□常平英

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及引領(lǐng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與旅游管理專業(yè)的融合是一個(gè)重要教學(xué)問題。社會(huì)主義核心價(jià)值觀博大精深，從高職院校教學(xué)角度看，對(duì)旅游管理專業(yè)教學(xué)有直接及重大指導(dǎo)意義的內(nèi)容包容文明、法制、誠信、敬業(yè)等內(nèi)容。對(duì)高職院校旅游管理專業(yè)的辦學(xué)方向與人才培養(yǎng)發(fā)揮著引領(lǐng)作用。文明內(nèi)涵有多種。在中國，《易經(jīng)》中記載：“見龍?jiān)谔?，天下文明”，是最早出現(xiàn)的“文明”描述。旅游地明勝古跡展現(xiàn)了不同時(shí)代的文明，與旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與培養(yǎng)息息相關(guān)；法制是旅游市場(chǎng)的基礎(chǔ)。與旅游管理專業(yè)相關(guān)的法律主要有《中華人民共和國旅游法》《風(fēng)景名勝區(qū)管理?xiàng)l例》等，旅游管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)離不開相關(guān)法規(guī)的學(xué)習(xí)與規(guī)范；誠信是取信于人的意思，與旅游管理專業(yè)教育密切相關(guān)。有助于緩解及解決當(dāng)前旅游業(yè)中存在的價(jià)格欺詐、坑蒙拐騙等問題；敬業(yè)是對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，它是高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過課程融合于旅游管理專業(yè)教學(xué)中，聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生，通過科學(xué)、合理、因人、因地、因材施教，使專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)相適應(yīng)。在旅游管理專業(yè)教學(xué)之中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)課程貫穿于教學(xué)模塊之中。且按照社會(huì)主義新時(shí)代要求，保持與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)市場(chǎng)需要，組織設(shè)計(jì)新的培養(yǎng)課程，實(shí)現(xiàn)融合目標(biāo)。

(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與旅游管理專業(yè)第一課堂的融合。如表1所示，在2017級(jí)旅游管理專業(yè)建設(shè)中，公共基礎(chǔ)包括《入學(xué)教育與軍訓(xùn)》等社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)課程，要求學(xué)生做一個(gè)守紀(jì)律、愛祖國、講文明的學(xué)生，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)使用正確的價(jià)值觀分析國家與世界形勢(shì)，理解國家各項(xiàng)政策，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)生活乃至社會(huì)中遇到的各種生活問題及心理問題，小計(jì)11學(xué)分，理論116學(xué)時(shí)，實(shí)踐60學(xué)時(shí)，合計(jì)176學(xué)時(shí)；專業(yè)基礎(chǔ)模塊包括《公關(guān)禮儀與溝通》課程，訓(xùn)練學(xué)生以文明、友善等核心價(jià)值觀，判斷分析與理解公關(guān)禮儀內(nèi)涵，以平等、公正、友善價(jià)值觀掌握溝通技巧與交往分寸，小計(jì)3學(xué)分，理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐16學(xué)時(shí)，合計(jì)48學(xué)時(shí)；專業(yè)核心模塊包括《景區(qū)服務(wù)與管理》課程，訓(xùn)練學(xué)生如何以誠信、敬業(yè)等價(jià)值觀點(diǎn)提升景區(qū)服務(wù)與管理質(zhì)量，掌握相關(guān)技能，小計(jì)3學(xué)分，理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐16學(xué)時(shí)，共48學(xué)時(shí)；專業(yè)選修模塊包括《旅游美學(xué)》《導(dǎo)游才藝》等課程，指導(dǎo)學(xué)生以文明、誠信為美，以敬業(yè)、品德為才藝先導(dǎo)，小計(jì)4學(xué)分，理論24學(xué)時(shí)，實(shí)踐40學(xué)時(shí)，合計(jì)64學(xué)時(shí)。綜上，2017級(jí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)課程累計(jì)9門，學(xué)分21，理論學(xué)時(shí)196，實(shí)踐學(xué)時(shí)140，共336學(xué)時(shí)，占旅游管理專業(yè)總學(xué)時(shí)比例為17.17%。2018級(jí)旅游管理專業(yè)建設(shè)中，在公共基礎(chǔ)模塊增加了《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)選擇的指導(dǎo)。專業(yè)核心模塊的《景區(qū)服務(wù)與管理》課程調(diào)整為《景區(qū)康樂服務(wù)與管理》課程，拓展健康、積極向上、愉悅為新內(nèi)涵的會(huì)主義核心價(jià)值觀。專業(yè)選修模塊增加《跨文化交際》課程，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在不同文化之間溝通與交流中的作用。2018級(jí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)課程累計(jì)11門，學(xué)分25，理論學(xué)時(shí)220，實(shí)踐學(xué)時(shí)180，共400學(xué)時(shí)，在門數(shù)、學(xué)時(shí)數(shù)、質(zhì)量方面比2017級(jí)有明顯增加及提升。

表1 2017～2018級(jí)旅游管理專業(yè)課程融合表 單位：學(xué)時(shí)H

注：因篇幅有限，課程名稱使用簡稱。

(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與旅游管理專業(yè)第二課堂的融合。如圖1所示，2017～2018級(jí)旅游管理專業(yè)第二課堂與核心價(jià)值觀融合包括五部分：德育教育包括愛國主義教育活動(dòng)、感恩教育活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、宿舍評(píng)比活動(dòng)等；心理健康教育包括心理健康相關(guān)講座等活動(dòng)；文體活動(dòng)包括宣揚(yáng)核心價(jià)值觀的晚會(huì)等文藝活動(dòng)；學(xué)生比賽包括禮儀、形象設(shè)計(jì)比賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或比賽；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括義務(wù)勞動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等。實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職院校旅游管理專業(yè)緊密融合的教學(xué)目標(biāo)。

圖1 2017～2018級(jí)旅游管理專業(yè)第二課堂融合圖

(三)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與旅游管理專業(yè)融合趨勢(shì)分析?？傮w上，從2017級(jí)、2018級(jí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職院校旅游管理專業(yè)融合過程分析看，其主要趨勢(shì)包括短期與長期兩方面，從短期看，旅游管理專業(yè)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)課程學(xué)時(shí)增長、培養(yǎng)課程門數(shù)增加、培養(yǎng)質(zhì)量提高、培養(yǎng)過程深度提升；從長期看，依據(jù)教育部2019年要求，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與旅游管理專業(yè)融合程度呈現(xiàn)出不斷加深、不斷拓展的趨勢(shì)。

三、結(jié)語

本文按照中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的需要，遵循高職院校教學(xué)規(guī)律，將社會(huì)主義價(jià)值觀培養(yǎng)課程貫穿于第一與第二兩個(gè)課堂，融合于公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)選修四個(gè)教學(xué)模塊。且按照社會(huì)主義新時(shí)代要求，保持與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)市場(chǎng)需要，不斷更新。融合趨勢(shì)包括短期趨勢(shì)與長期趨勢(shì)。短期趨勢(shì)是指社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)課程學(xué)時(shí)增長、培養(yǎng)課程門數(shù)增加、培養(yǎng)質(zhì)量提高、培養(yǎng)過程深度提升。長期趨勢(shì)是指從長期看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與旅游管理專業(yè)融合程度呈現(xiàn)出不斷加深、不斷拓展的趨勢(shì)。