哈 艷,萬永彪

(1.河北大學(xué) 物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,河北 保定 071002;2.河北大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,河北 保定 071002)

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上指出,“各領(lǐng)域工作者要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時代感和吸引力”。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示,截至2019年6月,中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億人,其中學(xué)生網(wǎng)民占比高達(dá)24.6%。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”,是指把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域深度融合,推動技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革,提升實體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力,形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對提升大學(xué)生思想政治教育水平發(fā)揮著積極作用,同時也存在諸多問題。大學(xué)生思想政治教育工作必須因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新,積極探索傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術(shù)的密切聯(lián)合新路徑,為黨育人、為國育才,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,夯實實現(xiàn)“中國夢”的人才基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對提升大學(xué)生思想政治教育水平的積極作用

從傳統(tǒng)思想政治教育到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生思想政治教育,單向喊話升級為互動對話,淡化了網(wǎng)上網(wǎng)下的界限,拉近了高校思想政治教育者和大學(xué)生的距離,實現(xiàn)了從“媒介改變生活”到“媒介即生活”的進(jìn)化,大學(xué)生思想政治教育理念、場域、手段、效能等方面發(fā)生了革命性變化。

(一)大學(xué)生思想政治教育觀念不斷創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,多元主體通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交互,打破了傳統(tǒng)思想政治教育“一對多”單向傳播、“一對一”雙向傳播的桎梏,形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育“多對多”的立體傳播新格局,大學(xué)生思想政治教育觀念更加創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的信息共享、共通、共融,思想政治教育工作者既是教育過程的施動者,更是參與者;大學(xué)生既是教育過程的參與者,同時也掌握了一定的主動權(quán)。雙方身份的新變化,大大加深了彼此的信任度,也提升了溝通的有效性。

(二)大學(xué)生思想政治教育場域更加擴(kuò)展

互聯(lián)網(wǎng)依托其強(qiáng)大便捷的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),建立人與人之間相互尊重、彼此平等、對話合作之上的“互聯(lián)互通、共享共贏”局面,形成全體系全方位的“交互性”交往原則或生活方式。誠如有學(xué)者所言,“思想政治教育能否成為一個互動的系統(tǒng),做到主客體之間的互動與交流,這是思想政治教育取得實效的關(guān)鍵”[2]。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對思想政治教育元素的接收、反饋、采集、記錄、存儲、分析,實現(xiàn)了思想政治教育時間上的全過程、空間上的全方位,在一定程度上打破了思想政治教育時間的一維性限制和空間的距離限制,為思想政治教育工作的順利開展提供了更為廣闊的時間和空間。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)運(yùn)用,思想政治教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)、微信、微博、QQ等各類媒介與大學(xué)生及時進(jìn)行信息交流,思政慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)公開課依托于網(wǎng)絡(luò)平臺的教育載體也應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)生也可以通過傳統(tǒng)媒體、新媒體等各種終端方式,打破時空限制,及時回溯、跟蹤了解事件發(fā)展的全過程。這就改變了傳統(tǒng)課堂、傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的時空限制,學(xué)生可以在多種時空場域自主學(xué)習(xí)。

(三)大學(xué)生思想政治教育手段更加豐富

所謂“思想政治教育方法也就是指教育者與受教育者在思想政治教育過程中所采用的思想方法和工作方法”[3]。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,通過人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)支持,以微信、微博、釘釘?shù)葹橹饕浇?以文字、圖片、音頻、視頻等多元信息格式,為大學(xué)生思想政治教育提供了更為便捷的工具。微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交平臺為大學(xué)生思想政治教育的開展提供了多樣、便捷的途徑,思想政治教育者可以運(yùn)用信息技術(shù),將教育內(nèi)容中的文字、圖像、聲音有機(jī)結(jié)合,以多維形式呈現(xiàn)給大學(xué)生,增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力,使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣,更具有主動性。更重要的是能夠通過大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段及時呈現(xiàn)大學(xué)生乃至思想政治教育者存在的知識短板,由此提出更具針對性的教育方案。

(四)大學(xué)生思想政治教育效能更加提升

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,多種應(yīng)用匯聚在同一互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺上,突破傳統(tǒng)媒體較為單一的信息傳播功能,成為數(shù)據(jù)總匯和運(yùn)營樞紐,形成全面化、復(fù)合化、平臺化的綜合教育功效,使大學(xué)生思想政治教育更為精準(zhǔn)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用打破了以往教育模式的局限,資源獲取開放性以及信息交流的即時性為大學(xué)生獲取有效的教育信息提供了便利,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,開創(chuàng)了全新的育人模式,大學(xué)生思想政治教育效能更加提升。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問題及原因分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代面對思想政治教育理念更加創(chuàng)新、思想政治教育場域更加擴(kuò)展、思想政治教育手段更加豐富、思想政治效能更加提升,同時大學(xué)生思想政治教育存在內(nèi)容供給不足、理性認(rèn)知難度加大、教育者權(quán)威地位弱化、教育工作復(fù)雜化等問題。深入剖析這些問題存在的原因,是有效破解這一難題的關(guān)鍵所在。

(一)理念方式滯后,思想政治教育內(nèi)容供給不足

由于運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技巧和策略上不夠成熟,缺乏對互聯(lián)網(wǎng)自身特點(diǎn)和傳播規(guī)律的把握,思想政治教育者有時候在課堂上,往往只把傳統(tǒng)教育內(nèi)容簡單處理,而互聯(lián)網(wǎng)僅僅成為傳輸介質(zhì),缺乏適應(yīng)時代要求的加工、處理、完善、優(yōu)化,沒有形成真正的“互聯(lián)網(wǎng)+”。正是這種教育內(nèi)容的簡單處理,導(dǎo)致不能很好吸引學(xué)生深入理解教育所要表達(dá)的思想內(nèi)涵,不能很好傳遞教育內(nèi)容的價值內(nèi)涵,不能很好激發(fā)學(xué)生參與積極性,最終導(dǎo)致教育實效打折扣。

(二)場域時空變化,思想政治教育理性認(rèn)知難度加大

“互聯(lián)網(wǎng)+”互動的多向性和新媒體資訊的迅捷性使大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容激增,其范圍也不斷擴(kuò)大。大學(xué)生思想政治教育工作已突破原有時空限制,思想政治教育者與大學(xué)生都可以自由上網(wǎng)發(fā)布、獲取、交換各種教學(xué)和生活信息。但是,網(wǎng)絡(luò)具有在各行業(yè)全領(lǐng)域的兼容性和廣域信息共享性,信息豐富,自然難以避免內(nèi)容的魚龍混雜:既有陳腐或糟粕的信息,也有新潮且精華的事物;既有傳統(tǒng)的觀念,也有現(xiàn)代的理論;既有專業(yè)的闡釋,也有業(yè)余的爭辯。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容更加豐富、全面,但同時真相也更加難以辨認(rèn),這就客觀地要求大學(xué)生思想政治教育者具有更強(qiáng)的辨別能力、引導(dǎo)能力。

(三)手段與載體多樣,思想政治教育者權(quán)威地位弱化

思想政治教育工作就是“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動”[4]。大學(xué)生思想政治教育的主渠道主陣地是課堂。思想政治理論課傳統(tǒng)的教學(xué)方式,主要是以老師為“權(quán)威”向?qū)W生傳授“是什么”“為什么”,使學(xué)生以教程為綱,塑造正確的價值觀。這一過程中,學(xué)生所受的外部影響較小,對老師充滿敬意,對所接受的知識深信不疑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育階段,師生之間雖然通過社交媒體實現(xiàn)了及時溝通、雙向互動,但依然存在思想政治教育者和大學(xué)生身份差異大、信息不對等、實效不突出等諸多問題。特別是思想尚未完全成熟的大學(xué)生,運(yùn)用不同手段從不同媒介吸收了許多良莠不齊的信息,面對困惑,學(xué)生往往對權(quán)威的認(rèn)知產(chǎn)生動搖。如何在眾聲喧嘩的語境中重新奪取“麥克風(fēng)”,成為擺在思想政治教育者面前的新課題。

(四)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境復(fù)雜多變,思想政治教育工作復(fù)雜性增強(qiáng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,新媒體的隱匿性、自媒體的開放性使網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)行為高度自由和平等,易造成大學(xué)生道德意識和責(zé)任意識的弱化。比如,網(wǎng)絡(luò)隱匿了終端前個體的身份,降低了網(wǎng)民的自我約束意識,忽略了對自身網(wǎng)絡(luò)行為合規(guī)性的考量,易使網(wǎng)民產(chǎn)生有違道德或法律的行為。大學(xué)生是網(wǎng)民中規(guī)模最大的群體,又處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)“三俗”文化和“網(wǎng)絡(luò)暴力”“網(wǎng)絡(luò)欺詐”等不良現(xiàn)象的影響,導(dǎo)致其網(wǎng)上行為極易拋開現(xiàn)實生活中的種種顧慮,發(fā)布虛假信息、上傳黃色圖片、進(jìn)行人身攻擊、欺詐他人財物等違規(guī)違法行為時有發(fā)生。這是“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

三、提升大學(xué)生思想政治教育實效性對策

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育,要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的積極變化,有針對性地提出解決現(xiàn)存問題的對策建議,提升大學(xué)生思想政治教育實效性。

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念,提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育重要性的認(rèn)識

大學(xué)生思想政治教育要主動借助“互聯(lián)網(wǎng)+”,拓寬學(xué)習(xí)主體和教育空間。一般而言,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,教育領(lǐng)域發(fā)生著深刻變化,“無處不在的學(xué)習(xí)”要求學(xué)習(xí)的主體不止于學(xué)生,也包括教育者。教師轉(zhuǎn)型是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育發(fā)展的第一要務(wù),思想政治教育工作者要摒棄陳舊的教育觀念,拋棄原有的灌輸式教育方式,通過線上線下的結(jié)合,使用大學(xué)生熟悉的語言與其平等交流溝通,了解大學(xué)生的需求與思想動向,創(chuàng)建平等和諧共享的學(xué)習(xí)成長環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生最大限度地自由發(fā)展。這樣不僅能充分發(fā)揮思想政治教育工作者的導(dǎo)向作用,而且還能把教育中的主體地位歸還大學(xué)生,讓大學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí)。同時,通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”突破單一的校園或課堂教育的自然空間,將思想政治教育引申到社會空間、歷史空間,將原本只能面對個體的思想政治教育工作進(jìn)行保質(zhì)保量廣域推送,努力實現(xiàn)教育資源共享,并向?qū)W習(xí)碎片化、個人無差別化的教育推進(jìn)。要充分認(rèn)識區(qū)塊鏈技術(shù)的集成應(yīng)用在新的技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)變革中的重要作用,推動區(qū)塊鏈底層技術(shù)服務(wù)和智慧校園建設(shè)相結(jié)合,為大學(xué)生提供更加智能、更加便捷、更加優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù),不斷創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的新理念、新思路。

(二)全力打造創(chuàng)新平臺,延展思想政治教育新場域

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,要把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效平臺建設(shè)作為重中之重,運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和現(xiàn)代信息技術(shù),使之與大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)、載體、路徑、效果各要素緊密結(jié)合起來,更加突出價值導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、行為導(dǎo)向作用。要積極建好“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生思想政治教育的平臺,即:學(xué)生獲取專業(yè)知識、獲得校園信息的工作平臺;及時了解學(xué)生思想動態(tài)、開展大學(xué)生思想政治教育的工作平臺;開展高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的工作平臺。高校要從大學(xué)生實際需求出發(fā),進(jìn)一步擴(kuò)展切合學(xué)生教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂等方面的平臺服務(wù)功能,為每一名學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)空間,將育人內(nèi)涵潤物無聲地融入網(wǎng)絡(luò)服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生成長成才、全面發(fā)展[5]。思想政治教育者利用“互聯(lián)網(wǎng)+”在時間與空間上的高度自由,靈活收集信息,基于聯(lián)機(jī)分析處理和數(shù)據(jù)挖掘等數(shù)據(jù)分析,構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作信息庫,進(jìn)行Web可視化呈現(xiàn),同時,也可以從聯(lián)機(jī)事務(wù)處理過程以及其他系統(tǒng)中把所需數(shù)據(jù)分析整合,進(jìn)行信度分析、探索性因素分析和驗證性因素分析等,預(yù)測教學(xué)問題,優(yōu)化教育形態(tài),使信息的收集與提取變得簡便易行。數(shù)據(jù)量龐大而信息檢索精準(zhǔn)的信息庫可為思想政治教育者減輕教育負(fù)擔(dān),提供從教動力;智慧分析結(jié)果則使教育內(nèi)容更貼切,產(chǎn)生時效幫助?！坝捎诨ヂ?lián)網(wǎng)的精準(zhǔn)性與規(guī)模性,這既可使思想政治教育者對個體學(xué)生的思想信念、政治信仰等有較全面了解,也可對大學(xué)生整體的思想政治觀念進(jìn)行分析,從而制定新的教育目標(biāo)與方針政策”[6]。這會使得相關(guān)信息來源于學(xué)生又服務(wù)學(xué)生,更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。例如,著手改革傳統(tǒng)學(xué)生教育管理方式,運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維,一方面采集學(xué)生的基本情況、興趣愛好和特長不足等靜態(tài)信息,另一方面采集學(xué)生學(xué)習(xí)成績、課外活動以及思想狀態(tài)等動態(tài)信息,形成班級“大數(shù)據(jù)”。同時,基于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)發(fā)言更容易流露自己真實想法、真情實感的實際,建立班級的黨性教育交流群、生活交流群、學(xué)習(xí)成長群、創(chuàng)新交流群、競賽交流群等微信、QQ網(wǎng)絡(luò)溝通渠道,通過信息采集和捕捉,不斷豐富班級管理的“大數(shù)據(jù)”,從而快速準(zhǔn)確地掌握學(xué)生思想動態(tài)、心理活動和成長需求,及時發(fā)現(xiàn)各類問題,有的放矢開展工作。

(三)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與技術(shù),提升思想政治教育技術(shù)現(xiàn)代化水平

“政治工作過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過不了時代關(guān),要研究把握信息網(wǎng)絡(luò)時代政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律,提高政治工作信息化、法制化、科學(xué)化水平”[7]。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,要針對大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容、渠道、模式等方面發(fā)生的新變化,加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容、方法、手段的創(chuàng)新,注重顯隱結(jié)合的教育方法、真情感染教育方法、思路與問題同步指導(dǎo)方法、“面對面、心對心”溝通交流方法,使其更加貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。要利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù),積極開發(fā)完整的線上評價體系,進(jìn)一步完善線下評價體系,充分發(fā)揮線上和線下評價體系的合力,針對原有教育中的單向思想灌輸無法及時獲得學(xué)生反饋、無法按學(xué)生需求推動教育進(jìn)程、無法深入了解學(xué)生心理致使獲取的信息模糊等問題,運(yùn)用論壇、微博、微信、QQ等個人社交媒體,建構(gòu)基于社區(qū)生態(tài)鏈的大學(xué)生思想政治教育新體系。在此工作體系下,原有的點(diǎn)對點(diǎn)式交流轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)式多點(diǎn)多向的交互,個人用戶的個性化信息得到最廣泛表達(dá),再結(jié)合數(shù)據(jù)智慧分析,使單一信息結(jié)合,轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳?zhǔn)的個人思想數(shù)據(jù),大學(xué)生的心理活動、思想狀態(tài)將轉(zhuǎn)換為具體化的數(shù)據(jù),從大學(xué)生的社交媒體中采集到數(shù)據(jù)庫。由于社交平臺應(yīng)用的開放性、虛擬性,大學(xué)生可以自由表達(dá)自己的真實想法,這正是思想政治教育者急需獲取的信息,以便結(jié)合學(xué)生思想狀態(tài),匹配教學(xué)進(jìn)度,進(jìn)行合理的教學(xué)調(diào)整,以不斷提高教育質(zhì)量。例如,充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”班級數(shù)據(jù)庫,既能發(fā)揮學(xué)生特長,又可補(bǔ)齊學(xué)生短板,對每一名學(xué)生“量身定做”個性化的發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生興趣愛好、不同潛能、整體素質(zhì)拓展數(shù)據(jù)甚至學(xué)生圖書館借閱記錄等信息,對班級學(xué)生開展分類引導(dǎo)、實施個性化指導(dǎo)。要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè),做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳,培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化,用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會,做到正能量充沛、主旋律高昂。

(四)強(qiáng)化有效保障措施,提升思想政治教育工作效能

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育與傳統(tǒng)的思想政治教育有著較多不同特點(diǎn),更需要在有機(jī)有序推進(jìn)過程中加強(qiáng)制度建設(shè)和隊伍建設(shè)。高校要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會精神,堅持問題導(dǎo)向,堅決樹立以制度建設(shè)為主線的思想認(rèn)識,充分發(fā)揮高校章程這個學(xué)校規(guī)章制度體系的“總綱領(lǐng)”和“基本法”的作用,圍繞構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育制度體系,大膽進(jìn)行制度改革與創(chuàng)新,建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的各項規(guī)章制度,推進(jìn)“制度管人”“制度管事”的常態(tài)化長效化。比如,依據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢新要求,建立健全校園新媒體管理辦法,進(jìn)一步發(fā)揮各新媒體平臺在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用。又如:根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作隊伍建設(shè)的意見》《關(guān)于開展高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專項試點(diǎn)工作的通知》等,積極探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章在科研成果統(tǒng)計、職務(wù)職稱評聘方面的認(rèn)定機(jī)制,研究制訂優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章納入科研成果統(tǒng)計、列為職務(wù)(職稱)評聘條件的辦法。同時,要優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu),嚴(yán)把政治關(guān)、專業(yè)關(guān),加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度,圍繞思想政治教育工作隊伍不同工作領(lǐng)域、工作環(huán)節(jié)、工作階段的實際需求,著力提升培養(yǎng)培訓(xùn)的專業(yè)化科學(xué)化水平,努力建設(shè)一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實創(chuàng)新的思想政治教育工作隊伍。要完善關(guān)懷激勵機(jī)制,鼓勵思想政治教育者改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取,政治上充分信任、思想上主動引導(dǎo)、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心照顧,多為思想政治教育者辦實事、做好事、解難事。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量以及大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者,要主動探索“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的有效途徑,堅持學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長,不斷掌握新知識、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野,理清網(wǎng)絡(luò)規(guī)律、學(xué)生規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)作品的思想政治教育規(guī)律,善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展大學(xué)生思想政治教育,努力成為文化傳播和新媒體運(yùn)用的行家里手。

2019年1月25日,習(xí)近平在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時首次提出“四全媒體”新概念,“全媒體不斷發(fā)展,出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體,信息無處不在、無所不及、無人不用”。這就意味著隨著互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,高校思想政治教育工作已經(jīng)進(jìn)入萬事萬物智慧互聯(lián)的全新時代。高校思想政治教育工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、不斷創(chuàng)新,多渠道增強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育的實效性。