肖瓊

思想政治教育是將正確的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范傳遞給學(xué)生們，是有目的、有計劃、有組織的教學(xué)，讓學(xué)生們能形成正確的思想觀念，樹立正確的三觀，是中國教育中一門十分重要的課程。高職會計專業(yè)課程教學(xué)需要與思政教育結(jié)合起來，對學(xué)生的三觀、思想觀念、道德規(guī)范形成正確的引導(dǎo)。會計專業(yè)是為一個企業(yè)的財政負(fù)責(zé)，是十分重要的職業(yè)崗位，這要求從事會計行業(yè)的人員需要有較高的職業(yè)道德、正確的三觀、不能出現(xiàn)監(jiān)守自盜的現(xiàn)象，利用會計的身份作出損害企業(yè)利益的事情，因此，需要將思政教育與高職會計專業(yè)課程教學(xué)融合起來。

高職會計專業(yè)課程教學(xué)與思政教育的融合現(xiàn)狀及存在的問題

高職會計專業(yè)課程教學(xué)對職業(yè)道德教育不夠重視

職業(yè)道德對一位會計專業(yè)的學(xué)生來說是十分重要的，然而各大高職學(xué)校對會計專業(yè)方面的會計職業(yè)道德教育都進(jìn)行了形式教育，沒有將職業(yè)道德貫穿融合在會計專業(yè)的教學(xué)課程中，僅僅是將其當(dāng)做是一門獨立的課程進(jìn)行教學(xué)，沒有將職業(yè)道德重視起來，雖然職業(yè)道德以及納入了會計從業(yè)考試中，但學(xué)生們往往只是將其當(dāng)做一門學(xué)科來進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有將職業(yè)道德融入到自己的思想政治觀念中去，導(dǎo)致學(xué)生門對會計專業(yè)的職業(yè)道德觀念薄弱，可能會作出經(jīng)濟(jì)犯罪之類的違法事情。

高職會計專業(yè)課程課程思政手段簡單，教學(xué)重點在理論而不是實踐

高職院校會計專業(yè)的教學(xué)中，思政教育往往是一門獨立的學(xué)科，老師們更注重理論教學(xué)，將思政教育化為需要背誦的考點，而不是將正確的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范等正確的行為傳遞給學(xué)生們，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識到在從事會計行業(yè)上，具有正確的思想政治觀念是十分重要的。老師們在課堂上的教學(xué)也沒有太多的思考和創(chuàng)新，大多是跟著書本劃分考試重點，沒有關(guān)注學(xué)生是否真的將正確的思想政治觀念牢記在心，在會計從業(yè)過程中是否具有職業(yè)道德。而且思政教育課堂上，老師們可能僅僅根據(jù)書本知識進(jìn)行重復(fù)講述，而學(xué)生們對這些純理論的授課方法，大多數(shù)學(xué)生都不感興趣，這會影響到授課效果。

課程思政沒有真正落實會計專業(yè)課程教學(xué)

高職院校的教學(xué)重點往往是在對專業(yè)課程的教學(xué)中，對思政教育并不重視，高職會計專業(yè)教師在課堂上往往只會講授與會計專業(yè)相關(guān)的理論知識，并不會講述思政教育方面的知識，且有許多專業(yè)課程老師認(rèn)為思政教育是思政教育老師應(yīng)該做的事情，沒有認(rèn)識到會計專業(yè)今后從事的崗位，大多是在處理各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，會計專業(yè)老師對思政教育的責(zé)任應(yīng)該更加重要。另外，思政教育不只是會計專業(yè)的必修課，還是所有專業(yè)的學(xué)生們的必修課程，在教學(xué)方面，采取的是大班制或多專業(yè)共同教學(xué)的形式，在這種情況下，思政教育老師無法根據(jù)單一針對某個專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，大多都是泛泛而談。沒有根據(jù)會計專業(yè)進(jìn)行針對性的思政教育，學(xué)生們往往理解不到思政教育對本專業(yè)的重要性，僅僅只是為了應(yīng)對考試而把知識要點進(jìn)行背誦，沒有記在心上，在今后的從業(yè)中缺乏道德自律意識。

高職會計專業(yè)課程教學(xué)與思政教育的融合機(jī)制

在課程教學(xué)中樹立正確三觀

思政教育是為了讓受教育的學(xué)生們形成正確的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范以及樹立正確的三觀，并且能夠終生堅持正確的思想政治觀念、堅持正確的人生觀、堅持正確的價值觀。會計專業(yè)就業(yè)正是需要這樣的培養(yǎng)品德，從事會計專業(yè)方面的工作需要就業(yè)人員具有誠實守信、廉潔自律、堅持準(zhǔn)則、強(qiáng)化服務(wù)等等品質(zhì)，這些都需要在正確的三觀的影響下才能實現(xiàn)。因此，在高職會計專業(yè)課程教學(xué)中融入思政教育，可以讓學(xué)生們在以后的從業(yè)中更能理解、接受和形成正確的職業(yè)道德。

提高專業(yè)教師的道德修養(yǎng)水平，進(jìn)行言傳身教

高職專業(yè)授課教師們，注重的往往是對專業(yè)知識的傳授，而不是對思政教育的傳授，這就導(dǎo)致了專業(yè)授課教師們對思政教育不夠重視，會有所疏忽。因此，將專業(yè)課程教學(xué)與思政教育融合在一起對學(xué)生進(jìn)行教育，應(yīng)該先從老師們開始。最好的教育方式之一是言傳身教，而不是僅僅用語言傳遞理論知識，而一個品行不端的教師，用再好再華麗的語言也沒有辦法打動學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心信服老師，認(rèn)為老師所講的道理是對的。因此，在將會計專業(yè)課程與思政教育進(jìn)行融合的過程中，需要明確思政教育在高職會計專業(yè)課程教學(xué)工作中的核心作用，將思政教育貫穿到會計專業(yè)課程教學(xué)中去。除此之外，還應(yīng)該讓專業(yè)課教師們對思政教育的重視起來，不能讓思政教育僅僅作為一門單獨的考試學(xué)科存在，應(yīng)該將專業(yè)技能教育和思政教育結(jié)合起來，讓學(xué)生們們充分認(rèn)識要具有正確的人生觀、價值觀是十分重要的。專業(yè)課程教學(xué)教師們應(yīng)該充分認(rèn)識到思政教育的重要性，提高自身的思想道德水平以及自身的素質(zhì)修養(yǎng)，在日常生活中對學(xué)生們進(jìn)行言傳身教，潛移默化的影響著學(xué)生們的三觀，從而培養(yǎng)出具有正確的人生觀、價值觀，正確的思想觀念、政治觀念以及具有正確的道德規(guī)范的人，為學(xué)生們以后從事會計方面的工作的職業(yè)道德打下堅實的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)警示教育，將法制教育融入案例模擬演練

任何的理論教育都沒有真實發(fā)生的案例更讓學(xué)生們印象深刻。在進(jìn)行會計專業(yè)課程教學(xué)中，可以向?qū)W生們講述一些真實的案例，讓學(xué)生們對這些案例進(jìn)行討論，進(jìn)行案情分析，分享心得等，以更為直觀的方式將這些違反會計從業(yè)職業(yè)道德的后果呈現(xiàn)給學(xué)生們，以警示教育的方式，加強(qiáng)學(xué)生們對會計從業(yè)職業(yè)道德的認(rèn)識，約束學(xué)生們在從業(yè)后的行為。還可以在學(xué)習(xí)過程中，將一些典型的法制案例進(jìn)行模擬演練，將理論運用于實踐中，通過演練，讓學(xué)生們認(rèn)識到在就業(yè)后可能會面對的違反道德規(guī)范，違背會計職業(yè)道德，違反法律的情況，對這些情況有了更多的了解，清醒的知道違反法律的后果，使學(xué)生們樹立懂法、敬法、畏法、守法的法律意識，避免學(xué)生們在今后的會計專業(yè)就業(yè)過程中做出錯誤的選擇。

傳遞正確的從業(yè)觀念

實習(xí)階段是學(xué)生們把課堂所學(xué)知識正式運用到實踐中的一個過程，高職院校教師們應(yīng)該把握住這個在實習(xí)階段的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，這是會計專業(yè)老師們最后對學(xué)生們的教導(dǎo)時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生們在職場中什么事情能做，什么事情不能做，因為，學(xué)生們第一次走出校園，面對社會，容易受到來自社會的誘惑、欺騙和打擊，在這一方面，老師們不僅要做好學(xué)生的崗位、專業(yè)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的工作，還要引導(dǎo)學(xué)生們對職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德的認(rèn)識。

會計專業(yè)教學(xué)與思政教育可以說是緊密聯(lián)系在一起的，因會計專業(yè)學(xué)生從事工作大概率會繼續(xù)從事本專業(yè)工作，會計專業(yè)相關(guān)崗位又往往對應(yīng)比較重要的職責(zé)，如會計專業(yè)學(xué)子不能良好保證其思想，則有可能對其崗位帶來不必要的危害。因此，在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對會計學(xué)子進(jìn)行思想政治教育，可以進(jìn)行普法教育結(jié)合專業(yè)教育，把法律常識與知識融合到相關(guān)課堂中，教會會計學(xué)子尊法、懂法、守法。也可以進(jìn)行思想教育，明確會計崗位職責(zé)，明確會計崗位目標(biāo)，確保會計學(xué)子將來從崗而知志，守崗而遵責(zé)。

高素質(zhì)的人才是一個國家強(qiáng)大的根本。思政教育是在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生們正確的人生觀、價值觀、培養(yǎng)學(xué)生們正確的思想觀念、政治觀念以及道德規(guī)范的有效途徑。會計專業(yè)在畢業(yè)后從事的往往是一個企業(yè)最為重要的財政方面的崗位，時刻面臨著金錢的誘惑，因此，在學(xué)生們還在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，還沒有進(jìn)入社會時，就要對學(xué)生們的會計職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)。因此，高職會計課程教學(xué)中需要融入思政教育，會計專業(yè)教師們不僅要向?qū)W生們傳遞專業(yè)的會計知識，還要向?qū)W生們傳遞正確的思政教育，讓學(xué)生們成為一個對社會有用的人，讓學(xué)生們以后在從事會計工作時，能牢記在課堂中學(xué)習(xí)的價值觀念，堅持正確的會計職業(yè)道德。

[本文系2020年度益陽市社科課題《高職會計專業(yè)課程教學(xué)與思政教育的融合研究》（項目編號：2020YS018）研究成果]

（益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）