劉麗娟

（西南科技大學(xué)城市學(xué)院，四川 綿陽621000）

近年來，教育部積極推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作，在“能轉(zhuǎn)快轉(zhuǎn)，能轉(zhuǎn)盡轉(zhuǎn)，成熟一所，轉(zhuǎn)設(shè)一所”政策號(hào)召下，全國各地獨(dú)立學(xué)院積極響應(yīng)，尋求新的發(fā)展，目前全國已有一部分獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)轉(zhuǎn)設(shè)為普通本科學(xué)校。借鑒已轉(zhuǎn)設(shè)成功學(xué)校的成熟經(jīng)驗(yàn)以及自身在轉(zhuǎn)型期工作體會(huì)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有所突破，是在“轉(zhuǎn)設(shè)”評(píng)估驗(yàn)收中獲得高分的關(guān)鍵。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成效

西南科技大學(xué)城市學(xué)院（以下簡稱城市學(xué)院）實(shí)驗(yàn)室發(fā)展大致分為三個(gè)階段，前期階段（2006-2012 年），建校初期主要依靠母體學(xué)校展開實(shí)踐活動(dòng)；發(fā)展階段（2013-2017 年），以依托行業(yè)辦學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為指導(dǎo)思想，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)全面鋪開，獲批省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心- 建筑節(jié)能工程中心，建設(shè)具有行業(yè)特色的綜合性實(shí)踐基地；提升階段（2018 年至今），在學(xué)?！疤豳|(zhì)升位”和轉(zhuǎn)設(shè)的環(huán)境下，我校改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，建設(shè)各級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，促進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化整合，加大投入，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室信息化管理，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了長足進(jìn)步，顯著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.1 建設(shè)具有行業(yè)優(yōu)勢(shì)的實(shí)驗(yàn)室

全校圍繞“建筑節(jié)能行業(yè)”和“健康養(yǎng)老行業(yè)”兩大優(yōu)勢(shì)行業(yè)，建設(shè)獨(dú)具特色的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)了建筑節(jié)能工程中心，并依托此中心技術(shù)力量研制了業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的新型多源復(fù)用熱泵中央空調(diào)熱水系統(tǒng)，逐步形成成熟產(chǎn)品，一方面應(yīng)用安裝到學(xué)生公寓，用以改善學(xué)生生活環(huán)境。響應(yīng)國家號(hào)召，按照現(xiàn)代醫(yī)養(yǎng)護(hù)一體化健康養(yǎng)老新理念，建成上千平米健康養(yǎng)老實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校在安縣城西校區(qū)重點(diǎn)打造了有行業(yè)依托的“智能建筑節(jié)能工程”及“健康服務(wù)業(yè)管理”生產(chǎn)性實(shí)踐基地，利用此基地，以改革畢業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，以提升師生行業(yè)能力為綱，在新校區(qū)實(shí)行多專業(yè)學(xué)生在校最后一年的行業(yè)能力綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生在真實(shí)的工廠環(huán)境與生產(chǎn)流程中，從事技術(shù)研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、裝備生產(chǎn)和工程施工，培養(yǎng)學(xué)生介入行業(yè)的全套學(xué)術(shù)能力，在這過程中，為學(xué)生開辟了科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新天地。

1.2 推進(jìn)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室智能化建設(shè)

2018 年，城市學(xué)院投入百萬余元建設(shè)經(jīng)管學(xué)院虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，旨在構(gòu)建科技含量高、涵蓋多學(xué)科、開放共享、運(yùn)作高效、協(xié)同育人的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。因此在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置、硬件軟件投入、環(huán)境建設(shè)等方面狠下功夫，著重實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)接軌。打破實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心已有的建設(shè)機(jī)制和運(yùn)行模式，全方位開放實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)驗(yàn)室管理模式[1]，充分利用信息化技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)自主管理的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源全校共享，實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化、人性化管理。此中心的建立進(jìn)一步提升了經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也在同類高校經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)中起到了示范作用。

1.3 聯(lián)合校企共建實(shí)驗(yàn)室

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本上是自籌，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面投入有限，因此需要借助外界力量，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室共建共享。為推進(jìn)我校優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)，城市學(xué)院與知名企業(yè)聯(lián)合共建“3D 全息投影聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”、“虛擬仿真共建實(shí)驗(yàn)室”、“航測大數(shù)據(jù)運(yùn)算處理中心”等多個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，致力于打造具有行業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室。此舉可擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)室資源建設(shè)的新空間，企業(yè)投資經(jīng)費(fèi)、相關(guān)設(shè)備，雙方聯(lián)合培養(yǎng)人才隊(duì)伍，開展適合市場需求的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的不足

雖然全校實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)，但由于管理體制不夠完善、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏等現(xiàn)狀，不可避免出現(xiàn)一些問題，主要有：

2.1 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理不到位

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備是開展實(shí)踐教學(xué)的支撐條件，有效管理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，可實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院最小的投資獲得最大的效益。一部分實(shí)驗(yàn)室設(shè)備存在閑置或者使用率低的現(xiàn)象。建校初期，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案審批沒有得到充分論證，高昂費(fèi)用購置了一批設(shè)備，這些設(shè)備性能低，僅僅能做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使用率低，大批量報(bào)廢重新購置又需要資金審批，程序相對(duì)繁復(fù)，設(shè)備閑置也造成一定的安全隱患。另一方面設(shè)備維修也是棘手的事情，一些設(shè)備損耗大，故障率高，多次維修后仍然存在問題導(dǎo)致無法使用。故障設(shè)備無法及時(shí)得到保修，影響教學(xué)進(jìn)程。

2.2 重視硬件建設(shè)，忽視軟件建設(shè)

硬件決定實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，而軟件決定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的高度，工科類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室更多關(guān)注硬件部分投入，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境維護(hù)、實(shí)驗(yàn)資料完善、實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍等軟件方面建設(shè)還不夠。

3 建議

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室在未來大有發(fā)展的空間，同時(shí)要順利通過轉(zhuǎn)設(shè)驗(yàn)收，可以從以下方面考慮：

3.1 開發(fā)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)條件

一方面淘汰老化的陳舊的儀器，引進(jìn)滿足時(shí)代需求的新型儀器。另一方面實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能單純考慮外購，應(yīng)該把開發(fā)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)條件作為突破口，建設(shè)一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，具有實(shí)踐教學(xué)推廣價(jià)值的自制實(shí)驗(yàn)裝置，這些自主研發(fā)設(shè)備可以滿足綜合性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)，減少了投資，提高教師科研能力。

3.2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式

3.2.1 將實(shí)驗(yàn)室管理模式由人工管理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒芾?，可購置相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理軟件，搭建實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)，將實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)納入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可有效改變實(shí)驗(yàn)室管理人員”門衛(wèi)“角色，有效保障實(shí)驗(yàn)室安全。

3.2.2 引入先進(jìn)企業(yè)“7s”管理模式，即“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)、節(jié)約”[2]，可使實(shí)驗(yàn)室環(huán)境變得更整潔干凈，學(xué)生操作過程中更加規(guī)范，降低教學(xué)過程事故發(fā)生概率，同時(shí)可有效改變實(shí)驗(yàn)室管理人員整頓實(shí)驗(yàn)室環(huán)境時(shí)間，讓實(shí)驗(yàn)室管理人員跳出繁雜的日常清掃工作，提高工作效率。

3.2.3 充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院建設(shè)積極性

二級(jí)學(xué)院多專業(yè)交叉學(xué)科，在總體投入不變的情況下，優(yōu)先建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，打造工作坊、創(chuàng)客空間等創(chuàng)新形式實(shí)驗(yàn)室，加快滲透綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室和多學(xué)科的專業(yè)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。新工科背景下，工科類實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)將新媒體技術(shù)如微課、慕課平臺(tái)、虛擬仿真平臺(tái)納入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[3]。

3.2.4 精細(xì)化開放實(shí)驗(yàn)課程

獨(dú)立學(xué)院在推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放工作具有一定的困難性，一方面學(xué)生不愿意走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，特別是大三時(shí)期，考研、考公務(wù)員等因素，學(xué)生更多的愿意走進(jìn)教室。另一方面學(xué)校推進(jìn)第二課堂活動(dòng)方面的激勵(lì)措施還不到位。因此在開放實(shí)驗(yàn)室方面，在時(shí)間、空間、內(nèi)容以及教學(xué)方法上都進(jìn)行改革，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展；出臺(tái)課外科技活動(dòng)的相關(guān)配套激勵(lì)措施；全面提升全校教師科研研發(fā)力度，讓有科研興趣的學(xué)生參與到教師課題組中協(xié)助老師做實(shí)驗(yàn)。

4 結(jié)論

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，隨著社會(huì)的發(fā)展，人才的擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也要與時(shí)俱進(jìn)，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)為核心，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展。