張豐

南京12歲男孩何宜德，因為宣稱要“碩博連讀”，再次成為新聞人物。去年，他通過考試獲得南京大學自考大專學歷。在他自考的課程里，并沒有英語、數學這些真正有難度的課程，他的“碩博連讀”如何進行，還是一個疑問。

何宜德3歲時就因為在雪地上裸跑而出名，他的父親（被媒體稱為鷹爸）曾是一位物理老師，后來辭職創(chuàng)業(yè)，兒子是自己的試驗品，也是自己的“產品”。兒子的每一步“天才行為”，至少都是一次成功的網絡策劃。于是我們看到了這位何宜德的種種“天才行為”：“6歲寫自傳”“7歲3次穿越新疆羅布泊”“給外國元首寫信”……

事實上，鷹爸對兒子的每一次“包裝”，背后都有一個“營利模式”。他鼓吹兒子玩戶外厲害，是因為他自己的教育公司也涉及這方面的培訓。這樣，兒子就不僅是一個“產品”，也是代言人。

與何宜德類似，浙江慈溪也有一位天才少女岑怡諾，她的簡歷包括，“一天能寫300首詞牌，一天能寫3000首詩，15000字小說”。在網上能看到她演講的視頻，聲嘶力竭鼓吹成功，和媒體曝光的傳銷視頻差不多。據透露，16歲的岑怡諾現(xiàn)在已經開始招生教演講，每人收費5000元，她的目標是花半年時間購買一輛價值200萬元的瑪莎拉蒂。

互聯(lián)網時代，關注本身可能就意味著效益。神童身上的“神跡”，會自動成為爆點，人們甚至會自動過濾掉質疑。互聯(lián)網給包裝神童插上了翅膀，“新型神童”并不需要和普通孩子展開“過硬的較量”，比如同做一套題，考個更高分，只要你炮制一些“神跡”，能夠吸引眼球，就算是成功了一半。剩下的一半，是讓更多家長看到“向神童學習”有利可圖。最終，神童成為一種批量生產的產品，一個畸形的教育產業(yè)鏈也正在形成。

這種批量生產方式，最大的問題是損害這些“神童”的個性。即便是最近風頭強勁的這兩位，言談舉止也更像是一個“小大人”，并沒有什么特別之處。那些還在“輔導班”里的神童苗子，前景就更加黯淡。

我們不能假裝客觀地認為“只是生意，無可厚非”，因為作為整個產業(yè)鏈“核心”的兒童本身，不但是可憐的，也是無辜的。孩子并沒有真正的決定權，他們在很小的時候就走上了家長設計的道路。很小的時候，他們就失去了小伙伴們的日常陪伴，被家長看管起來。他們可能是“成功”的，但是作為家長的“產品”，未必是幸福的。

//摘自2020年7月28日《中國青年報》，本刊有刪節(jié)/

這些回帖亮了

常迎春

被催熟的孩子， 就像被催熟的瓜果，“心”可能是苦的。

孟婉

把“神童”當一門生意，永遠培養(yǎng)不出真正的神童。

范燕超

一生很長，有人一開始就站在了領獎臺，缺乏腳踏實地的揠苗助長注定后勁疲乏。