1、“三部六病”源于《周易》

科學(xué)導(dǎo)報：很多人并不了解“三部六病”是哪三部、哪六病，請您講解一下。

房林生：劉紹武認(rèn)為《傷寒論》即寓“三部六病”，其指導(dǎo)思想應(yīng)源于《周易》而非《內(nèi)經(jīng)》?！吨芤住贰耙环譃槎钡年庩枌傩哉撌恰秱摗繁孀C分型的總綱，陰陽二者的對立統(tǒng)一是宇宙的普遍法則;《周易》“一分為三”的三級結(jié)構(gòu)論是《傷寒論》辨證定位的基礎(chǔ);《周易》的“三級六爻”思想是《傷寒論》三部六病的淵源，將“三極六爻”思想引入辨證論治以后，就形成了三部，即表部、里部、樞部，六病即太陽病、陽明病、少陽病、太陰病、少陰病、厥陰病。

2、西醫(yī)發(fā)展進(jìn)入瓶頸期

今日農(nóng)業(yè)：“三部六病”的理論體系是中西醫(yī)學(xué)思維的交合，不失中醫(yī)本質(zhì)，又融入西醫(yī)理念，為中西醫(yī)結(jié)合打開了一扇窗，提供了交流平臺。請您談?wù)劇叭苛　贬t(yī)學(xué)中西醫(yī)結(jié)合的未來發(fā)展方向。

鄭書誼：西醫(yī)學(xué)在國內(nèi)發(fā)展已有兩三百年的歷史，現(xiàn)在西醫(yī)學(xué)已經(jīng)發(fā)展到了一個頂峰狀態(tài)，也可以說已經(jīng)到了瓶頸期。為什么說進(jìn)入了瓶頸期呢？因?yàn)椋麽t(yī)有些疾病，比如腫瘤、糖尿病等疑難雜癥是沒辦法治療的。本人作為西醫(yī)出身的醫(yī)生，已經(jīng)感覺到面對一些疾病是束手無策的。而“三部六病”雖然是中醫(yī)的特色，但是有西醫(yī)的成分，它是結(jié)合了中西醫(yī)和辯證唯物主義的理論?？梢哉f，“三部六病”和西醫(yī)的結(jié)合是非常密切的，有一些西醫(yī)無法醫(yī)治的病例，卻可以通過“三部六病”的方法治療并痊愈。所以，把中醫(yī)的思想帶入西醫(yī)，把西醫(yī)的思想融入“三部六病”，這樣方能將“三部六病”發(fā)揚(yáng)光大。

3、人才培養(yǎng)“抓兩頭，帶中間”

中國科學(xué)報：當(dāng)前，中醫(yī)藥振興發(fā)展迎來天時、地利、人和的大好時機(jī)，人才培養(yǎng)是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的根本。那么該如何遵循中醫(yī)藥人才培養(yǎng)規(guī)律，制定人才培養(yǎng)規(guī)劃，為“三部六病”輸送精兵良將？

馬文輝：十年樹木百年樹人。人才培養(yǎng)是科技創(chuàng)新的基本原則，近幾年，除了科研工作，各大高校對于臨床教學(xué)和人才培養(yǎng)方面還是很重視的。眾所周知，中醫(yī)流派紛呈是個好現(xiàn)象，但這同時也是個短板。不同流派的中醫(yī)專家坐在一起，很難達(dá)成共識，容易形成矛盾。這個現(xiàn)象給學(xué)術(shù)交流帶來限制，同時也對人才培養(yǎng)造成了困難。

那么，目前本人采取了“抓兩頭，帶中間”的辦法。就是學(xué)生都是一張白紙，你教他什么，他接收什么。院校里的青年學(xué)子是有鑒別能力的，只要你講得對，他們就能夠很快地吸收。此外，“三部六病”的團(tuán)隊里有一部分人是學(xué)西醫(yī)的，因?yàn)槿苛±碚擉w系對西醫(yī)的吸引力非常強(qiáng)?，F(xiàn)在國內(nèi)在廣泛推廣“西學(xué)中”，這是中國醫(yī)療體系的一個特色。再有，就是對基層醫(yī)生的培養(yǎng)，他們不需要“高大上”的理論知識，而需要實(shí)際中可以應(yīng)用到的實(shí)踐理論，而“三部六病”就是便于掌握及應(yīng)用的理論體系。由于他們處于“今天學(xué)，明天用”的狀態(tài)，再加上這部分人才比較龐大，所以他們是“三部六病”主力軍。最后，還要注重高端人才的培養(yǎng)。