任紅禧

12月5日，在由昆明飛往北京的航班上，一位乘務(wù)人員在乘客中發(fā)現(xiàn)了“時(shí)代楷?！睆埞鹈返纳碛埃d奮之余既想表達(dá)對(duì)她的敬意，又擔(dān)心打擾她休息，便與乘務(wù)組成員一起寫了一封信，落地后交給了她。信中寫道：“您選擇將自己的愛給了山區(qū)的女孩們，讓她們看到了更為廣闊、美麗的風(fēng)景……再多的文字都表達(dá)不出我們內(nèi)心對(duì)您的敬佩，只能通過您的故事，激勵(lì)著我們?nèi)椭切┬枰獛椭拿妹脗儭！本磁逯椤⒄\(chéng)摯之意躍然紙上。

17歲離開出生地牡丹江市赴云南支邊，扎根貧困山區(qū)40多年，相繼幫助1804個(gè)女孩走出大山、走進(jìn)大學(xué)……張桂梅的事跡令許多人充滿深深的敬意與感動(dòng)。而乘務(wù)人員的這封信，也道出很多人的心聲：要用自己的行動(dòng)向榜樣學(xué)習(xí)。

2020年初冬，這位職不顯赫、弱不禁風(fēng)的老人，在媒體的關(guān)注下進(jìn)入人們的視野，成為全社會(huì)學(xué)習(xí)的榜樣——12月3日，張桂梅被中央授予“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào);12月11日，中央宣傳部通過媒體發(fā)布張桂梅的先進(jìn)事跡，授予她“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。

然而，在學(xué)習(xí)張桂梅先進(jìn)事跡的過程中，也存在個(gè)別異樣的聲音：“學(xué)不了?！睘楹危恳?yàn)槌诌@種態(tài)度的人覺得，像張桂梅這樣的楷模雖值得尊敬，但她那種持之以恒的努力與克己，要付出的代價(jià)太大了，一般人“學(xué)不了”。正因如此，一些人對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)，也就僅僅停留在看報(bào)道、談體會(huì)上。

誠(chéng)然，能夠被確立為全國(guó)學(xué)習(xí)的榜樣，都是做了常人難以做到的事情。黨的十八大以來，中央多次號(hào)召?gòu)V大黨員干部向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。此次與張桂梅同時(shí)被中央授予或追授“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的先進(jìn)典型就有六個(gè)。這些先進(jìn)典型，雖然職務(wù)不同、事跡相異，但有一個(gè)共同點(diǎn)——在不同的崗位上，干出了共產(chǎn)黨員應(yīng)有的樣子。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出：“向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，可學(xué)者多矣！最關(guān)鍵的是要學(xué)精神、學(xué)品質(zhì)、學(xué)方法。”

對(duì)于如何學(xué)榜樣，全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“時(shí)代楷?！绷慰〔ńo出了他的答案。

2014年，福建省組織縣委書記到東山縣參觀學(xué)習(xí)谷文昌的先進(jìn)事跡，時(shí)任政和縣委書記的廖俊波向自己提了兩個(gè)問題：“如果把我放在當(dāng)年東山那么艱苦的條件下，我有沒有毅力堅(jiān)持14年？如果讓我也在政和待上14年，干部群眾還會(huì)不會(huì)歡迎我？”

他以自省、發(fā)問的方式，將自己“代入”到谷文昌的角色里思索，并在日后的工作中用實(shí)際行動(dòng)去尋求答案。這樣的“學(xué)習(xí)”，勝卻無數(shù)蜻蜓點(diǎn)水式的“心得體會(huì)”。這也啟示我們，學(xué)習(xí)榜樣，決不能像“游客”一樣“走馬觀花”，而應(yīng)內(nèi)化于心、外化于行，從榜樣身上學(xué)習(xí)干事精神、汲取奮進(jìn)動(dòng)力，并落到實(shí)踐中去。

站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，共識(shí)與困惑交織，期待與擔(dān)憂并存。在攻堅(jiān)克難、繼往開來的征程上，需要更多黨員見賢思齊、挺身而出，以自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)身邊群眾。只要能夠自覺以優(yōu)秀黨員的標(biāo)尺衡量自己，并持之以恒地落實(shí)到日常工作與生活中的每一件小事上，“人人皆可為圣賢”。我們所需要做的，只是多一些行動(dòng)、多一些恒心。