楊邦 陳穎

? 摘要：社會浮躁心理、焦慮心理、社會冷漠情緒以及學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活、就業(yè)困難，導(dǎo)致大學(xué)生的心理問題增多。心理情景劇作為一種利于心理自助的教育方式越來越活躍于大學(xué)校園中。本文闡述了大學(xué)生心理教育方面存在的問題，對心理情景劇的內(nèi)涵與特征進(jìn)行論述，然后以湖北大學(xué)教育學(xué)院為例，淺談其操作模式，最后分析了心理情景劇在大學(xué)生自助方面的作用。

? 關(guān)鍵詞：心理情景劇;大學(xué)生;心理自助? 基金項(xiàng)目：本文為2017年湖北省高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目重點(diǎn)資助項(xiàng)目“自育工作體系下大學(xué)生心理健康自助平臺建設(shè)的探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號201711111301005）的研究成果。

? 一、大學(xué)生心理健康教育存在的問題

隨著大學(xué)由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生數(shù)量與日俱增，大學(xué)生的心理問題也隨之增多，受到了社會廣泛的關(guān)注?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多從小處于較為優(yōu)越的環(huán)境，受到了家人、老師的各種照顧，依賴心理較強(qiáng)。同時一心求學(xué)，驟然面對獨(dú)立自由的大學(xué)生活，極易出現(xiàn)迷茫、不適應(yīng)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致各種心理問題。

? 二、心理情景劇的內(nèi)涵與特征

心理情景劇實(shí)際上也是精神分析學(xué)派的一種團(tuán)體心理治療方式。它是以校園里的事件、大學(xué)生們遇到的問題為主題，以解決問題、發(fā)人深省為目的，由學(xué)生們自編劇本、自導(dǎo)自演的小短劇。它貼近大學(xué)生的生活，兼具情境性、互動性、發(fā)展性等特點(diǎn)。

? 三、心理情景劇操作模式——以湖北大學(xué)教育學(xué)院為例

心理情景劇的核心對象是學(xué)生。它由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，由教師指導(dǎo)，最終形成一個成熟的短劇。以湖北大學(xué)教育學(xué)院為例，心理情景劇的操作模式主要包括編寫劇本、演繹情境、參加復(fù)試、進(jìn)行決賽四部分。

? 四、心理情景劇在大學(xué)生心理自助方面的作用

（一）潛移默化的完善大學(xué)生自我人格

（二）幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決自我心理問題

（三）促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)并熱愛大學(xué)生活

（四）重塑大學(xué)生自我意識

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（作者單位：湖北大學(xué)教育學(xué)院）