廣東省深圳市寶安區(qū)教育科學研究院 潘正剛

基本策略，在抽象、歸納、類比、分析中熟練并強化“觀察—聯(lián)想—轉(zhuǎn)化”的解題程序，體悟化歸思想。

3.訓(xùn)練基本的數(shù)學技能

數(shù)學運算、邏輯推理、直觀想象作為數(shù)學核心素養(yǎng)中的三大要素，在解題中體現(xiàn)為計算技能、推理技能和作圖技能。三種技能相輔相成，由計算引領(lǐng)邏輯推理，由推理觸發(fā)作圖靈感，由作圖優(yōu)化計算策略。在教學中注重學生各種技能的訓(xùn)練，加強理解、運用和反思，以點帶面，形成綜合技能。

如同打籃球一樣，只有上場，才會投籃。解題作為一種實踐性的技能，教師必須要給學生最夠的機會去模仿與實踐，形成基本技能，進而發(fā)展邏輯思維、培育學科核心素養(yǎng)。