許泗寧

（萬地聯(lián)合工程設(shè)計(jì)有限公司， 福建 廈門 361012）

1 中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)安全規(guī)范

1.1 防震

根據(jù)《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，中小學(xué)的教學(xué)用房、學(xué)生宿舍和食堂的抗震設(shè)防類別不低于重點(diǎn)設(shè)防類，足見我國(guó)對(duì)教育建筑結(jié)構(gòu)抗震安全性的重視程度。首先，中小學(xué)校建筑內(nèi)人員眾多，屬于人員密集型場(chǎng)所，如若發(fā)生地震危害，將產(chǎn)生十分嚴(yán)重的后果，造成巨大的傷害；其次，中小學(xué)學(xué)生年齡較小，缺乏成人應(yīng)對(duì)危機(jī)、處置危機(jī)的能力，這就要求我們要注意加強(qiáng)結(jié)構(gòu)的抗震性能。

1.2 防火

對(duì)于火災(zāi)來說，最重要的是保障人員生命安全；對(duì)于建筑防火設(shè)計(jì)來說，最重要的是疏散設(shè)計(jì)。在真實(shí)的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，傷亡人員大多是由于逃生過程中吸入大量煙氣所導(dǎo)致的，而相反地由于被火燒傷的反而很少。大型火災(zāi)事故現(xiàn)場(chǎng)損失巨大，人員傷亡情況往往是由疏散組織設(shè)計(jì)不合理引起。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)過程中有必要通過綜合考慮建筑物的用途、大小、人員情況來為建筑物設(shè)計(jì)更加合理的疏散組織方式，這不僅可以使大量人員可以良好的疏散，也可以降低人員及其它方面的損失，還會(huì)使消防工作可以順利的進(jìn)行。值得注意的是，中小學(xué)建筑安全出口的數(shù)量、位置，還需要根據(jù)教育建筑的特殊情況進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)。

2 學(xué)生數(shù)量與建筑安全隱患

我國(guó)的中小學(xué)校建筑存在許多的安全問題，其中由人員密集引發(fā)的安全問題是最為突出的一個(gè)。在校學(xué)生數(shù)量逐年增加，尤其是城鎮(zhèn)及城市里的中小學(xué)校尤為明顯，導(dǎo)致很多學(xué)校教室的學(xué)生數(shù)量超過設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，如此又會(huì)增加安全隱患。同時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生作息時(shí)間的統(tǒng)一安排，學(xué)生會(huì)在固定的時(shí)間點(diǎn)統(tǒng)一上下課，瞬間人流大而且集中，這也就給學(xué)校建筑帶來共振、集中荷載等安全問題。因此要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中，要根據(jù)實(shí)際情況和人數(shù)增量的預(yù)估來設(shè)計(jì)建筑的承載力和安全性，更要嚴(yán)格把控學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)規(guī)范，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來復(fù)核建筑的安全性，避免人為疏忽的安全隱患。

3 設(shè)計(jì)缺陷與安全事故的關(guān)系

新疆阿克蘇市農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)校園踩踏事故，造成1 名學(xué)生死亡，13 名學(xué)生受傷，其直接原因是疏散樓梯扶手被擠倒，學(xué)生續(xù)而從樓梯梯段跌落；湖南湘潭市育才中學(xué)校園踩踏事件，事件造成8 人罹難，26 人受傷，其直接原因是樓梯口寬度未滿足疏散要求……

縱觀各個(gè)校園踩踏事故，我們可以發(fā)現(xiàn)踩踏事故最容易發(fā)生在樓梯口，在樓梯口相對(duì)狹小并且轉(zhuǎn)折，黑暗并且局促的情況下，學(xué)生在跑動(dòng)過程中容易因推擠而摔倒，而后方的學(xué)生在人流的帶動(dòng)下無法停止，續(xù)而發(fā)生踩踏事故。近年來已經(jīng)發(fā)生了太多因設(shè)計(jì)缺陷引發(fā)的安全事故，一例例慘重的事故觸目驚心，一個(gè)個(gè)鮮活的生命溘然而逝，太多慘痛的經(jīng)歷在警醒著我們?nèi)ネ晟圃O(shè)計(jì)、避免隱患。

4 實(shí)例分析中小學(xué)建筑安全設(shè)計(jì)改進(jìn)方向

海滄教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校位于廈門市海滄區(qū)，規(guī)劃用地面積53520m2，總建筑面積52280m2，建設(shè)60 班規(guī)模（小學(xué)24 班，初中36 班及教師進(jìn)修樓）。下圖為項(xiàng)目總平面圖。

4.1 中小學(xué)建筑抗震設(shè)計(jì)

我們?cè)谠O(shè)計(jì)中有意識(shí)地減少各個(gè)樓層板塊拼接處理，采用一體化的理念，增強(qiáng)建筑整體的穩(wěn)定性，保證各個(gè)區(qū)域的抗震能力均勻，不會(huì)因某處薄弱而導(dǎo)致事故的發(fā)生。在施工過程中我們要求特別注意材料的選取，保證材料的質(zhì)量，符合抗震的標(biāo)準(zhǔn)，并且進(jìn)行必要的測(cè)試，對(duì)于不合格的產(chǎn)品堅(jiān)決抵制。不管是局部還是整體，都要在結(jié)構(gòu)合理安全的前提下再進(jìn)行美觀設(shè)計(jì)。建筑建成后我們還要求學(xué)校應(yīng)定期對(duì)建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)安全性測(cè)試，嚴(yán)格按規(guī)范對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行處理。保障學(xué)校建筑的結(jié)構(gòu)安全性，保障師生的人身安全。

4.2 疏散通道和樓層設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)中嚴(yán)格按照建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范和中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范設(shè)計(jì)疏散樓梯寬度，并宜適當(dāng)預(yù)留寬度以滿足學(xué)生超編所需。在保證疏散樓梯總寬度的同時(shí)，還適當(dāng)增加疏散樓梯并均勻分散布置，從而使學(xué)生能夠更快的疏散到安全區(qū)域。疏散通道和疏散樓梯的寬度按每股人流的寬度0.60m 計(jì)算，最少2 股人流，并按0.60m的整數(shù)倍增加，避免無效疏散寬度。疏散通道和樓梯均擁有良好的天然采光和通風(fēng)效果，便于學(xué)生更順暢安全的疏散。疏散指示圖、安全出口標(biāo)志、疏散通道指示標(biāo)志、安全警示標(biāo)志、消防設(shè)施標(biāo)志、安全提示標(biāo)語等各類標(biāo)識(shí)標(biāo)志均設(shè)置到位。自動(dòng)報(bào)警器、應(yīng)急廣播、應(yīng)急照明等設(shè)施也按規(guī)范布置。各個(gè)樓梯均為敞開樓梯，以保證安全疏散時(shí)不會(huì)有被封閉的隱患。各教室采用內(nèi)凹設(shè)計(jì)的外開門，保證門在開啟時(shí)不會(huì)影響疏散通道的正常使用。各種扶手、欄桿、欄板牢固穩(wěn)定，能夠承受規(guī)范要求水平荷載。樓梯臺(tái)階設(shè)計(jì)適宜的寬度、高度、坡度，并能耐磨防滑，轉(zhuǎn)折平臺(tái)適宜放大空間以做緩沖處理。凸入疏散通道的突出物均做導(dǎo)弧和防撞處理。

樓層設(shè)計(jì)對(duì)于建筑物的整體安全性來說也是十分重要的，教學(xué)樓的樓層數(shù)量控制在5 層。將較低年級(jí)的教室設(shè)置在教學(xué)樓下部樓層。在給學(xué)校的使用建議書中，我們還強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全教育的必要性，校方應(yīng)定期進(jìn)行安全演練來增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)和發(fā)生突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)對(duì)和處理能力。除此之外，我們建議校方定期的對(duì)各樓層的樓梯、欄桿、臺(tái)階進(jìn)行安全檢查，保證安全性在規(guī)定的范圍之內(nèi)，保障學(xué)生的安全。

4.3 科學(xué)布局保證建筑安全

中小學(xué)校園大部分處于城市主要居住區(qū)，往往空間局限性較大，教學(xué)樓、圖書館、餐廳、宿舍、操場(chǎng)、行政辦公等等，對(duì)于這些必須建設(shè)內(nèi)容，如何去規(guī)劃就顯得尤為重要？如何規(guī)劃校園內(nèi)通往不同目的地的行走路線？如何對(duì)人員密集型的建筑內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分流？

本項(xiàng)目主體建筑群集中的地塊南側(cè)和東側(cè)，創(chuàng)造幽靜的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境；室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置在地塊西北側(cè)，室內(nèi)體育場(chǎng)與室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)相互分開又緊密聯(lián)系，與整個(gè)教學(xué)區(qū)域分區(qū)明顯，對(duì)教學(xué)區(qū)域的干擾最小化；食堂和教師進(jìn)修樓位于地塊北側(cè)，最大限度的減少對(duì)教學(xué)的影響；小學(xué)部和初中部分區(qū)明確，獨(dú)立出入口方便學(xué)生管理；行政辦公樓和合班教室居中布置在兩個(gè)教學(xué)區(qū)中間，使用更為便捷。通過垂直、水平交通樞紐空間的貫穿與轉(zhuǎn)換來精心安排交通組織，使整個(gè)校園生動(dòng)而有序，使教學(xué)區(qū)與生活區(qū)成為相對(duì)獨(dú)立又便于聯(lián)系的有機(jī)空間。在學(xué)校的主入口形成一個(gè)較大的休閑廣場(chǎng)做為港灣式?？啃枨?，方便家長(zhǎng)接送及社會(huì)車輛的正常通行，有效消除交通安全隱患。

5 結(jié)語

在設(shè)計(jì)中小學(xué)建筑時(shí)，為了整體的安全性、合理性可以有更大的提高，需要不斷的設(shè)計(jì)、推翻，再設(shè)計(jì)、優(yōu)化，使校園建筑的安全性能得到提升，滿足學(xué)校建筑的要求和規(guī)范，保證在校師生的安全。