陳 忱

（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 宜興 214000）

隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，國家對于人才的需求有了新變化。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革持續(xù)推進(jìn)，深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，著力推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，堅持把自主創(chuàng)新作為推動高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。黨的十九大報告中強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力?！迸袛嘁粋€國家是否為創(chuàng)新型國家，主要取決于這個國家創(chuàng)新型人才的數(shù)量及質(zhì)量。因此，高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，就有必要思考培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的切實有效途徑，努力為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供人才支撐。

一、新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必然性

（一）新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求

當(dāng)下是創(chuàng)新驅(qū)動引領(lǐng)中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新時代，大學(xué)生作為國家高層次創(chuàng)新型人才的重要組成部分，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是我國培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的核心環(huán)節(jié)，符合國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的需要，能夠為我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)勁動力，加快創(chuàng)新型國家建設(shè)，不斷提高國際影響力和競爭力。

（二）新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高等教育事業(yè)發(fā)展的必然需要

創(chuàng)業(yè)教育不僅是每個高校設(shè)置的常規(guī)課程，而且被新時代大學(xué)生視為提高自身素質(zhì)的終身教育。一方面，高校根據(jù)時代要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，確定切合實際的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新理念和新要求的必然之舉；另一方面，構(gòu)建科學(xué)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，融合多方面資源，切實提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對推動高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

（三）新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是大學(xué)生全面發(fā)展的必然途徑

2020 屆全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)874 萬人，再創(chuàng)歷史新高［1］。隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，國家作出了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重大戰(zhàn)略部署。這就要求對高校人才的培養(yǎng)必然要超著多元化、多層次方向發(fā)展。培養(yǎng)新時代大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，可以有效提高其創(chuàng)新思維能力、溝通協(xié)調(diào)能力、配合協(xié)作能力、獨立思考能力等多方面能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，切實提高他們的核心競爭力，使當(dāng)代大學(xué)生步入社會時成為有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

二、新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但創(chuàng)業(yè)成功率較低

《2017 中國高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》指出，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的高校學(xué)生超過六成，由此可以看到，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲。近年，雖然我國高校大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)率迅速提升至3%左右，但不足5%的平均成功率與國際平均水平相差甚遠(yuǎn)［2］。導(dǎo)致高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低的一個重要原因是大學(xué)生自身缺乏較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低的實際情況在一定程度反映出，高校現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到的效果與預(yù)期理想還存在一定的差距。

（二）政府大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善

近年來，我國高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，出臺和落實了一系列鼓勵政策。目前，高校未能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，專業(yè)理論知識教育與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育未能有效融合。有必要建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，與現(xiàn)有的專業(yè)教育深度融合，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)業(yè)技能。只有這樣，才能將大學(xué)生培養(yǎng)成為新時代所需的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

三、新時代高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（一）強(qiáng)化培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為新時代的教育理念，不僅契合歷史發(fā)展潮流，而且符合新時代國家發(fā)展的要求。首先，高校有必要成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門，形成專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳文件，闡釋其目的、意義、中心思想等內(nèi)容。其次，對輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念培育，使他們成為傳播和踐行新教育理念的主體。再次，專業(yè)教師應(yīng)將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿于整個教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員和班主任在思想政治教育中應(yīng)有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，從而做到全方位引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立正確理性的創(chuàng)業(yè)觀念。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)

卓越的師資隊伍是發(fā)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。一方面，有必要加強(qiáng)教師培養(yǎng)體制建設(shè)，全方位提供培訓(xùn)支持，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力，打造一支符合學(xué)校發(fā)展特色、切合學(xué)生成長特點的高質(zhì)量師資隊伍。另一方面，部分專業(yè)課外聘教師來自企業(yè)，具有較強(qiáng)的實踐能力和經(jīng)驗，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)中可以積極發(fā)揮其優(yōu)勢，為提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力給予有力指導(dǎo)。因而高校要聘請創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的校外實踐導(dǎo)師，以培訓(xùn)、講座或座談會等多種形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識講授，給有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供更多有效的交流平臺。如無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院已連續(xù)2年開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（Start Your Business，SYB），邀請校外導(dǎo)師提供專業(yè)性的指導(dǎo)，通過校內(nèi)校外聯(lián)動，理論與實踐結(jié)合，努力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)落實到位的新格局。

（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程建設(shè)

提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力，離不開建設(shè)科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。一方面，要注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教育做到有機(jī)銜接、深度融合、調(diào)整傳統(tǒng)的專業(yè)課程安排，挖掘各專業(yè)學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展方面的教育資源。在教授專業(yè)學(xué)科知識的同時，要充分結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，制定切實有效的符合高校實際情況和專業(yè)品牌特色的教育新模式。另一方面，注重課程設(shè)置的多樣性，將理論課、實踐課有效結(jié)合?？梢詫?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐大賽內(nèi)容穿插到課程設(shè)置中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，網(wǎng)絡(luò)科技不斷發(fā)展，高?？梢约訌?qiáng)云學(xué)習(xí)平臺課程建設(shè)，實現(xiàn)線上線下同步教學(xué)，通過“超星爾雅”“慕課”等平臺，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)全國多所高校的線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開拓課程新資源。

（四）拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐平臺

實踐平臺的建設(shè)和拓寬有利于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，優(yōu)化校內(nèi)實踐平臺。創(chuàng)新原有的講座、專業(yè)技能比賽等常規(guī)形式，開展活動豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動月，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，也讓學(xué)生在各種活動和比賽交流中拓展思維。如無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院已連續(xù)4 年開展“大學(xué)生創(chuàng)夢廣場”活動，旨在通過此類活動搭建多維度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流對話平臺，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。其次，加強(qiáng)校企合作模式，搭建校外實踐平臺。高校建設(shè)校外實踐基地，可以為師生提供一個更加全面、更具實效的實踐平臺，既有利于提高教師的指導(dǎo)水平，又可為學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)實踐能力提供有效支撐。這就需要合作企業(yè)向高校提供更多的實踐資源，成為廣大學(xué)生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的試驗田，打造優(yōu)質(zhì)的校外培養(yǎng)環(huán)境，與高校在產(chǎn)學(xué)研合作中提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（五）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的整體環(huán)境

國家層面，為積極引導(dǎo)高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，近兩年國家已先后發(fā)布《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》《國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理辦法》等一系列政策措施，倡導(dǎo)以大學(xué)生為主體開展創(chuàng)新性實踐，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)容，厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，加速營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

政府層面，有必要加大政策扶持力度。全力支持和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。例如：浙江杭州在2020年4 月發(fā)布新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新三年行動計劃，這是自2008 年以來，浙江實施的第五輪大創(chuàng)三年行動計劃。通過加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持力度，把各方面創(chuàng)新要素的活力充分激發(fā)出來，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境，營造更加濃厚的創(chuàng)新文化氛圍，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

高校層面，一方面要持續(xù)全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)大學(xué)生歷史使命感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、校園活動、實踐環(huán)節(jié)等方面營造高校良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍；另一方面，要充分發(fā)揮新媒體的作用，積極加強(qiáng)鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳。國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策，宣揚青年創(chuàng)業(yè)人才的典型案例，以外在環(huán)境的客觀推動持續(xù)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和主觀能動性，并使其為之不懈努力。

新時代面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是為了推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，更好滿足人民日益增長的美好生活需要，彰顯著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大前景。因此，多個主體需要充分發(fā)揮積極作用，充分有效地整合多方面資源，形成協(xié)同創(chuàng)新、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，為大力培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才提高有力的保障。