毋偉 常建峰(山西大學，山西 太原 030006)

0 引言

教育部黨組書記、部長陳寶生在2018年新時代全國高等學校本科教育工作會議上指出：“高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。人才培養(yǎng)是大學的本質(zhì)職能，本科教育是大學的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育”[1]。國家重視本科教育，重視人才的培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)不是簡單的理論知識的學習，而應該是理論實踐全方面的平衡發(fā)展。在人才培養(yǎng)過程中，理論知識的學習可以通過課堂或者網(wǎng)絡授課形式達到目的，而實踐能力的培養(yǎng)則需要在高校實驗室中進行。高校實驗室是培養(yǎng)本科人才的基地，同時也是科研成果孵化的平臺，高校實驗室在高校的發(fā)展中有著舉足輕重的地位。

當今高校以“雙一流”為目標，加強本科教育，而承擔實驗教學任務和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才重要基地的實驗室，更應該充分發(fā)揮其作用[2]。隨著實驗室對本科生開放程度的提高和科研工作的進行，對實驗室的管理水平提出了更高要求。為此要重視實驗室的管理，尤其要重視實驗室的安全管理，只有安全的實驗室才能為高校的本科教育和科研創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)，提高實驗室安全管理水平，保證實驗室的安全穩(wěn)定運行，推動高校的“雙一流”建設(shè)。

1 實驗室安全管理中存在的問題

實驗室作為高校開展實驗實踐教學的平臺，作為科技創(chuàng)新的平臺，在高校“雙一流”建設(shè)過程中承擔著人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務等諸多職能，實驗室的管理水平反映著高校的建設(shè)水平。在實驗室建設(shè)過程中，要重視實驗室安全管理，否則，容易發(fā)生安全事故，沒有安全作為保障，就沒有實驗室的健康發(fā)展。在論文《淺析基于信息化平臺的高校實驗室安全管理體系構(gòu)建》中提及，在過去10年間各類學校發(fā)生各類火災事故14539起， 死亡29人， 傷50人[3]，如2018年12月，北京交通大學市政與環(huán)境工程實驗室發(fā)生爆炸，在事故中3名參與實驗的學生死亡。2017年3月，中北大學一實驗室發(fā)生火情，事故造成財產(chǎn)損失200萬元。2015年12月清華大學化學系實驗室發(fā)生爆炸，在事故中造成1名博士后死亡。這些事故折射出目前實驗室安全管理普通存在的一系列問題。

1.1 重視程度較低

中科院院士、物理學泰斗馮端曾強調(diào)：“實驗室的重要性，再強調(diào)也不會顯得過分”“實驗室是現(xiàn)代化大學的心臟”[4-5]。從中可以看出實驗室在科學研究中的重要性，但現(xiàn)實中實驗室重視空間、硬件設(shè)備的更新改善，卻忽視了實驗室管理水平的提升，存在著管理水平與實驗室硬件條件不匹配的現(xiàn)象?？蒲腥藛T重視項目的申報、論文的發(fā)表，看重實驗室能否實現(xiàn)其科研項目，對實驗室的安全管理卻不重視。實驗室安全管理是實驗室管理中的一個重要方面，如安全管理不能隨著實驗室建設(shè)水平的提升而得到改善，將嚴重影響到實驗室的發(fā)展。

1.2 實驗室管理部門眾多，使用人員混亂

高校實驗室管理普遍采用校院(系)管理模式，在該模式下，涉及學校多個職能部門和院系、課題組等多個主體。如實驗室資產(chǎn)管理涉及國有資產(chǎn)處、本科實驗教學涉及教務處、科研項目實驗涉及科技處，高校管理實驗室的職能部門眾多，會出現(xiàn)功能劃分不明確，職能部門都有管理權(quán)，但實際卻無人管理的現(xiàn)象，造成無效管理。而在具體管理使用上，除教師、實驗人員以及輔助人員在實驗室，還會有大量的本科生、研究生以及課題組成員，這些人員流動性較大，實驗儀器操作正規(guī)性難以得到保證，對實驗室的安全形成隱患，這種情況也對實驗室的管理提出了更高的要求。

1.3 實驗技術(shù)和安全管理人員不足

高校實驗室普遍存在著人員不足的現(xiàn)象，這是由于實驗室長期沒有受到重視的原因造成的。首先高校忽視實驗室人員發(fā)展，不重視實驗室人員的培養(yǎng)，將引人計劃放在專職教師或者輔導員系列，引進實驗室人員較少，造成院系實驗室人員嚴重不足，院系對實驗室人員分配管理實驗室眾多，無法有效的管理實驗室。其次，實驗室人員職稱是實驗系列，長期被稱為教輔系列，與高校的教師系列形成鮮明的對比，在地位上，給人低人一等的感覺。最后，實驗系列職稱早期分為初級、中級、高級三個等級，沒有正高級實驗師，使得實驗人員缺乏目標?，F(xiàn)在各個省份陸續(xù)開通省高級實驗師的評審，這種情況將有所改善。另外高校將職稱晉升職數(shù)投入到教師系列，嚴重挫傷了實驗人員的積極性。

在高校實驗室中存在著眾多的問題，化學化工實驗室同樣存在著諸多問題，但實驗室安全工作是不能放松的，沒有安全就沒有實驗室的發(fā)展。

2 化學化工實驗室安全管理體系的建立

高校要重視化學化工實驗室的管理，尤其要重視化學化工驗室的安全管理，根據(jù)實驗室的特點，對安全管理做好針對性的安排，建立起安全有效的安全管理模式。

2.1 制定合理有效的安全管理制度

在高校實驗室管理中，為保證實驗室的安全運行，一般會有職能部門與院系簽訂安全責任書，這樣可以引起院系負責人重視實驗室的安全管理。在院系實驗室管理方面，要形成“院系-實驗室-管理人員/指導教師/導師”管理體系，將實驗室的安全明確到崗位，明確到人。在院系實驗室管理中，院系要重視實驗室的安全，要成立安全工作領(lǐng)導小組，書記和院長是安全工作領(lǐng)導小組的組長，全面負責實驗室的安全穩(wěn)定工作，是實驗室安全管理的第一責任人。實驗室主任是實驗室安全工作的直接負責人，具體負責實驗室的安全工作，將實驗室的安全工作落實到位。各實驗室負責人要積極配合實驗室主任工作，將負責的實驗室管理到位，保證實驗室的安全工作做到實處。實驗室安全體系中同樣需要任課教師以及課題組導師的參與，要保證實驗教學和科研實驗的安全進行。

實驗室人員一定要在實驗室管理制度下進行教學和科研，針對實驗室性質(zhì)和危險源特性進行有目的性的制定安全管理制度。常見的基礎(chǔ)實驗室需要重點關(guān)注電、衛(wèi)生方面安全情況。而對于化學化工專業(yè)實驗室，首先和基礎(chǔ)實驗室一樣，使用的用電設(shè)備眾多，而且經(jīng)常需要使用水溶液，造成實驗室環(huán)境相對潮濕，所以需要關(guān)注水、電安全。其次，化學化工實驗室中化學藥劑種類繁多，這些化學藥劑中有些物質(zhì)是有毒有害的或者易揮發(fā)，所以需要強化化學藥劑使用的安全管理制度，做到雙人雙鎖、雙人記賬等，確保實驗室化學藥劑的安全。另外，化學化工實驗需要精密計算，如在劑量上有偏差，在靜電或者高溫等情況下，容易引發(fā)火情，同時如果可燃性氣體在存儲中封閉不嚴密，在有火星的情況下導致火災事故，甚至爆炸。實驗室的安全無小事，要根據(jù)實驗室的實驗環(huán)境、實驗內(nèi)容進行重點關(guān)注，避免安全事故的發(fā)生。

2.2 加強實驗室安全設(shè)備建設(shè)

在實驗室建設(shè)過程中，不能將資金只投入到設(shè)備的更新和購買上，還需要加強實驗室安全設(shè)備建設(shè)：(1)實驗室一定要備好適當?shù)南榔鞑?，避免火情的發(fā)生；(2)實驗室要定期檢查電線是否嚴重老化，如不能承受實驗室設(shè)備運行負載，一定要及時更換線纜，避免線路短路，引發(fā)火情；(3)對于有廢氣廢水以及有毒化學品的化學化工實驗室，一定要將實驗物品做到合理處理，避免污染環(huán)境以及病毒的傳播；(4)有毒性易揮發(fā)藥劑的化學化工實驗室，要設(shè)置對應的通風裝置，并配備一定的急救措施裝備。

要為實驗室配齊配足安全設(shè)備，為實驗室的安全運行提供保障。尤其對于化學化工實驗室，更應該加強實驗室安全設(shè)備的投入，并定期檢查，一旦出現(xiàn)破損或者老化，一定要及時進行更新。

2.3 加強實驗室安全教育培訓

在實驗室教學科研中，一定要加強師生的安全意識。目前，本科生普遍存在著實驗室安全意識不足的問題，如不按操作規(guī)程操作、不能正確使用實驗室儀器等。在今后的本科實驗室教學中，當本科生進入實驗室前要增加實驗安全教育課程，進行必要的安全培訓指導，尤其是對實際操作的綜合性實驗，可以具體到如何正確使用實驗室設(shè)備，以期避免安全事故的發(fā)生，同時需要加強安全事故應急處理方式方法教育，如發(fā)生火災如何自救以及滅火等。對于其他科研人員和實驗室工作人員，更應該增強實驗室安全意識，將實驗室“安全第一”理念時時、處處放在心中，盡快提升實驗室安全操作技能，落實好實驗室安全管理工作，定期檢查維修設(shè)備，消除實驗室安全隱患。

3 結(jié)語

實驗室是高校實驗教學和科研創(chuàng)新的平臺，實驗室的安全運行是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。目前，實驗室安全管理缺失問題在高校普通存在，高校應該采取一系列切實可行的措施加強實驗室的安全管理。只有建立健全實驗室安全管理體系，加強實驗室安全資金投入，提高師生的安全意識，才能有效防止和減少安全事故的發(fā)生，進而為高校師生實驗提供一個安全穩(wěn)定的環(huán)境。