我承認(rèn)自己比較中庸與軟弱，不敢得罪別人，可我確實(shí)覺得那個(gè)被孤立的女生有不足的地方，但也認(rèn)為孤立的行為是狹隘卑鄙的。我本想做調(diào)和劑，到頭來卻被所有人孤立。我的想法有錯(cuò)嗎？

寢室里的一個(gè)女生因?yàn)槠獠畋还铝⒘?，但我覺得她只是常常用壞脾氣、大嗓門來引起他人更多的關(guān)注，尋求他人的關(guān)愛。我有空時(shí)不介意聽她說話，談到孤立情況時(shí)，我會(huì)批評(píng)其他人的行為;然而，在其他同學(xué)面前，為了融入大家，我也會(huì)指出她的討厭之處。結(jié)果我的這一行為被其他同學(xué)看作是兩面三刀。我承認(rèn)自己比較中庸與軟弱，不敢得罪別人，可我確實(shí)覺得那個(gè)被孤立的女生有不足的地方，但也認(rèn)為孤立的行為是狹隘卑鄙的。我本想做調(diào)和劑，到頭來卻被所有人孤立。我的想法有錯(cuò)嗎？如果我的想法是對(duì)的，又該如何讓同學(xué)們理解我呢？

——傷心十捂

時(shí)間會(huì)證明一切

恒成立：高二分班后，我的好友被排擠了。我和她沒有在一個(gè)寢室，但每次聽到室友說她的缺點(diǎn)時(shí)我都很糾結(jié)，因?yàn)槭矣颜f的很多都是我以前忽略的細(xì)節(jié)。仔細(xì)一想，室友說的也沒錯(cuò)，可是她終究還是我的好友，她會(huì)在我沒有分到好座位時(shí)給我寫小紙條說加油。經(jīng)歷了這么多，我開始思考，得出的結(jié)論是：不要在意別人的看法，我還是照常和我的好友一起聊天玩耍，慢慢地，其他人也開始和我們一起玩。

保持自己，不人云亦云

王欽依：孤立不是絕對(duì)、永恒的，也許被孤立的女生只是暫時(shí)不被人喜歡，所以沒必要為了融入別的小群體而去附和。如果是我遇到了同樣的情況，我會(huì)保持中立狀態(tài)，和被孤立的女生做好朋友，但在別的群體說這個(gè)女生壞話時(shí)閉口不談，或者直接和她們說這個(gè)女生不是有意這樣，她也有很多優(yōu)點(diǎn)之類，這比在群體里附和地說壞話要更真實(shí)。所以，保持自己，不人云亦云很重要。

章怡樂：索性把所有的事都攤開來說，既承認(rèn)這個(gè)女生有缺點(diǎn)，也分享她的優(yōu)點(diǎn)。在和好朋友交談時(shí)表示對(duì)別人的喜愛或者厭惡也很正常，沒有必要一定要兩邊討好，因?yàn)椴桓业米飫e人，藏著缺點(diǎn)或者優(yōu)點(diǎn)不說。

傳聲筒和牽線人

章曉越：男生之間大多不會(huì)有“隔夜仇”，前一天有矛盾了，第二天拍一下背，加一句“一起上廁所吧”，或者找個(gè)中間人說一嘴，矛盾就說開了。我建議傷心十捂可以時(shí)不時(shí)和被孤立的女生交流，問一問她的想法，再把她的想法傳達(dá)給另一方，同時(shí)也把另一方的想法傳遞給這個(gè)女生，再幫助她改正大嗓門的壞習(xí)慣，做一個(gè)傳聲筒，然后去努力解決雙方的矛盾。

邵陽：如果是我，我覺得更合適的方法是做一個(gè)牽線人，讓女生自己嘗試著和孤立她的群體和解。比如，我會(huì)先和被孤立的女生交好，慢慢嘗試帶著這個(gè)女生一起參與幾次集體活動(dòng)，讓她暫時(shí)融入一些，讓別的同學(xué)看到她的優(yōu)點(diǎn)，包容她的存在。接下去，我會(huì)讓被孤立的女生自己嘗試和孤立她的同學(xué)交談，把事情說開，我只是起一個(gè)牽線搭橋的作用。

被孤立者有話說

魏佳怡：初中三年，我?guī)缀跞繒r(shí)間都是被同學(xué)孤立的。班主任知道后派了班長和我交流。也是通過班長，我才知道原來我的一些無意間的動(dòng)作會(huì)給同學(xué)們留下不好的印象。之后，我努力做了改變，被孤立的情況也有所轉(zhuǎn)變。我想說的是，孤立不代表著敵對(duì)，同學(xué)間會(huì)接觸、碰撞、摩擦，再到融合，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，前提是一定要和其他同學(xué)有直接的交流、聯(lián)系和改變，就像班長給我的幫助一樣。

毛敏杰：我經(jīng)歷過和文中被孤立的女生一模一樣的事。我的聲音偏女性化，男生們覺得我不倫不類，做任何事都不會(huì)帶上我，也不會(huì)和我聊天。幸運(yùn)的是，一個(gè)朋友會(huì)和文中的“我”一樣愿意聽我說話，表達(dá)善意，我覺得他就像一束光，照亮了我。結(jié)果有一次，我偶然得知了他會(huì)在其他男生那里說我不好的地方，我覺得自己受到了欺騙。我問他：“你為什么要這樣？”那個(gè)男生告訴我，班上的男生對(duì)我的偏見太大，如果直接反駁他們，他們只會(huì)嗤之以鼻;如果他先說我的缺點(diǎn)，然后告訴他們每個(gè)人有缺點(diǎn)也有長處，再慢慢地分享我的優(yōu)點(diǎn)，他們會(huì)比較容易接受。后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的確是這么做的，最重要的是，這個(gè)辦法的確奏效了。我覺得也許文中的“我”用的是跟我的朋友一樣的辦法，只是需要用更長的時(shí)間才能體現(xiàn)這種辦法的效果。