王緒榮

小學語文是一門重要的語言類學科，在小學語文教學中，深入研究閱讀與寫作相結(jié)合的教學方式，是有效提升教學效果和教學質(zhì)量的重要方式。本文將從三個方面來闡述小學語文讀寫教學的創(chuàng)新舉措。

一、更新教學觀念，強調(diào)讀寫教學的意義

小學語文教師在開展教學活動時，首先應(yīng)當不斷更新自身教育教學觀念，重點研究讀寫教學的內(nèi)涵及意義，創(chuàng)新教育教學方法。小學語文教師不但要讓學生掌握基礎(chǔ)的理論知識，還要讓學生提升自身的知識運用能力，有效整合自身所學知識，并以系統(tǒng)和更加網(wǎng)絡(luò)化的方式來創(chuàng)新知識的呈現(xiàn)方式，形成一套適合自身實際情況和學習節(jié)奏的方法，讓學生們在接受讀寫教育教學的過程中有效體會其中的具體內(nèi)涵，并且嚴格按照讀寫教學要求來完成學習活動。

例如，小學語文教師在講授課文《大禹治水》時，為了提高教學的效果和質(zhì)量，可以采用讀寫結(jié)合的教學方式來推進教學活動的開展。首先，小學語文教師帶領(lǐng)學生閱讀整篇課文，在閱讀的過程中，把不認識的漢字或詞語用下劃線標記出來。閱讀結(jié)束后，教師統(tǒng)一對教材中出現(xiàn)的重點漢字詞語進行講解。在講解的過程中，學生也同時將自己不認識的詞或漢字重新熟悉并加強印象。講解關(guān)鍵漢字和詞語以及課文中寫作手法的作用，旨在讓學生積累出較多的寫作素材。其次，小學語文教師要讓學生們嘗試以寫作的方式來表達自己對于本篇課文的理解，通過文字來表達自己對整篇課文的看法，這就把閱讀的過程與寫作的過程有機地結(jié)合到一起，讓學生們在閱讀的過程中提高理解課文的能力，在寫作的過程中學會有效表達自己的觀點和看法。閱讀與寫作的相互結(jié)合，共同提高了學生對《大禹治水》這篇課文的深層次理解。

二、圍繞寫作環(huán)節(jié)，提升讀寫結(jié)合能力

小學語文讀寫教學的重點之一，是圍繞寫作環(huán)節(jié)，不斷強化學生的讀寫結(jié)合能力，讓學生在反復(fù)瀏覽和閱讀的過程中積累大量的寫作素材，以供在后期的寫作過程中寫得出并且能夠?qū)懙贸龈哔|(zhì)量的作文。另外，小學語文教師在開展讀寫教學的過程中，可以帶領(lǐng)學生共同完成仿寫和擴寫的過程，以現(xiàn)有教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，并對其關(guān)鍵的語句進行仿寫以及擴寫，有效豐富學生的知識視野，提高學生運用知識的能力。例如，小學語文教師在講授課文《烏鴉喝水》時，請學生共同完成“一只烏鴉口渴了，它在低空盤旋著找水喝”這個句子的仿寫，緊接著，以該句為基礎(chǔ)，繼續(xù)進行擴寫，反復(fù)體會教材課文的具體含義，深入理解仿寫和擴寫在提升學生寫作能力方面的作用，讓學生在不斷的瀏覽課文、對課文內(nèi)容進行仿寫與擴寫的過程中，提高自己閱讀與寫作相結(jié)合的能力，加深對《烏鴉喝水》這篇課文的理解。

三、圍繞閱讀環(huán)節(jié)，提升讀寫結(jié)合效果

小學語文讀寫教學的另一個重點，是圍繞閱讀環(huán)節(jié)來提高學生閱讀與寫作結(jié)合的能力。反復(fù)的閱讀能夠幫助學生準確理解課文的深層含義，也能讓學生加強對課文中出現(xiàn)頻率較高詞語和漢字的印象，有助于學生提高自身的知識運用能力，有效地將讀與寫兩個重要環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，把自己的想法通過寫作的過程恰當?shù)乇憩F(xiàn)出來。

例如，小學語文教師在講授課文《搭船的鳥》時，首先讓學生認真閱讀課文，讀完后，以寫作的方式談一談自己的感想和體會。學生們在閱讀這篇課文的過程中，首先要明確本文主要講了什么事情，作者寫作這篇課文的意圖是什么，作者想向讀者展示什么樣的主旨。只有讓學生們準確把握了這篇課文的核心要義，才能夠讓他們在寫作的過程中不偏題和不跑題。然后，小學語文教師可以帶領(lǐng)學生以寫作的方式共同完成這篇課文的讀后感，合理借助各種寫作的手法來豐富自己的寫作內(nèi)容，把課堂上所學作文的寫作格式有效運用到自己的寫作過程中，從而寫出一篇前后緊密銜接、觀點表達明確和內(nèi)容充實飽滿的作文，讓閱讀與寫作兩個環(huán)節(jié)密切地結(jié)合到一起，引導(dǎo)學生將自己的想法和看法用文字的方式表達出來，深刻體會閱讀與寫作之間的聯(lián)系。

總結(jié)

總而言之，小學語文中讀寫結(jié)合的教學模式，不僅能夠提高教學的質(zhì)量和效果，還能夠提升學生閱讀與寫作的能力。未來小學語文教師應(yīng)當繼續(xù)深入研究讀寫教學的具體舉措，創(chuàng)新教育教學方法，更新教育教學理念，讓小學生們不斷受益于語文讀寫結(jié)合教學模式，提高學習效率。