陳能統(tǒng)

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育，要求新時(shí)代教師不但要有先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育藝術(shù)和方法，更要有高尚的師德和人文情懷。教育是教師與學(xué)生“零距離、多角度、多方位”的生命互動(dòng)，我們要喚醒心靈，塑造健康人格，我們更期待學(xué)生健康成長(zhǎng)、樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：潤(rùn)心;樹人;教育智慧

中圖分類號(hào)：G621?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）04-0289-01

眾所周知，班主任在班級(jí)管理中扮演著非常重要的角色。通常一位班主任管理著幾十名學(xué)生，然而不同的學(xué)生有著不同的思想、不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同的家庭教育環(huán)境。如何將這幾十名學(xué)生培養(yǎng)成積極樂觀、自信自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛、有班級(jí)榮譽(yù)感、有理想的生命個(gè)體，使每個(gè)學(xué)生都能健康快樂地成長(zhǎng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是一名智慧的班主任應(yīng)該做到的。如何才能成為一名智慧型的班主任呢？

1.潤(rùn)心：熱愛學(xué)生，為學(xué)生心靈護(hù)航

有位教育家曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！睈勰芾鼛熒g的距離，能消除師生間的隔閡。愛使學(xué)生親其師，愛使學(xué)生信其道。教師給予學(xué)生更多的關(guān)愛，即給予他們成長(zhǎng)中更強(qiáng)大的力量。師愛能夠讓學(xué)生懂得關(guān)愛他人、懂得感恩。師愛能使孩子發(fā)揮潛能，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步;也能把頑童變成好孩子。愛是理解，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。

師愛是學(xué)生快樂成長(zhǎng)的源泉。因此，在班主任工作過程中，我堅(jiān)持做到關(guān)注班級(jí)中的每位同學(xué)，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界、知曉他們的思想動(dòng)態(tài)、掌握他們的學(xué)習(xí)、生活情況，在他們需要幫助的時(shí)候給予幫助、在他們困惑的時(shí)候給予指導(dǎo)、在他們受挫的時(shí)候給予鼓勵(lì)、在他們犯錯(cuò)的時(shí)候給予教導(dǎo)。課后，我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行語言溝通和思想交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題和生活中的困難，學(xué)生因此樂于親近我、相信我。

2.樹人：以高尚的道德情操去塑造學(xué)生的人格

班主任的素質(zhì)直接影響著班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”高尚的師德、優(yōu)良的師風(fēng)是教育的靈魂。著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)提出教育理念：“基礎(chǔ)教育的任務(wù)”，即夯實(shí)做人的基礎(chǔ)、夯實(shí)走向社會(huì)的基礎(chǔ)、夯實(shí)學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。實(shí)施素質(zhì)教育，“立德樹人”，要求班主任要掌握先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的育人方法、高尚的師德，更要有培養(yǎng)學(xué)生良好品德的能力。

作為新時(shí)代教師，始終以時(shí)代的精神要求自己，學(xué)習(xí)并積累教育理論知識(shí)、堅(jiān)持以高尚的師德、優(yōu)良的師風(fēng)去塑造學(xué)生的人格;引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我曾有幸聆聽了來自萬平老師的講座。她的教育教學(xué)故事，是一個(gè)個(gè)“聆聽童心的故事”，她與孩子的故事是那么的感人。萬老師的成功源于她無私的奉獻(xiàn);作為一名優(yōu)秀的老師，她用無私的愛心、極大的耐心、堅(jiān)持不懈的恒心，辛勤地耕耘，桃李芬芳。她讓我懂得：教會(huì)孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，懂得感恩、敢于拼搏是最重要的;健康的人格是開啟孩子美好未來的金鑰匙。

3.智慧型：潤(rùn)心、樹人記心間，運(yùn)用教育智慧促進(jìn)步

新時(shí)代教師僅僅具有思想、職業(yè)道德等方面的素質(zhì)是不能夠完全勝任教育學(xué)生與班級(jí)管理工作的，難以完成教育目標(biāo)，達(dá)到教育目的。教師應(yīng)具有教育智慧和對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

3.1?做孩子的榜樣。

認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并愉悅地接納自己是一個(gè)人走向成功必不可少的條件。班主任要有樂觀的情感態(tài)度，而且要以自己的信心，克服困難的樂觀情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志去啟發(fā)、感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折、解決問題的勇氣，使孩子擺脫由挫折，困難所造成的消極情緒的影響。教師要善于控制自己的情感，用理智的力量來控制自己的情緒并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移和調(diào)整自己的情緒，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤、誤解，引導(dǎo)學(xué)生以友好的態(tài)度對(duì)待他人。

3.2?學(xué)會(huì)贊賞孩子。

在對(duì)待缺乏自信、膽小內(nèi)向或淘氣的學(xué)生時(shí)，我常常更多地去愛護(hù)、關(guān)心、理解、鼓勵(lì)他們，用耐心、細(xì)心去感化他們，用激勵(lì)性的話語激發(fā)他們的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生會(huì)因老師鼓勵(lì)的眼神、期盼的神情、知心的話語所感動(dòng)和改變?！皠?dòng)之以情、曉之以理”，科學(xué)有效。常常鼓勵(lì)和贊賞充滿童真的孩子，他們總能更好地認(rèn)知自我、改變自我、悅納自我、超越自我、從而不斷進(jìn)步。

3.3?學(xué)會(huì)觀察孩子。

觀察力對(duì)班主任來說尤為重要。因?yàn)槊翡J的洞察力可以使班主任見微知著，防患于未然。在班主任工作中，依靠敏銳的觀察力、分析力把學(xué)生的不良思想及行為消滅在萌芽狀態(tài)，從而解決許多棘手問題。每個(gè)生命個(gè)體都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，孩子更是如此。班里有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)較被動(dòng)，我為他們每人安排了一位學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和幫扶。雖然他們學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，但他們回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中，這讓家長(zhǎng)、任課教師都很欣慰。

3.4?開展有意義的主題班會(huì)，育人養(yǎng)德為先。

在學(xué)校組織下，我們班開展了“感恩勵(lì)志”、“感恩父母”、“關(guān)愛生命”、“爭(zhēng)做文明的小學(xué)生”、“向國旗敬禮，爭(zhēng)做有道德的人”等許多有意義的主題班會(huì)活動(dòng)，及“關(guān)愛老人（看望并幫助敬老院的老人）”、“關(guān)愛社會(huì)（街道衛(wèi)生清掃活動(dòng)）”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為班主任，我適機(jī)對(duì)一些思想認(rèn)識(shí)不高的學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生們都能夠改變自身一些不好的想法或行為，如變自由懶散為樂觀上進(jìn)、變自私自利為樂于奉獻(xiàn)、變懦弱為自信、變狹隘為豁達(dá)、變輕狂為謙遜，學(xué)生們的道德素養(yǎng)得到了很大的提升。

在平凡的班主任工作崗位上，用心工作是我的職責(zé)，讓愛充滿課堂，讓師愛溫暖孩子們的心田，以高尚的道德情操去塑造學(xué)生的人格是我所追求的育人目標(biāo)。做一名智慧型的班主任是一種自我價(jià)值的體現(xiàn)，我相信堅(jiān)持做到“德育潤(rùn)心”和“匠心樹人”，必將譜寫出精彩的育人篇章。