……所有這些，都為下一步優(yōu)化創(chuàng)建方案、標(biāo)準(zhǔn)，為雷鋒學(xué)校在中國大地生根開花加油鼓勁。

文化與精神在校園交相輝映

新事物的產(chǎn)生和發(fā)展總是遵循從能量聚合到瓜熟蒂落、水到渠成規(guī)律?！拜烦菍W(xué)校的創(chuàng)建是高水平的。這次現(xiàn)場觀摩，增進(jìn)交流，取長補(bǔ)短，有助于我們集中智慧、拓展思路、深化提高?！痹谟^摩上海市莘城學(xué)校授牌活動的全過程后，一位校長深有感觸地說。

雷鋒學(xué)校花落莘城學(xué)校不是偶然，建校僅17年歷史的莘城學(xué)校，多年來堅(jiān)持“立德樹人”建校宗旨，將弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生的素質(zhì)教育緊密結(jié)合，辦出了特色和成效。在創(chuàng)建雷鋒學(xué)校過程中，莘城學(xué)校將社會主義核心價(jià)值觀融入教育全過程，將弘揚(yáng)雷鋒精神與學(xué)校定位、育人目標(biāo)緊密結(jié)合，崇尚“知行合一”，采取“五育”并舉。“老師好！”“老師請！”在莘城學(xué)校的操場、教學(xué)樓、禮堂，學(xué)子們無處不在的笑容，彬彬有禮的致意，主動上前的解憂引路，都使觀摩者深切感受到，“雷鋒”走進(jìn)校園后展現(xiàn)的蓬勃生機(jī)，感受到文化熏陶與精神催化的力量。

“當(dāng)年宣揚(yáng)一個英雄好少年，今日‘小雷鋒滿校園。”會議的現(xiàn)場教學(xué)，上海市金山區(qū)廊下小學(xué)堅(jiān)持不懈用先進(jìn)風(fēng)尚建校育人，培養(yǎng)一所“小雷鋒”的成功實(shí)踐，使代表們大開眼界。

在學(xué)?！疤依顖@”的東北角，一座引人注目的《勇敢的鮮軍》塑像讓校長們注目沉思——1997年8月1日，廊小校友、22歲的張鮮軍，在金山石化海灘邊縱身一躍，舍己救出了3條年輕的生命，被定格成鮮軍的永恒。在英雄的塑像前，大家聽了朱校長的深情回憶和介紹，感慨萬千。

更多的“雷鋒”綻放如“驛路梨花”

中小學(xué)語文教材中，有篇課文《驛路梨花》。此文通過解密“誰是建造、呵護(hù)愛心小屋的那位雷鋒”峰回路轉(zhuǎn)的故事，生動再現(xiàn)了雷鋒精神在邊疆少數(shù)民族地區(qū)的自覺傳承和深入人心。美的載體，美的畫面，美的心靈，美的教育，賦予雷鋒精神美的內(nèi)涵。

研討交流階段，更是江河入海，智慧碰撞。10余位雷鋒學(xué)校負(fù)責(zé)人，將創(chuàng)建雷鋒學(xué)校成果通過口述、短視頻、PPT等形式，進(jìn)行了生動演繹和精彩呈現(xiàn)，引發(fā)熱議和思考。

山東日照市東港實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長，從這篇課文延展到學(xué)校創(chuàng)建過程中的“滴灌”“滲透”式育人方法。該校師生，走進(jìn)校門學(xué)雷鋒，走出校門做雷鋒，將雷鋒精神從學(xué)校帶到家庭、帶到社會，并獲得學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)雷鋒的雙豐收。

偉人毛澤東的故鄉(xiāng)湖南韶山的岸英學(xué)校，教育引導(dǎo)學(xué)生像偉人、像雷鋒那樣心系人民、揮灑青春，形成紅色文化與學(xué)習(xí)雷鋒精神相結(jié)合的兩大特色主題。

建在紅色沃土上的河南內(nèi)鄉(xiāng)河西村小學(xué)，通過參觀學(xué)習(xí)廣開思路，因地制宜地制定“三步走”創(chuàng)建方案，教師們率先垂范、身體力行地引導(dǎo)孩子們學(xué)雷鋒、做雷鋒。

河南駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)，從學(xué)校和班級兩個層面入手，形成教師、學(xué)生、家長協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制，攜手開展踐行雷鋒精神的各種公益活動。

擁有近百年建校歷史的大石頭鎮(zhèn)學(xué)校，是東三省第一所雷鋒學(xué)校，創(chuàng)建以來，設(shè)立了學(xué)雷鋒活動日、活動周，建立了校外學(xué)雷鋒實(shí)踐基地。學(xué)校的“三禮教育”規(guī)范了學(xué)生的禮儀行為，文明新風(fēng)吹遍校園。

建新時代雷鋒學(xué)校任重道遠(yuǎn)

在認(rèn)真聽取部分校長、老師的交流發(fā)言后，雷鋒雜志社副總編輯程關(guān)生將軍作了精彩深刻的總結(jié)講話，圍繞深入開展創(chuàng)建雷鋒學(xué)校強(qiáng)調(diào)：

要緊扣“立德樹人”。在弘揚(yáng)雷鋒精神，創(chuàng)建雷鋒學(xué)校過程中，堅(jiān)持弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與傳承紅色文化的有機(jī)結(jié)合，將對學(xué)生的文化塑造和精神塑造兼容并蓄、融為一體。

要體現(xiàn)時代特征。永恒的雷鋒精神其表現(xiàn)形式、元素并非固化和停滯，要隨著時代的發(fā)展和社會的前進(jìn)，賦予雷鋒精神新的時代內(nèi)涵和特質(zhì)，不斷創(chuàng)新弘揚(yáng)雷鋒精神的理念、意識、方法、模式，永葆其生命力和時代活力。

要把握創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。不降低標(biāo)準(zhǔn)，不忽略個性，要注意創(chuàng)建點(diǎn)面的相對平衡。

要注重入選學(xué)校跟蹤。對已完成創(chuàng)建，已掛牌的雷鋒學(xué)校，要通過常態(tài)化指導(dǎo)、多元化交流、制度化報(bào)告等一系列措施，持續(xù)跟蹤其是否保持了標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮了示范作用。