⊙劉筱莉（新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州可克達(dá)拉市鎮(zhèn)江高級(jí)中學(xué)）

1 本文系全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度單位資助教育部規(guī)劃課題“兵團(tuán)高中學(xué)生主體責(zé)任培養(yǎng)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)FHB180562）階段性成果。

《高中語文課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“堅(jiān)持科學(xué)論證。遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。”

筆者在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于演講十分感興趣，因而在課前組織了五分鐘演講，學(xué)生自己選定主題，教師予以審核及指導(dǎo)，在這個(gè)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主責(zé)任意識(shí)在逐漸形成，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。

一、增強(qiáng)學(xué)生的自信

“興趣是最好的老師”，演講的初級(jí)階段采用學(xué)生自主選擇感興趣的話題，給學(xué)生極大的自由權(quán)利，每個(gè)學(xué)生演講前后，其他同學(xué)都予以掌聲以示鼓勵(lì)。伴隨著掌聲走下講臺(tái)的同學(xué)，臉上洋溢著自信的笑容。熱烈的掌聲，也為每節(jié)語文課營造了良好的氛圍。在每次演講結(jié)束后，老師做一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，從演講者的技巧或內(nèi)容上給予一個(gè)肯定性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)性的語言增強(qiáng)了每一個(gè)上臺(tái)演講學(xué)生的自信心，這五分鐘的演講給予同學(xué)們的不只是一個(gè)發(fā)聲的機(jī)會(huì)，更是建立一個(gè)自信的舞臺(tái)。

演講的高級(jí)階段是即興演講，老師準(zhǔn)備五個(gè)話題，以抽簽的形式讓學(xué)生從這五個(gè)話題中抽出一個(gè)，有30秒的思考時(shí)間，不但很好地鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的邏輯思維能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力。當(dāng)然，這需要學(xué)生課下做大量的準(zhǔn)備工作，掌握演講技巧的孩子多用名言警句引入話題，然后通過自己積累的小故事、關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)事件作為演講的主體部分，最后用總結(jié)性的語言加以評(píng)論回到抽到的話題。這種演講形式激發(fā)了學(xué)生積累名言警句、哲理小故事、時(shí)事評(píng)論的熱情，提升了他們的思辨能力，進(jìn)而錘煉了他們的思維品質(zhì)，培養(yǎng)了他們高尚的審美情趣。

課前活動(dòng)雖然只有5分鐘時(shí)間，但是學(xué)生通過積累名人名言、關(guān)注時(shí)事評(píng)論、課前演講的形式，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的積極性，開闊了他們的視野，同時(shí)還溝通了師生、生生之間的感情，使經(jīng)典文化得以傳承，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的自主責(zé)任意識(shí)。

二、提高學(xué)生的認(rèn)知能力

雅科布松曾經(jīng)說過：“語言本身蘊(yùn)含著巨大的能量，是可以幫助解決情感表達(dá)的問題?！蔽覀兤綍r(shí)經(jīng)常提到語言暴力，其實(shí)我們應(yīng)該反向思之，語言竟然可以產(chǎn)生這樣大的破壞力量。相反，語言應(yīng)該也可以起到很重要的教育功能，也就是提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

《高中語文課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會(huì)責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。”

筆者在組織學(xué)生進(jìn)行課前演講的時(shí)候，盡管主題是由學(xué)生自己定，但是前置性的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)告訴他們一定要選擇積極上進(jìn)的主題，可以從生活中的時(shí)事出發(fā)，發(fā)出自己的聲音。如最近大家十分關(guān)注的抗疫主題，同學(xué)們可以從自己的視角出發(fā)，也可以以生活中的一類人作為視角，總之一定要發(fā)出自己的聲音，而不能人云亦云。如其中一位同學(xué)就提到了：

大愛，小愛，真的是不可共存的嗎？

不一定，武漢有一位新冠肺炎重癥患者，他在病危時(shí)寫下了一份遺書：“我的遺體捐給國家，我老婆呢？”前七字寫出了他內(nèi)心為國家做貢獻(xiàn)的決心，后四字則是他對(duì)其妻的樸素真情，他不想負(fù)了國家，也不想負(fù)了家庭。他是一位做到了二者兼?zhèn)涞钠胀ㄈ?，一個(gè)普通人可以做到，我們其他人當(dāng)然也可以做到，偉大的人也可以做到。

通過這個(gè)演講，既提高了學(xué)生的溝通能力，又讓學(xué)生在精神認(rèn)識(shí)層面有了巨大的進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力

《左傳》中提到：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！笨梢娬Z言具有重要的積累與實(shí)踐作用。現(xiàn)實(shí)生活中，如果學(xué)生沒有很好的運(yùn)用能力，也會(huì)影響他們的職業(yè)發(fā)展。因?yàn)楹芏嗦殬I(yè)都需要學(xué)生具有一定的語言能力。

筆者對(duì)于學(xué)生的演講要求十分嚴(yán)格，必須是在自己理解的基礎(chǔ)上，自己來撰寫演講稿，不允許在網(wǎng)上抄襲。因?yàn)橹挥姓嬲{(diào)動(dòng)自己的語言庫，才能更好地理解語言文字背后的內(nèi)涵。

在高中生的作文中，作為事實(shí)論據(jù)，用得較多的是屈原跳江、韓信胯下之辱、司馬遷宮刑之恥、勾踐臥薪嘗膽等老舊題材。而當(dāng)今作文考查時(shí)政型作文較多，新課標(biāo)要求要增強(qiáng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性，要提高學(xué)生認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平。學(xué)生在沒有生活感受和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上套用別人作文中現(xiàn)成的構(gòu)思、立意，或者一味地去說漂亮的違心話，只會(huì)遏制他們表達(dá)的深度，要想言之有物，必須注重平時(shí)的閱讀和思維訓(xùn)練，關(guān)注社會(huì)或身邊發(fā)生的事。

課前五分鐘加入時(shí)事評(píng)論，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，對(duì)當(dāng)前發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)事件發(fā)表自己的看法，或者歸納、整理出新的理論或觀點(diǎn)，這樣可以充分地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，既彰顯了大語文教學(xué)理念，洋溢強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感，同時(shí)也讓學(xué)生“善用理性思維，學(xué)會(huì)用理性發(fā)聲”。

總之，隨著演講活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，我們的學(xué)生能夠不斷地豐富自己的認(rèn)知，進(jìn)而提高自己對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，最終養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自主責(zé)任意識(shí)。