我真正開始寫作是出于少年的逃避心理。

那時候剛上初中。我從來都是適應(yīng)比較慢的人，每次換到一個新環(huán)境，我留給自己觀察外界的時間總是比花費在課本上的時間要長。所以，第一次月考我考了班上女生的倒數(shù)第一名。

班主任老師看我的眼神幾乎要噴火。我能感受到她的不滿，盡量降低自己在班級里的存在感。我不擅長數(shù)學(xué)，但是作文寫得還不錯，被語文老師夸過幾次。于是，除去學(xué)習(xí)外，我便把自己置身于文學(xué)的海洋里。

文學(xué)世界讓我感受到了自由，它是我平淡無奇的少年時代的一抹亮色。

我喜歡變幻莫測的景物描寫，它引領(lǐng)著年少的我認(rèn)識了這座城之外的世界，讓我明白了外面瞬息萬變，不去看看，有負(fù)年華；我喜歡跌宕起伏的情感故事，它豐富了懵懂的我面對這紛繁世界時的情感體驗，讓我懂得人生不是非黑即白，不去感悟，有違年少；我更喜歡里面的每個人物，它們看似虛構(gòu)，實則栩栩如生，讓我明白了生命的無力與堅韌、掙扎與守望。

少年的世界總是有著許多孤獨與憂傷，慶幸我一路有書同行，以文為伴。

在同學(xué)的推薦下，我知道了文學(xué)網(wǎng)站，那時候網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正在少年間悄然興起。我父母工作繁忙，為了保證我的安全，整個周末都會把我反鎖在家。于是，在閱讀過許許多多的悲歡離合過后，我開始嘗試寫作。

那時候?qū)懽鞲袷且粓鲂?，不通文法且肆無忌憚，不懂揣摩文字，也不懂拿捏情感。寫作像是我躲避現(xiàn)實的避風(fēng)港。在那里，我能夠結(jié)交同我一樣喜愛文學(xué)的朋友。她們不知道我數(shù)學(xué)小考只考了19分，被班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面嘲諷；她們不知道，入學(xué)第一天跟我說話的男同學(xué)，現(xiàn)在聽到跟我分到一組值日時會皺眉。她們說喜歡我筆下的人物，期待接下來的情節(jié)。

我為自己打造了一個堅硬的殼，以安放自己在現(xiàn)實世界里破碎弱小的自尊。但是這份脆弱很快被大人發(fā)現(xiàn)了。班主任發(fā)現(xiàn)我在寫小說，于是在家長會上聲色俱厲地批評我。我母親面上掛不住，回家后把我構(gòu)思小說的本子撕得粉碎。

我氣得在家里大哭，哭到睡著，迷迷糊糊地想到大一些的姐姐說，大學(xué)讀中文系就可以名正言順地寫作了。我信以為真，第二天早上下定決心一定要讀中文系。

那年，我15歲，馬上要讀初三，堅韌、茁壯地追逐著自己的文學(xué)夢。

三年后，18歲的我終于夢想成真讀了中文系。但它好像并不是教寫作的地方，卻是個可以自由讀書的天堂。我讀了很多我曾經(jīng)看不懂的書，從魯迅到余華，從巴爾扎克到加繆。我漸漸明白了文學(xué)的意義，卻不太敢動筆了。偶然間，我遇到了《中學(xué)生百科》，想著把自己過去的故事慢慢書寫出來。

最近聽一首老歌特別有感觸：知道嗎我總是惦記，十五歲不快樂的你。

是的，十五歲的我，好像總是不快樂，以為人生黯淡無光，是只黑色磨砂的陶瓷罐。如今想來，那唯一一束從罐頂透過來的光便是文學(xué)吧。它懂我的悲傷與苦惱，分享我的快樂與情愫，像是個沉默的伙伴，踏實且穩(wěn)重地陪伴我走過青蔥歲月的叛逆時光，讓我安然地成長為大人。

希望每個喜愛文學(xué)的少年，都能夠越過時光，以文為伴，不負(fù)年華。

微瀾，師范大學(xué)中文系的一名女大學(xué)生，膽子奇小，熱愛幻想；喜歡閱讀、寫作、追劇以及短途旅行，希望在文學(xué)和旅行中體味不同的人生。在《中學(xué)生百科》發(fā)表了《落在年少記憶里的星星》《如果你恰好遇到梁實秋》等作品。